羅菲

【摘 要】如何面對小學生“追星”現(xiàn)象，分析這種現(xiàn)象產生的原因，探索引導學生從“追星”行為中得到有益幫助的指導，是本文討論的重點內容。教師首先要引導學生正確理解這一現(xiàn)象，而不是簡單地理解成就是模仿明星，更要注意引導學生從這一現(xiàn)象中獲益，探索教育引導的途徑和方法，促進他們的健康成長。

【關鍵詞】小學生；追星；引導

在學校教育制度和現(xiàn)狀下，對比枯燥的作業(yè)：計算、抄寫、背誦等，追星也就成了學生的必然現(xiàn)象，而且追星一族低齡化。小學生對自己的理解不是很全面，完全不確定他們會變成什么樣的人。當他們把這種情感投射到明星偶像時，他們可以為“星”們動情，為“星”們哭泣，為“星”們陶醉、著迷，就使得這種感情宣泄得既徹底又安全，由于追星夢最終不可能得以實現(xiàn)，他們會自動放棄追星，并帶著追星過程中獲得的滿足與成熟，回到現(xiàn)實的生活中。因此，從這一點來看，學生追星并非后患無窮。[1]

網(wǎng)傳小學生為追星掀“世紀罵戰(zhàn)”，罵戰(zhàn)的內容、用詞之犀利一點不輸給成年人間的掐架，讓不少網(wǎng)友看后表示“哭笑不得”，另一方面追星族的低齡化也讓人感到堪憂。為了追星夢 ，兩小學女生獨自從湖南來重慶，其中一個孩子是單親家庭，父親平日很忙，常常深夜回家，對孩子疏于關心，孩子的成績下降得很快。但父親對孩子成績要求又比較嚴格，經常批評，導致孩子產生了嚴重的厭學情緒。平日里孩子崇拜電視上的明星，便去了特別喜歡明星的家鄉(xiāng)，想看一看、闖一闖。在我身邊，學生看喜歡明星的節(jié)目一集不落，課后討論，模仿明星的發(fā)型、穿著、說話方式，書包里塞滿明星的卡片，書皮上有明星，筆記本貼滿明星頭像......小學二年級的學生談起一位明星時手舞足蹈，說那是他的偶像，津津有味的描述：長得太帥了，演的**非常厲害，我希望長大和他一樣......

家長和老師都擔心有丑聞劣跡的明星可能會誤導孩子，讓他們分心，荒廢了學業(yè)；主流文化了解到當代學生崇拜明星越來越嚴重，而漠視社會宣傳的榜樣示范，很少關注“杰出青年”和“十大杰出少年”，雷鋒，張海迪，邱少云，黃繼光，Pavel KorChagin等這些驅策我們的楷模。[2]取而代之的是“**組合”、女團、男團；孩子擋不住崇拜的明星偶像的誘惑，他們在課堂上讀古今中外的經典著作，課下卻癡迷于仙戀劇的愛情、青春偶像劇的時尚和娛樂新聞的“精彩”。

大禹治水是古老簡單的故事，面對洪水泛濫，大禹的父親采用“堵”的方法，失敗了，被處死；大禹接過治水的重任，采用“疏”的辦法，成功了。這里面對中華民族有一個非常偉大和重要的啟示，就是“疏導”。

電視劇《三生三世十里桃花》已播完，可部分學生還沉浸在劇情中，唱《涼涼》，課上傳抄歌詞，中午本應在宿舍午休，卻傳來陣陣歌聲，影響下午上課質量。老師何不借此機會讓學生明白學好古詩詞的重要性？歌詞中“不思量自難相忘”出自蘇軾“不思量，自難忘?！薄皼鰶鲆股珵槟闼寄畛珊?，化作春泥呵護著我”出自龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！薄奥浠ㄓ幸饬魉疅o情 ”“ 落花有意隨流水，流水無心戀落花?！辟p周杰倫歌詞，品古詩詞意蘊。周杰倫的菊花臺 “你的淚光 柔弱中帶傷 慘白的月彎彎 勾住過往” 月彎彎：出自宋無名氏的“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁?！?“夜太漫長 凝結成了霜 是誰在閣樓上 冰冷的絕望” 閣樓：出自李煜的“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐，深院鎖清秋?！?“雨輕輕彈 朱紅色的窗 我一生在紙上 被風吹亂” 朱紅色的窗：出自毛滂的“碧戶朱窗小洞房，玉醅新壓嫩鵝黃，半青橙子可憐香?！?/p>

在道德教育方面，譚傳寶教授提出：面對學生對明星的追求，學校可以利用各種形式的團隊活動與學生討論“明星”問題，引導學生發(fā)現(xiàn)明星的長處。學生有自己的價值判斷，說出追星的原因，他們往往會放大明星身上的優(yōu)點，教師應抓住這一契機，教育、引導學生從只是追逐明星的外表轉移到明星的精神、內涵。

反復訓練，不怕辛苦。成功不是偶然。明星在十幾歲的年齡休息成了一種奢侈，每天坐兩小時的公車去公司練習唱歌、跳舞、表演，只要有一點點不好，他們就會努力找自己的錯誤，有時一直練到深夜，練到嗓子啞，全身疼痛難忍了才肯回家。晚上彩排到九、十點，然后還要請家教上課。我們學校每學期都會有數(shù)學計算能力競賽，在接手這個班開始，我就布置了一項常規(guī)作業(yè)：每天回家做十道計算題。學生堅持的很好，成績自然遙遙領先。

教師與學生之間平等對話，教師表達自己成長的真實體驗，也讓學生充分表達自己的觀點，這樣有助于澄清和引導正確的價值觀。引導學生對明星分類：科學明星、體育明星、政壇明星等，追求對人類文明有貢獻的明星，而不是盲目崇拜娛樂明星。比如，通過對文化明星的討論，可以看到人類文明的多樣性，拓展學生的視野。學生甚至可以比哪種類型的追星更健康、更有意義、更能促進自身發(fā)展。

引導孩子轉移興趣。家庭因素影響著孩子的身心發(fā)展，在傳統(tǒng)家庭中父親的身份和權威比較高，對子女的照顧比母親少，母親是孩子最初的依戀者；在兒童成年的早期階段，母親的影響一般超過了父親。[3]年輕媽媽喜歡的某明星的電視劇，微信朋友圈曬著明星圖片，孩子也自然喜歡。父母首先應以身作則，不要經常在孩子面前拿手機或打開電視關注明星，并詳細跟孩子說明長時間玩手機、看電視的害處。另外，周末空閑之時，父母可以帶孩子去參加有意義的戶外活動，例如徒步、露營等，引導孩子將興趣從追星轉移到其他方面。

譚傳寶教授也持類似的觀點，孩子的精力是有限的，若把大量的時間放在追星上，勢必影響學習。學校和班級可以組織更具吸引力的活動，如球類運動、音樂會、藝術展覽、參觀天文館等，將學生的精力分散到各種有吸引力和有趣的地方。長期以來，學生的課余時間得到了合理的分配。這樣，我們就不用強行停止學生對明星的追求，導致其抵觸，而是主動疏導他們的精神能量，驅散狂熱的過激行為。

在日常教學中，教師可以恰當?shù)囊龑W生認識自身的優(yōu)缺點，結合自己的家庭情況，做出正確的選擇。對小學生這一現(xiàn)象給予理解，做好引導。

【參考文獻】

[1]于海燕.從青少年追星談榜樣教育[D].內蒙古師范大學，2012.

[2]于海燕.從青少年追星談榜樣教育[D].內蒙古師范大學，2012.

[3]栗洪武.學校教育學[M].陜西師范大學出版社.2008.endprint