【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展，我國小學管理模式逐漸向生本教育思想轉(zhuǎn)變，只有科學的管理方式才能提高小學辦學質(zhì)量和水平，本文結(jié)合當前小學學校管理中存在的問題，對創(chuàng)新小學學校管理策略進行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】小學學校 管理策略 實踐探究

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0038-02

小學是我國基礎(chǔ)義務(wù)教育的重要組成部分，開展小學管理工作是維護小學正常運轉(zhuǎn)、提高小學辦學質(zhì)量的有效途徑，新形式下加強和創(chuàng)新小學學校管理策略，是時代發(fā)展的必然要求，也是當前小學教育改革的核心內(nèi)容，為此小學管理者需要正式學校管理現(xiàn)狀，主動對小學學校管理策略進行創(chuàng)新和改革。

一、小學學校管理現(xiàn)狀

學校管理是一項十分復雜的工作內(nèi)容，主要包含行政管理、學生管理、教職工管理、教育教學管理、安全衛(wèi)生管理、校園管理、財務(wù)及資產(chǎn)管理等方面，需要學校管理者花費大量的時間和精力，是維持學校教育工作的重要途徑。小學作為學生學習和生活的主要場所，制定科學的學校管理方案，為學生構(gòu)建和諧寬松的校園環(huán)境，是小學學校管理的主要職責，然而當前我國小學學校管理現(xiàn)狀并不理想，主要存在以下幾點問題：

第一，學校管理理念具有滯后性。學生管理和教職工管理是小學管理工作開展的核心內(nèi)容，但是在現(xiàn)階段普遍學校管理工作中，小學學校將更多的注意力放在學生管理中，通過制定一系列的準則，規(guī)范學生行為舉止，對學生進行綜合管理，卻忽視教職工管理制度的完善，教師作為教學活動的組織者和實施者，對學生學習和成長有著重要的影響，若不采取有效措施對教職工進行科學管理，在很大程度上降低教學質(zhì)量。

第二，學校管理方式具有落后性?，F(xiàn)階段小學學校管理側(cè)重于外部環(huán)境建設(shè)，對學校各種教學措施、教學環(huán)境過于重視，并將教學基礎(chǔ)設(shè)施是否完善作為衡量學校教學質(zhì)量的重要指標，同時在學校管理方式中，主要采用上行下效的管理模式，即由上級領(lǐng)導同意頒布管理政策，下級教職工只需要遵守執(zhí)行即可，缺乏一定的民主性。

第三，學校管理忽視人文關(guān)系建設(shè)。人文關(guān)系是建設(shè)和諧校園的核心內(nèi)容，也是提高小學辦學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，然而在當前小學學校管理中，大部分學校都忽視人文建設(shè)的重要性，在日常學習和生活中，教師和學生缺乏良好的溝通，師生關(guān)系并不融洽，部分學生甚至對教師產(chǎn)出畏懼心理，這種教學管理體制下，容易引發(fā)各種矛盾和糾紛，不利于學校管理工作的有效開展。

二、新形勢下小學學校管理策略研究

隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的普及，國家教育部對小學學校管理提出了新要求，要求小學學校管理以民族、和平、文明、平等等為建設(shè)方向，主動改變傳統(tǒng)學校管理方式，積極融入現(xiàn)代管理思想，從整體上提高我國小學管理水平。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，樹立生本管理思想

素質(zhì)教育理念下要求教師要尊重學生的主體定位，將學生的需求放在教學改革的首要位置，著重培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，因此建立完善的學校管理制度是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的有效途徑。為此小學學校管理者需要正確意識到學校管理改革和建設(shè)的重要性，將生本思想滲透到學校管理中，完善教師與學生、教師與家長、學生與家長之間的關(guān)系建設(shè)，為小學生構(gòu)建全方位的生活和學習環(huán)境，保證學校日常管理工作的順利開展。

（二）創(chuàng)新管理方法，提高學校管理質(zhì)量

民主、平等、和諧是當前社會主義建設(shè)的指導思想，也是我國社會主義社會構(gòu)建的方向，小學學校作為小型的社會形勢，在其管理中同樣需要以民主、平等和和諧思想為基礎(chǔ)，實施和開展有效的學校管理工作。如在教職工管理中，主動聽取教師工作中存在的困難，及時幫助教師解決難題，并鼓勵教師之間形成良好的互助關(guān)系；在學生管理工作中，重視學生心理教育和學科教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生全面發(fā)展等，只有建立民主的學校管理政策，才能實現(xiàn)全校師生上下一心，共同維護學校教育工作的有序進行。

（三）完善管理制度，提高學校管理效率

建立和完善小學學校管理制度，是當前小學學校管理的重點內(nèi)容，新形勢下學校管理制度需要同時涉及教師、學生和教學環(huán)境三方面。如完善教師績效考核管理制度和教學評價制度，調(diào)動和激發(fā)教師工作熱情；建立學生日常管理守則、健全學生學籍管理制度，規(guī)范學生入學流程；明確校園安全衛(wèi)生管理制度，打造文明和諧校園環(huán)境等。

三、結(jié)束語

綜上所述，新形勢下對小學學校管理進行創(chuàng)新和改革，是當前小學教育改革的重點內(nèi)容，小學學校管理作為一項長期復雜的工作內(nèi)容，需要小學學校管理者能夠全面掌握教育管理的核心思想，結(jié)合當前小學學校管理工作中存在的各種問題和弊端，主動進行學習管理改革，構(gòu)建和諧民主的校園學校氛圍，推動學生素質(zhì)教育的有效開展。

參考文獻：

[1]周忠.試論當前小學學校管理的現(xiàn)狀與策略[J].亞太教育.2016（01）

[2]孫榮仕.探究小學學校管理規(guī)范化的問題及應(yīng)對策略[J].學周刊.2017（02）

[3]宋曉霞.小學學校規(guī)范化管理策略探究[J].中國培訓.2016（03）

作者簡介：

丁曉，女，1976年7月出生，山東日照東港區(qū)人， 本科學歷，高級教師職稱，研究方向：小學學校管理。