摘要：要想打破“老氣橫秋”缺乏靈性的小學(xué)英語課堂，就必須構(gòu)建理念新、模式新、手段新的創(chuàng)新課堂。趣味繪本，快樂英語，就要構(gòu)建智慧課堂，把小學(xué)英語上出啟發(fā)性、技巧性、新穎性、藝術(shù)性，把小學(xué)生對(duì)英語的聽、讀、寫、練的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，使小學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極去思考，促使學(xué)生自己動(dòng)手去探究，使學(xué)生真正成為英語課堂的載體，把英語課堂打造成生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)快樂、多彩高效的優(yōu)質(zhì)的精彩魅力課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;創(chuàng)新課堂;高效課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂采用的是“填鴨式”灌輸教學(xué)，其模式僵化、單調(diào)、乏味，導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶，缺乏靈性，禁錮了孩子的個(gè)性展示，抑制了孩子創(chuàng)新思維，抹殺了孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)小學(xué)英語課堂顯得毫無活力，老師教得很累很無奈，學(xué)生學(xué)得困惑、痛苦。隨著小學(xué)英語新課程改革春風(fēng)的沐浴，小學(xué)英語課堂呈現(xiàn)出一股新穎、新鮮的氣息，老師用創(chuàng)新思維去構(gòu)建新型和諧民主的師生關(guān)系，采用微笑教學(xué)、驚訝教學(xué)、欣賞教學(xué)，用心、用情關(guān)心和呵護(hù)著孩子的學(xué)習(xí)情感，用幽默風(fēng)趣的肢體語言來活躍課堂氣氛，激勵(lì)著小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望，用創(chuàng)新性教學(xué)情境吸引孩子的好奇心，激發(fā)孩子的好勝心，使小學(xué)生成為我自主、我參與、我快樂英語課堂的主人，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂由教師變導(dǎo)師，講堂變課堂，灌輸變探究創(chuàng)新型教學(xué)模式，最終使小學(xué)生由怕學(xué)、厭學(xué)英語變成愛學(xué)、樂學(xué)英語，展現(xiàn)新型活力四射的英語課堂。

一、 采用創(chuàng)新教學(xué)理念

“老師是絕對(duì)權(quán)威”“師道尊嚴(yán)”等舊的教學(xué)理念，不僅影響師生關(guān)系的和諧，而且更影響了小學(xué)生天真爛漫的智商和情商的展示，影響了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，也影響了英語的教學(xué)效果。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睘榱思ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，首先要采用創(chuàng)新思維，構(gòu)建新型的師生平等關(guān)系，這就需要英語老師在課堂上不要板著冷峻的面孔，要面帶陽光燦爛的微笑，給孩子親和的形象，用和風(fēng)細(xì)雨式語言與孩子平等地交流，拉近師生心理距離，用喚醒和激勵(lì)的教學(xué)技巧，給孩子藝術(shù)享受，用敏銳的眼光去觀察孩子的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)情感缺失或者因成績(jī)落后而產(chǎn)生自卑消沉的學(xué)生，老師要用情和愛春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲地去澆灌，使每一個(gè)小學(xué)生都能在老師的和煦的陽光普照下，舒心地生活、開心地學(xué)習(xí)。其次公正、公平地對(duì)待每一位孩子，畢竟孩子的智商、情商參差不齊，要容許孩子在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤，用一顆包容之心對(duì)待英語學(xué)困生，不要帶著有色鏡去看待他們，讓每一位孩子不因?yàn)槌煽?jī)而活的沒有尊嚴(yán)，千萬不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)差去諷刺挖苦、去鄙視孩子，老師每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)肢體語言都能給孩子帶來正能量。新型的教學(xué)理念還表現(xiàn)在輕松、愉悅、民主的教學(xué)氛圍中，生生之間，師生之間敢于互動(dòng)、樂于互動(dòng)，這樣即使平時(shí)被有的老師認(rèn)為“恨鐵不成鋼”的學(xué)困生，都會(huì)心悅誠(chéng)服聽從老師的教誨，把英語老師當(dāng)成自己的良師益友，使其在英語教學(xué)中“尊其師信其道”，就會(huì)把新型的英語課堂當(dāng)成樂園。

二、 運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)模式

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使小學(xué)生成為課堂唱戲的主角，就必須采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，打破傳統(tǒng)課堂的陳規(guī)舊俗，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)，實(shí)施三案教學(xué)，使小學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的思、議、展、評(píng)，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下樂于聽、讀、說、寫、練，從而激活英語課堂。我在授課中采用先進(jìn)的教學(xué)模式——協(xié)同模式，在英語課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教材與學(xué)生協(xié)同，學(xué)生主體之間協(xié)同、老師與學(xué)生之間協(xié)同;協(xié)調(diào)模式中注意兩個(gè)“三”，其一指“三案”，即“導(dǎo)學(xué)案”“檢測(cè)案”“誦讀案”;其二指課堂的“三個(gè)主體板塊”，即“明標(biāo)與導(dǎo)學(xué)”（5～6分鐘），研討與釋疑（25～30分鐘）、檢測(cè)與達(dá)標(biāo)（8～10分鐘）。這樣克服“教師中心”，實(shí)施“主體教學(xué)”，放飛學(xué)生個(gè)性;打破教師的話語權(quán)，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭;明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為本課題的“方向盤”。把握課堂的度，要看學(xué)生在英語課堂上的自主程度、合作高度和探究深度，既要有策略的引領(lǐng)，又要有時(shí)間的保證，還要注重孩子思維的拓展和延伸;建設(shè)學(xué)習(xí)小組，班級(jí)分組，合理搭配，由獨(dú)思到合議。例如，上Unit 3 How many？一課，按照協(xié)同模式，精心設(shè)計(jì)三案，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，認(rèn)真分析Story time， Fun time、Cartoon time、Sound time、Checkout time，使學(xué)生有機(jī)展開聽、讀、寫、練，高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、 使用的教學(xué)方法要有創(chuàng)新

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好玩，喜歡新鮮、新穎、新奇的東西，要輕松快樂融合小學(xué)英語教學(xué)，一支粉筆、一本書、一張嘴教學(xué)方法是不行的，這需要英語老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變豐富多彩的創(chuàng)新型教學(xué)方法，特別采用多媒體情境教學(xué)法，能把死的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，例如，I like dogs一課，我把這課的內(nèi)容以動(dòng)畫的形式制成課件，然后用多媒體在學(xué)生面前進(jìn)行展示，學(xué)生的感官受到刺激，抓住了學(xué)生的注意力，接著我隨機(jī)抽兩個(gè)學(xué)生扮演Mike， Su Hai進(jìn)行情景對(duì)話，不僅提高了學(xué)生的參與度，更使英語課堂一下子活躍起來，使得單調(diào)、呆板、枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松、有趣、高效，這樣學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加樂于接受，易于接受;我們還可以采用游戲教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法、音樂教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，使教學(xué)情境真實(shí)性、趣味性，使教學(xué)語言通俗易懂;還可以采用小組探究法，讓小學(xué)生的好勝的個(gè)性得到更好的展示，從而提高了英語課堂的參與性和效率性。

總之，小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)，就是要求老師的教學(xué)理念新穎化，教學(xué)手段多樣化、靈動(dòng)化，學(xué)生參與主體化，學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效化，真正實(shí)現(xiàn)讀前情境呈現(xiàn)，讀中靈活操練，讀后生活實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉妮.采用多樣化教學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)英語創(chuàng)新課堂[J].教育科學(xué)，2016（8）.

作者簡(jiǎn)介：

王興利，江蘇省宿遷市，江蘇省泗陽縣張家圩小學(xué)。