陳吉瑞 雷靜

【摘要】通過對65份“3+2”大專生的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，從老師的課堂教學(xué)，教學(xué)管理以及第二課堂幾個方面提出了可行的對策。

【關(guān)鍵詞】問卷調(diào)查 可行性對策

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0182-01

“3+2”分段制是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點中專學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)生需在中專學(xué)習(xí)階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一考試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學(xué)習(xí)，發(fā)兩年制大專文憑。文中所指的學(xué)生是指已經(jīng)完成中專學(xué)習(xí)，正在學(xué)校進(jìn)行兩年大專學(xué)習(xí)的學(xué)生。

筆者給“3+2”大專生授課多年，也擔(dān)任多年高考讀高職學(xué)生的授課任務(wù)，從內(nèi)心覺得他們相對于經(jīng)歷了高考上大專的學(xué)生來講，差距還是很大的，換一個角度，他們的大專文憑得來容易得多。筆者有一些感受和心得，于是專門做了一個試卷調(diào)查，期待從這些調(diào)查結(jié)果中能找到更好的更適合這些“3+2”學(xué)生的教學(xué)方法。

本年度有三個2018級“3+2”的教學(xué)班級，約120人，選擇了兩個班級做試卷調(diào)查，共計收回調(diào)查試卷65份。其中男生19人，女生46人。按湖北省中考分來衡量，中考分?jǐn)?shù)在300—400分的有42人，200—300分的23人。沒有人超過400分或低于200分。注冊入學(xué)，幾乎沒有門檻，帶來的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，甚至有的行為習(xí)慣也差。當(dāng)然，到轉(zhuǎn)段的時候太跟不上節(jié)奏的會淘汰掉，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱無法更改。

在學(xué)習(xí)興趣方面，選擇很濃烈愿意自主學(xué)習(xí)的僅有9人，選一般，需要他人帶動或指引的有53人，占82%。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面只有8人選擇有目標(biāo)，并為之努力，40人選擇有，但行動力不足，占61%，16人選擇有，但只在腦中想想。對自己上課的表現(xiàn)，18人選擇認(rèn)真聽，而且記筆記，44人選擇偶爾聽一下，占68%，走神比較多，還有3人選擇完全不聽。對于作業(yè)完成情況，有25人選擇能獨立完成作業(yè)，14人需要他人協(xié)助完成，24人選擇偶爾做作業(yè)，還有2人選擇作業(yè)是什么？

從對這四個問題的回答可以得到結(jié)論，超過60%的學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以，教師們首先要對面臨的學(xué)生有正確的認(rèn)知，他們沒有大學(xué)生的高度自覺性，老師們絕不能聽之任之，完全不管。不要忘記我們身為教師的責(zé)任！但對他們異常嚴(yán)肅兇狠的管教態(tài)度我以為也不妥。這樣只會導(dǎo)致兩面派出現(xiàn)。面對他們只講完課布置完作業(yè)是絕對不行的，還需要督促聽講，記筆記，做作業(yè)，甚至是督促再督促，耐心再耐心。我曾經(jīng)同一個問題，因為同學(xué)們不懂，我連著講了三遍，講完一遍詢問懂沒懂，慢慢的懂的人逐漸增多，最后還得找同學(xué)說給我聽，表明真懂了為止。更主要的是，要幫助他們樹立切實可行的目標(biāo)，并協(xié)助制定計劃，監(jiān)督落實。

筆者就曾遇到在復(fù)習(xí)卷講解時沒做的學(xué)生，在被詢問為啥沒做時，學(xué)生還摔卷子發(fā)脾氣。課后了解后，才明白他已經(jīng)習(xí)慣了作業(yè)沒人檢查，檢查她反而覺得不正常、覺得不對。耐心溝通后，她臉上露出了笑容，后期學(xué)習(xí)中一直表現(xiàn)良好。

我個人會有很詳細(xì)的課堂記錄：出勤、回答問題、作業(yè)、筆記檢查等。而且，我上課是要求同學(xué)們把智能手機(jī)集中放到講臺的。學(xué)生們一開始有想法，慢慢也就習(xí)慣了。我想這一切也就是兩個字：認(rèn)真！“3+2”的學(xué)生也怕“認(rèn)真”二字！

在對課堂的感受方面，有7人選擇收獲大，有49人選擇學(xué)到有用的東西少，占75%，9人選擇沒用。對考試時是否作弊，53人選擇偶爾，7人選擇經(jīng)常，只有5人選擇從不，那也就是說會作弊的人占92%。對于什么可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，有51人選擇有吸引力的課堂，24人選擇任課老師的關(guān)注（此題可以多選）。在喜歡的課程的原因方面，選擇喜歡任課老師的有25人，選擇老師的課上得好、負(fù)責(zé)的有24人。這對考試的組織提出了高要求嚴(yán)要求，這個閘不關(guān)住可能會一瀉千里。對教師授課方式、內(nèi)容也提出了要求，要靈活、吸引人、盡量做到學(xué)以致用，針對課堂內(nèi)容結(jié)合學(xué)生所想解決問題。教師從內(nèi)到外都得修煉，否則，他們真的可能不愿意看一眼，更不可能聽課。

在特長方面，有20人選擇球類等體育活動，29人選擇了文藝類，16人選擇沒有。在愛好方面，19人選擇健身體育，30人選擇藝術(shù)類，35人選擇游戲，12人選擇讀書，3人選擇沒有。第二課堂或社團(tuán)或興趣班應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生，可以專門拿出半天的時間用于各種社團(tuán)，要求每人必須報一個社團(tuán)，嚴(yán)格管理，這樣，可以讓學(xué)生們的特長得到發(fā)展，愛好變成特長，為以后的工作生活的豐富多彩準(zhǔn)備一些條件，也可能把有些同學(xué)從游戲的虛擬世界搶奪回來。

這次試卷調(diào)查印證了我的一些感受，我也正是由這些感受所以不停地變更自己的教學(xué)方法和理念，但一己之力何其有限，希望廣大同仁一起努力，為這個群體的學(xué)生的成長貢獻(xiàn)出有效的力量！