摘要：在我國新課改背景之下，很多傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展要求了，這就要求將教學(xué)方式進行有效的創(chuàng)新，很多一線崗位上的教學(xué)老師要在教學(xué)之中進行長時間的研究，從而將教學(xué)課堂上的效率進行有效的提高，還能將教學(xué)質(zhì)量進行很好的提升。本文從現(xiàn)階段中高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中存在的問題進行分析，從而提出數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改進策略。希望本文的相關(guān)內(nèi)容能夠為教育人士提供一些有用的建議。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，我國對教育的要求也在不斷的提高，很多學(xué)校將教學(xué)的力度進行了加大。在人教版的教學(xué)要求下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的需求，要對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，從而將教學(xué)的目的進行提高。只有將課堂教學(xué)方式進行有效的改進，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，不斷的將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行提高。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)之中存在的問題進行分析，并提出以下幾點改進策略。

一、 現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式之中存在的問題

（一） 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的存在

很多的教師將學(xué)習(xí)成績作為判定一個學(xué)生的重要參考條件，很多數(shù)學(xué)教師就會將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法應(yīng)用在課堂教學(xué)之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中被動的接受知識。而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，就不會處于主動的位置，從而不能將自己的意識進行及時有效的發(fā)揮。在知識的傳授過程之中，教師沒有將學(xué)生的整體水平進行及時的掌握，而是將很多數(shù)學(xué)題目中的答案直接告訴學(xué)生，從而造成了學(xué)生的自主思維受到阻礙，使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到較大的影響。

（二） 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為陳舊

在新課改背景之下，對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法提出了新的要求，這就要求數(shù)學(xué)教師將教學(xué)方法進行有效的改進和提高，這樣才能將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行提高。而很多教師在課堂上依然以講解為主，并在一定程度上對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高進行了曲解。很多教師認(rèn)為在課堂上多講解，學(xué)生多做練習(xí)題就能將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行提高。這樣長時間的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不但將數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)進行了增加，還會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量造成了較大的影響。

（三） 教學(xué)課堂練習(xí)不合理

在大多數(shù)情況之中，數(shù)學(xué)的知識不能離開練習(xí)題，而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，很多教師為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行提高，就會在課上以及課下為學(xué)生布置大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，教師想通過題海戰(zhàn)術(shù)將學(xué)生的數(shù)學(xué)效率進行提高。盡管學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到了一些提高，長時間這樣，就會對學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，逐漸讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也不能提高。

二、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改進策略

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的主體地位

數(shù)學(xué)教師要結(jié)合現(xiàn)階段的時代發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念進行及時的轉(zhuǎn)變，逐漸的將教學(xué)教育工作與新課改背景的要求進行結(jié)合，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行改變，在教學(xué)之中將學(xué)生的主體地位進行有效的凸顯，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上作為主角，教師要將自身的主導(dǎo)作用進行很好的應(yīng)用，從而將高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行本質(zhì)上的改變。例如在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)《空間幾何體的構(gòu)成》一課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)發(fā)展情況建立若干個小組，讓學(xué)生去主動的探索和分析，并讓學(xué)生進行講解，教師對其進行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生真正的感受到教學(xué)中的主體地位，也增強了學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，逐漸的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

教師要想將高中數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率進行有效的提高，就要將自身在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的課堂進行合理的優(yōu)化，將每一節(jié)課堂上的時間進行充分的利用。高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)課堂之中，將知識講解的時間進行合理化的安排，將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己進行思考，將發(fā)現(xiàn)的問題進行解決。這樣就會讓學(xué)生自主能力進行有效的培養(yǎng)，從而將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行有效的提高。

（三） 聯(lián)系實際生活，學(xué)生要學(xué)以致用

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是在生活之中得到轉(zhuǎn)變的，很大程度上來源于生活，又在很大程度上對生活進行了服務(wù)。這就要高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)課堂之上，要將數(shù)學(xué)教材和學(xué)生在實際生活之中出現(xiàn)的問題進行有效的結(jié)合，在課堂上多為學(xué)生列舉例子，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)方式上進行生活化的轉(zhuǎn)變，達到學(xué)以致用的目的。例如在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)《隨機事件的概率》一課中，可以就生活中猜硬幣正反面的概率，或者彩票等等，從而讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是離生活很遠(yuǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，不斷的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在這個過程中教師不斷的提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

（四） 增加教師和學(xué)生的交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

很多傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之中，數(shù)學(xué)教師在課堂之上占據(jù)著主導(dǎo)地位，時間一長，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生依賴，由于高中數(shù)學(xué)存在著很大的難度，這就會讓一些學(xué)生本來也不會解決的數(shù)學(xué)問題更加的不會，也不敢向教師請教，從而數(shù)學(xué)成績越來越不理想。高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)之中，與學(xué)生進行及時的交流，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每一個學(xué)生都可以在課堂上進行參與，從而將數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量進行提高，還會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進行有效的提高。

三、 總結(jié)

綜上所述，在我國改革開放以來，社會在不斷的進步，教育的要求也在逐漸的提高，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，掌握客觀的發(fā)展規(guī)律，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)方法上進行及時的改進，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念進行有效的轉(zhuǎn)變，還要將數(shù)學(xué)教學(xué)進行生活化的轉(zhuǎn)變，教師要和學(xué)生進行交流，從而將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行有效的提高，全方面的提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻：

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作者簡介：

呂治元，甘肅省武威市，甘肅武威第七中學(xué)。endprint