鄭伙戴

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的弊病不斷突顯，要想使英語教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性突破，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，靈活運(yùn)用新型的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情趣教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，在課堂上采取趣味性的教學(xué)方法開展活動(dòng)。這種方法不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還能建立良好的師生關(guān)系，有效地開展英語教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語能力和水平。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；情趣教學(xué)；學(xué)習(xí)情景；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-176-02

情趣教學(xué)，就是在英語課堂上，教師靈活運(yùn)用新型的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間趣味性的英語交流，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的課堂中完成英語學(xué)習(xí)。教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)師生間的情感，又要注重教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。情趣教學(xué)中“情”的成分與傳統(tǒng)教學(xué)課堂上師生間的“情”相比含義要更深刻，需要師生雙方把情感投入到課堂中，教師不僅要關(guān)注每位學(xué)生，還要讓學(xué)生都情不自禁地喜歡英語這門學(xué)科，同時(shí)讓他們發(fā)自內(nèi)心地愛戴自己的英語老師。情趣教學(xué)中的“趣”有三層深意：1、課堂氣氛必須有生趣，不能只是教師一個(gè)人站在講臺(tái)上口若懸河地唱獨(dú)角戲，要能使學(xué)生參與教學(xué)中，積極鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建問題，解決問題。2、做到課堂教學(xué)有樂趣，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。3、教學(xué)效果有時(shí)效性-------讓學(xué)生通過快樂學(xué)習(xí)掌握本堂課的教學(xué)內(nèi)容，漸漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，從進(jìn)步中感受樂趣，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正目的。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，讓課堂氣氛“活”起來

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，順應(yīng)學(xué)生健康成長的天性，讓沉悶的課堂從此“活”起來。這種方法是將學(xué)生置身于教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情景之中，給學(xué)生帶來耳目一新的英語教學(xué)感受。英語作為一門語言，要注重營造語言環(huán)境。所以，教師運(yùn)用多種方式營造出趣味性十足、新穎、有吸引力的教學(xué)情景相當(dāng)重要?！芭d趣就是最好的教師”， 如果開展教學(xué)活動(dòng)前就能吸引學(xué)生的興趣，為有效醞釀?wù)n堂氣氛做好鋪墊，那么課堂氣氛絕對(duì)濃厚。具體操作如下：

1、利用實(shí)物輔助教學(xué)。實(shí)物教學(xué)容易吸引學(xué)生的好奇心。結(jié)合實(shí)物教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯與實(shí)物之間的聯(lián)系。比如：在教學(xué)水果類單詞時(shí)，教師先準(zhǔn)備好一個(gè)盒子，將課堂上需要用到的水果先裝在盒子里。待大家對(duì)單詞有了基本認(rèn)識(shí)后，再讓大家用所學(xué)的單詞來猜盒子里的水果。猜中者直接獲得水果作為獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用這樣的實(shí)物教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。在情景中開展教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生體會(huì)到身臨其境的感覺。比如：在教學(xué)如何運(yùn)用英語進(jìn)行情景交際時(shí)，教師讓學(xué)生扮演不同的人物角色，進(jìn)行人物對(duì)話。扮演角色前，教師先準(zhǔn)備簡單的道具（小胡須，假頭套等），有助于學(xué)生進(jìn)入角色，這些道具讓課堂氣氛更加濃厚。假若將教學(xué)情景設(shè)為一個(gè)小餐館，教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，這樣更能拉近師生間的距離。

服務(wù)員：Could I have some bottles of water？

顧客：OK.

服務(wù)員：How many bottles would you like？

顧客：Two.

服務(wù)員：Here you are.

顧客：Thank you.

服務(wù)員：Youre welcome.

多次交換不同學(xué)生扮演不同角色后，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行情景交際，改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊病：只會(huì)認(rèn)不會(huì)說。

3、運(yùn)用游戲教學(xué)。教學(xué)中，教師開設(shè)互動(dòng)性強(qiáng)、知識(shí)性豐富的小游戲，保證大家共同參與到教學(xué)活動(dòng)中，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。比如：教學(xué)簡單的生詞時(shí)。教師利用“交朋友”的方法開展游戲教學(xué)。教師首先教生詞“ear”，然后讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，在“ear”前、后加上字母或單詞與其組成“朋友”-----一個(gè)新英語單詞。比如，在“ear”前加上“t”使其變成單詞“tear”或加上“h”組成單詞“hear”等。交的“朋友”越多，本堂課的教學(xué)效果就越好。

二、建立良好的師生關(guān)系

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是開展情趣教學(xué)的前提，如果師生間的關(guān)系緊張或者教師對(duì)學(xué)生的情感投入不夠，都會(huì)給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。開展教學(xué)活動(dòng)不僅只是傳授知識(shí)，還是一個(gè)情感交流的過程。所以，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)師生間情感互動(dòng)。俗話說：“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。教師給予學(xué)生更多的關(guān)愛，才能獲得學(xué)生對(duì)自己的尊重，才能使學(xué)生更加信任自己。對(duì)初中生而言，情感的潤化更為重要，初中階段是學(xué)生從幼稚向成熟慢慢過度的階段，處于這個(gè)階段的學(xué)生情感特別豐富。所以，更需要教師在生活和學(xué)習(xí)上一點(diǎn)一點(diǎn)的去關(guān)愛學(xué)生，體貼學(xué)生，與學(xué)生打成一片，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)了然于心，然后，針對(duì)不同學(xué)生的情況，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)的能力。作為教師，要平等對(duì)待每位學(xué)生，多與成績差的學(xué)生溝通，幫助其克服自身缺點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)；對(duì)成績好的學(xué)生，不能太偏袒。比如：成立課后英語角，在這個(gè)角里教師只是大家的交流伙伴，大家可以用英語自由暢想生活、學(xué)習(xí)、興趣愛好以及夢想，可以不拘一格的任意發(fā)揮想象力。教師只有走進(jìn)他們的生活，才能與他們建立共同的交流語言，才可以更好的了解自己的學(xué)生，最終達(dá)到提高學(xué)生的英語能力和水平。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法開展英語教學(xué)活動(dòng)

對(duì)教師而言，能靈活準(zhǔn)確運(yùn)用教學(xué)方法也是開展情趣教學(xué)的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)英語教學(xué)方法單一、陳舊，很容易打消學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，而且不利于因材施教。運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，保證活動(dòng)有效進(jìn)行。比如：教“籃球”單詞時(shí)，教師利用籃球?qū)嵨?，反?fù)教大家練習(xí)幾次：What s this？Its a basketball.籃球的音形意馬上就能印在學(xué)生的腦海里，以后見到籃球，他們就能說出basketball、basketball，而不需要再用漢語翻譯。英語教師還可以要求學(xué)生將自己生活中發(fā)生的一些事情記下來，然后在每堂英語課前5分鐘，要求學(xué)生對(duì)小故事用英語復(fù)述。這種方法對(duì)初中生而言可能有一定難度，所以，學(xué)生在上臺(tái)復(fù)述前，最好將內(nèi)容交給教師修改一下。教師修改時(shí)盡量幫助學(xué)生把語氣標(biāo)注出來。復(fù)述時(shí)盡量要求學(xué)生準(zhǔn)確使用英語語氣，增加小故事的趣味性。如學(xué)生講述的是自己上學(xué)途中發(fā)現(xiàn)一只小貓咪掉入水中的故事。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣還原當(dāng)時(shí)的場景?！癮 cat”用驚訝的語氣表達(dá)出來的效果相當(dāng)有感染力，“water” “a cat in the water！” 同時(shí)結(jié)合內(nèi)容作出相適應(yīng)的表情動(dòng)作，所展現(xiàn)的效果會(huì)更勝一籌。

結(jié)束語：作為初中英語教師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視情趣性，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，讓其在充滿活力的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，最終提高學(xué)生的英語能力和水平。

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