梁瑞智 孫曉寧 李艷芳

摘 要：在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但能夠促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，也能優(yōu)化課堂教學(xué)活動、改進(jìn)教學(xué)方法、提升課堂效率，從而明顯提高教學(xué)質(zhì)量。本文以“工資薪金所得個人所得稅計算”為例，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個方面對信息化教學(xué)設(shè)計進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 工資薪金所得 個人所得稅 教學(xué)設(shè)計

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出了“強化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平”的要求。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但能夠促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，也能優(yōu)化課堂教學(xué)活動、改進(jìn)教學(xué)方法、提升課堂效率，從而明顯提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個方面進(jìn)行了“工資薪金所得個人所得稅計算”的信息化教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)內(nèi)容取自高職會計專業(yè)核心專業(yè)課企業(yè)納稅實務(wù)。所用教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《企業(yè)納稅實務(wù)》，是項目七“個人所得稅納稅實務(wù)”中任務(wù)二“個人所得稅稅款計算”的第一個子任務(wù)。

本教學(xué)內(nèi)容與會計專業(yè)多門課程關(guān)聯(lián)，如財務(wù)會計的“工資核算”，EXCLE財務(wù)應(yīng)用的“工資計算表”，以及后續(xù)學(xué)期開設(shè)的稅務(wù)會計與稅收籌劃中的“代扣代繳工資個人所得稅核算”及“工資個人所得稅的納稅籌劃”以及企業(yè)納稅申報集中實訓(xùn)。因此，確定教學(xué)內(nèi)容時，必須充分考慮與其他課程的銜接。

本次課的教學(xué)內(nèi)容包括兩大部分：一是什么是工資薪金所得，工資薪金所得的個稅如何計算；二是企業(yè)工資核算崗位的工作人員如何計算代扣代繳工資個稅稅額。

2.學(xué)情分析

（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)會計電算化，熟練掌握用友ERP-U8財務(wù)系統(tǒng)、基本掌握薪資管理系統(tǒng)的使用，對U8軟件的操作界面非常熟悉。

（2）授課對象分析。本次課的授課對象為高職會計專業(yè)二年級學(xué)生。學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但綜合分析能力、解決實際問題能力有待加強；對移動設(shè)備依賴度極高，習(xí)慣于通過移動設(shè)備獲取新知識；偏好貼近實際生活、符合其年齡段的題材；喜歡生動、有趣的課堂，不喜歡記背枯燥的稅收法律條文。

3.教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本專業(yè)職業(yè)發(fā)展和工作技能要求，確定教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：掌握工資薪金所得的概念及范圍。能力目標(biāo)：能夠綜合運用所學(xué)知識完成代扣代繳工資個人所得稅稅額的計算。素質(zhì)目標(biāo)：具備嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的財經(jīng)法律意識、協(xié)同高效的團隊合作意識、勤學(xué)思辨的創(chuàng)新管理意識。

4.教學(xué)重難點

根據(jù)對企業(yè)財務(wù)部門工資核算崗位的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合會計職業(yè)資格考試要求（初級會計資格考試）確定本次課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

（1）教學(xué)重點。重點知識：工資薪金所得的定義及范圍；重點技能：綜合應(yīng)用所學(xué)知識計算代扣代繳工資個人所得稅稅額。

（2）教學(xué)難點：應(yīng)納稅所得額的計算。

二、教學(xué)策略

1.基本思路

突出“做中學(xué)，做中教”。采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，以完成“工資個稅計算”這一工作任務(wù)為主線，合理設(shè)計課前、課中、課后教學(xué)內(nèi)容，運用多種信息化手段開展教學(xué)活動。各項教學(xué)活動中強調(diào)依法納稅，培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的財經(jīng)法律意識。

通過課前自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解本次課的教學(xué)內(nèi)容；通過課中合作學(xué)習(xí)，強化學(xué)生對重點知識和技能的掌握，解決難點，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，基本實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)；通過課后拓展探究以及知識鞏固，全面實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)重點解決策略

以完成工作任務(wù)為主線，依照課前初步掌握、課中思考強化、課后探究拓展層層遞進(jìn)，合理安排課前、課中、課后的教學(xué)內(nèi)容，解決教學(xué)重點。

課前——學(xué)生借助包括云班課學(xué)習(xí)資源在內(nèi)的各種教學(xué)資源，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并在云班課上參加課前測試、參與討論。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況確定課堂教學(xué)的內(nèi)容。

課中——學(xué)生聽取教師分析自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)工資薪金所得的個人所得稅計算方法，思考實際工作中工資核算崗代扣代繳個人所得稅稅額的計算流程，借助財務(wù)軟件、小組合作完成實際工作任務(wù)，強化計算方法的應(yīng)用能力。

課后——學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，并根據(jù)能力和興趣，選擇并完成小課題研究任務(wù)，在進(jìn)行知識拓展的同時提高知識運用能力。

3.教學(xué)難點解決策略

設(shè)計貼近實際生活的工作任務(wù)，強調(diào)綜合性，突出熱點問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分解工作任務(wù)，逐一解決問題，降低難度；內(nèi)容講解以視頻或動畫形式呈現(xiàn)；提供解決難點問題的“秘籍”；通過設(shè)計課后游戲（游戲設(shè)置排行榜）調(diào)動學(xué)生參與游戲的積極性，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)法律條文。

三、教學(xué)過程

1.課前：自主學(xué)習(xí)

（1）教學(xué)活動。課前自主學(xué)習(xí)階段，教師的主導(dǎo)地位體現(xiàn)為設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源、發(fā)起討論、安排測試，并根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況細(xì)化下一步課中教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師從我國目前的各項減稅政策出發(fā)，以某某的工資為背景，結(jié)合學(xué)生即將走上工作崗位對工資個稅計算的興趣，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)——“利用APP計算稅后工資并了解APP計算結(jié)果”。教師以云班課為平臺，提供各種學(xué)習(xí)資源和擴展資源，包括導(dǎo)學(xué)案、國家稅務(wù)總局官網(wǎng)資料、稅屋網(wǎng)主題帖、視頻等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)習(xí)教師提供的各種資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并參加測試（兩次測試機會），檢測學(xué)習(xí)效果，在藍(lán)墨云班課的討論區(qū)就自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行討論。

（2）學(xué)習(xí)情況。學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)，使用APP計算稅后工資。在分析APP計算結(jié)果的過程中，學(xué)生會對“扣除四金后月薪”“個人所得稅”“工資薪金個人所得稅適用稅率表”等要素產(chǎn)生濃厚的興趣，并帶著興趣預(yù)習(xí)教師提供的各種學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生在云班課討論區(qū)開展討論，討論主題為兩個，一是學(xué)習(xí)中遇到的問題；二是結(jié)合拓展學(xué)習(xí)資源，探討生活中遇到的各種工資計稅問題。對比兩次測試成績，可以看出討論有助于學(xué)生對自主學(xué)習(xí)知識的掌握。

2.課中：合作學(xué)習(xí)

（1）明確任務(wù)

①教師播放新聞視頻，介紹目前國家個稅改革的最新動態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成持續(xù)關(guān)注稅收新政及稅改動態(tài)的習(xí)慣，也為學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自行對比前后兩次測試成績。學(xué)生結(jié)合教師分析，重新審視自己自主學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。討論區(qū)典型問題提出者發(fā)言，講解自己對該問題的理解，學(xué)生再次討論，期待教師發(fā)布工作任務(wù)。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加明確本次課的教學(xué)重點和難點。

③學(xué)生通過師生調(diào)研視頻（校外實踐教學(xué)基地某公司財務(wù)處），了解實際工作中工資核算崗位的工作職責(zé)和個稅計算流程，各小組認(rèn)領(lǐng)工作任務(wù)，明確任務(wù)要求。本次課的工作任務(wù)為“根據(jù)模擬企業(yè)的工資單，計算代扣代繳工資個人所得稅稅額”，并在U8薪資管理系統(tǒng)中完成個人所得稅涉稅操作。

④教師對本次課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明，學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)。

（2）任務(wù)準(zhǔn)備。任務(wù)準(zhǔn)備階段，教師進(jìn)行重點知識講解與技能示范。學(xué)生為完成工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。

①教師活動。分析稅后工資計算APP的設(shè)計思路，結(jié)合工資薪金所得個稅計算公式，提示各計算要素的注意事項（如應(yīng)稅收入免稅收入、年終獎、含稅級距及含稅級距等），引起學(xué)生對重點問題學(xué)習(xí)的重視；利用微課，對工資個稅計算公式中“應(yīng)納稅所得額”的計算（本次課難點）進(jìn)行歸納總結(jié)，微課設(shè)計中強化“公民必須依法納稅”的意識；連線12366納稅服務(wù)熱線，借鑒工作人員分析問題的方式，提高學(xué)生解決“新問題”的能力；提供“秘籍”（往屆學(xué)生在完成工作任務(wù)時容易出現(xiàn)的問題及解決辦法），供學(xué)生在完成任務(wù)時參考；技能操作示范（制作錄屏，演示用友U8薪資管理系統(tǒng)中涉稅內(nèi)容的操作方法及注意事項）。

②學(xué)生活動。聽取教師的講解和示范，積極互動。

（3）實施任務(wù)。學(xué)生以小組為單位合作完成任務(wù)。完成任務(wù)的過程中，充分利用教師提供的“秘籍”、導(dǎo)學(xué)案、操作視頻等，解決任務(wù)完成過程中遇到的各種問題（邊做邊學(xué)）。教師組織合作學(xué)習(xí)，個性輔導(dǎo)。

（4）評價反饋。學(xué)生通過藍(lán)墨云班課提交任務(wù)成果，并分組進(jìn)行匯報。教師對任務(wù)完成情況進(jìn)行點評。學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

3.課后學(xué)習(xí)（探究學(xué)習(xí)，知識鞏固）

教師根據(jù)學(xué)生能力，布置小課題研究任務(wù)（提供與本課內(nèi)容相關(guān)的選題，結(jié)合其他課程知識），各小組根據(jù)興趣選擇，研究完成后在云班課分享研究成果：根據(jù)我國個稅改革最新動態(tài)，分析最新工資薪金所得費用減除標(biāo)準(zhǔn)（即俗稱的起征點）由3500元調(diào)整為5000元的理由；以課堂工作任務(wù)為背景，根據(jù)某企業(yè)工資項目構(gòu)成及各項目免稅情況，利用“EXCLE財務(wù)應(yīng)用”課程所學(xué)知識，制作該企業(yè)“工資個人所得稅計算表”。

學(xué)生以小組為單位，選擇感興趣的研究題目展開研究，突出個性化。研究過程中可以充分借助稅務(wù)部門官方網(wǎng)站資源及“稅屋”等稅收知名網(wǎng)站資源，也可以利用學(xué)院圖書館各類資源，還可以到稅務(wù)局辦稅服務(wù)廳和校外實踐基地財務(wù)處調(diào)研、咨詢等等。這樣，一方面提升學(xué)生的研究能力，另一方面也是各類辦公軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)信息資源的收集與利用等技能在學(xué)習(xí)中的實踐。

四、教學(xué)反思

一是以完成工作任務(wù)為主線，依照課前初步了解、課中思考強化、課后探究拓展層層遞進(jìn)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是堅持“做中學(xué)，做中教”，在實踐過程中完成知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握。三是充分利用信息化手段，提升教學(xué)效果。四是創(chuàng)新校企合作模式，緊密結(jié)合崗位職業(yè)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（作者單位：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院）