王曉娜

(鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 451400)

隨著課改的推進(jìn)，我國(guó)普通高校教育課程相關(guān)內(nèi)容有了改革和創(chuàng)新。定向越野對(duì)于提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)以及生存的基本常識(shí)有較大的推動(dòng)作用，也被越來越多的高校列入體育教學(xué)的內(nèi)容中。本篇文章對(duì)我國(guó)普通高校定向越野體育課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究，并對(duì)如何把定向越野與高校體育課程教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行了分析。

一、開展定向越野課程的意義

(一)符合高校體育改革的教育理念

傳統(tǒng)的高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容大多都是普通的競(jìng)賽項(xiàng)目，如田徑、各種球類、游泳、再加一些武術(shù)。盡管現(xiàn)在大部分高校在體育教學(xué)的內(nèi)容和模式上已經(jīng)做了許多改變，但是這些體育教學(xué)的活動(dòng)仍然是在校內(nèi)或是室內(nèi)進(jìn)行的。隨著我國(guó)高等院校教育體制的改革，學(xué)校的招生人數(shù)不斷增多，體育教學(xué)的場(chǎng)所明顯存在不足，如何利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行定向越野教育彌補(bǔ)場(chǎng)地不足的問題是高校體育改革需要解決的問題。其次，定向越野也和高校體育課程改革的理念相吻合，體育課程要求在教育內(nèi)容與教育方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，定向越野的體育教育是以前所沒有的。定向越野運(yùn)動(dòng)既可以在公園、校園進(jìn)行，也可在山林里進(jìn)行。高校通過利用學(xué)校周邊的相關(guān)資源作為定向越野的教育場(chǎng)所，這不僅改善了學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地存在的問題，也使教育的模式發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

(二)有利于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)課程的目標(biāo)

在我國(guó)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出了高校體育教學(xué)的基本目標(biāo)是，能夠熟練掌握兩個(gè)以上的體育活動(dòng)的方法的技能；能夠科學(xué)合理的進(jìn)行體育鍛煉；會(huì)定期參加野外活動(dòng)等[1]。而且在綱要中還提出了體育教學(xué)要把課堂教學(xué)與課外或是校外的體育活動(dòng)有效的進(jìn)行結(jié)合。把有目的、有計(jì)劃、有組織的體育課外活動(dòng)，校內(nèi)與校外的鍛煉活動(dòng)納入體育教學(xué)的課程中。定向越野課程的開展途徑多樣，形式靈活多變，內(nèi)容豐富多彩，而且定向越野的目的是強(qiáng)健身體，挑戰(zhàn)自我，以及實(shí)用性等。所以定向越野課程不僅能夠在更大的程度上滿足學(xué)生的需求，而且有利于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)課程的目標(biāo)。

(三)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念

這幾年，我們國(guó)家正積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教育民主化、個(gè)性化的思想已經(jīng)成為教育改革的鮮明特征。定向越野課程是高校體育課程的新內(nèi)容，他是由學(xué)生作為第一實(shí)踐人，直接參與到相關(guān)的教學(xué)中，獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些實(shí)際能力，它主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的安排，學(xué)生的自主性較高，與他人交流的機(jī)會(huì)在很大程度上高于其它教學(xué)。而且，在定向越野的教學(xué)中，老師的教學(xué)由傳統(tǒng)的教授轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，這有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而這正好和高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容相近，把以老師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。

二、普通高校定向越野課程建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)思想

在高校體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出可以擔(dān)任中小學(xué)體育教育與健康課程教育的專業(yè)人才，這也是國(guó)家在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》中對(duì)培養(yǎng)高校體育專業(yè)的學(xué)生的要求，根據(jù)這項(xiàng)規(guī)定以及目前我國(guó)大部多數(shù)普通高校定向越野體育課程的建設(shè)來分析，可以知道，我國(guó)的高校體育課程的教學(xué)目的始終圍繞著運(yùn)動(dòng)這個(gè)教學(xué)理念，讓學(xué)生了解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及一定的體育技能，提高體育課程的分?jǐn)?shù)作為體育教學(xué)的目的，并把這當(dāng)成體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)[2]。體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，可是在我國(guó)高校體育課程的教學(xué)中，卻是追求運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的高超，這完全違背了體育教學(xué)的初衷。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下定向越野的課程是無法開展好的。

(二)教學(xué)場(chǎng)地不能滿足定向越野教育的需求

定向越野的體育教育雖然不用向傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目要專門建立相應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)施，但是它對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的要求比傳統(tǒng)的教育項(xiàng)目還高。它的教學(xué)場(chǎng)地不僅要具有較大的開放性，還要具有一定的安全性?？墒窃谀壳拔覈?guó)的大多數(shù)高校開展定向越野體育教育的活動(dòng)時(shí)，所使用的教育場(chǎng)地還是以校內(nèi)原有的場(chǎng)地為主，學(xué)習(xí)的體育教學(xué)場(chǎng)地只符合傳統(tǒng)的體育教育，是無法滿足定向越野教育的需求的?？墒侨绻谛Ｍ忾_展定向越野活動(dòng)有存在許多不可控的因素，比如在校外，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所較為開闊、復(fù)雜，學(xué)生的活動(dòng)受到的限制更小，很容易發(fā)生一些意外事故。其次如果在校外開展定向越野的教學(xué)，比如在山林中，森林里，在這些地方有較多的不安全因素，像蛇蟲或是一些其它有毒的動(dòng)植物，如果不小心碰到會(huì)給學(xué)生的身體健康帶來較大的危害。

(三)定向越野教學(xué)水平較低

定向越野教育雖然與傳統(tǒng)的體育教育有所不同，定向越野教育更加突出學(xué)生的作用，老師不必向傳統(tǒng)教學(xué)一樣言傳身教，但是，老師依然是教學(xué)的主導(dǎo)，老師的教學(xué)水平關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的好壞?？墒?，在目前我國(guó)的高校體育教學(xué)中的相關(guān)教師基本上都不是專業(yè)的定向越野教育的老師，一方面是因?yàn)槲覈?guó)以前沒有專門的定向越野專業(yè)，導(dǎo)致這方面的人才較為匱乏，另一方面是在進(jìn)行定向越野教育的老師雖然在教授相關(guān)的知識(shí)，但他們自身并沒有接受過全面專業(yè)的定向越野培訓(xùn)，自身不具備專業(yè)的教學(xué)知識(shí)，這種普遍現(xiàn)象導(dǎo)致了在進(jìn)行定向越野教學(xué)的時(shí)候存在教師教學(xué)水平較差的問題，從這可以看出大部分高校的體育教學(xué)老師的專業(yè)水平達(dá)不到定向越野教育的要求。

(四)體育教材無法滿足定向越野教學(xué)的需要

體育課程雖然是偏實(shí)踐的課程，但是相關(guān)的理論教育也是不能缺少的，盡管定向越野比傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加注重實(shí)踐，但是它也要在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能取得較好的成效?？墒?，都目前為止我國(guó)的定向越野教學(xué)的相關(guān)研究仍然不夠完善，這還沒有得到足夠的關(guān)注，相應(yīng)的資料和教材比較稀少滯后，導(dǎo)致高校定向越野教學(xué)的理論依據(jù)不夠，而且在高校大部分學(xué)校的體育教學(xué)的教材都是由學(xué)校的老師自編的，由此可以知道，高校的體育老師對(duì)定向越野不夠了解，那他們所編訂的教材就存在一些不足，對(duì)定向越野缺少專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)。

(五)缺少專業(yè)的繪圖

在校外進(jìn)行定向越野教學(xué)的過程中，需要地圖、打卡器、指北針等基本的器材，而地圖需要有專業(yè)的繪圖人員制作，但在全國(guó)的大部分高校中缺乏相關(guān)的作圖人員，雖然簡(jiǎn)單的地圖也可以進(jìn)行定向越野教學(xué)，但是定向越野教育正被逐漸推廣，這樣所需要的地圖會(huì)越來越多，教學(xué)場(chǎng)所會(huì)越來越復(fù)雜，那么專業(yè)的繪圖人員是必不可少的，目前，高校缺失這方面的人才，這在一定程度上影響了定向越野課程的教學(xué)。

三、促進(jìn)高校定向越野教學(xué)的方法

(一)樹立正確的教育思想

進(jìn)行定向越野教育首先就要樹立正確的思想，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。定向越野教育要提高科學(xué)合理的思想來引導(dǎo)課程的教學(xué)，第一，通過定向越野課程鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。第二是通過定向越野教學(xué)了解野外的生活常識(shí)，培養(yǎng)生存能力。

(二)開拓更多的教學(xué)場(chǎng)地

學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)地過于單一化，這是無法滿足定向越野教學(xué)的需求的，應(yīng)該在校外環(huán)境允許的情況下開展更多的教學(xué)場(chǎng)所，而且這些場(chǎng)所要能夠完成定向越野教學(xué)的任務(wù)，教學(xué)場(chǎng)所的增多，不僅能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)課程的興趣，而且可以增加課程的教學(xué)內(nèi)容。但是在校外進(jìn)行定向越野教學(xué)的時(shí)候一定要注意師生的安全以及對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

(三)提高定向越野教學(xué)的軟硬件基礎(chǔ)

在定向越野的教育中，不論是教材、師資力量以及專業(yè)的技術(shù)人才都比較缺乏，但是這些是進(jìn)行定向越野教學(xué)的硬性條件。因此，在進(jìn)行定向越野教育的過程中首先要提高老師的專業(yè)知識(shí)，老師必須對(duì)定向越野教育有全面的認(rèn)識(shí)才能做好相關(guān)的教學(xué)工作，同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法及模式。其次，對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，編訂符合實(shí)際的科學(xué)的教學(xué)素材，讓學(xué)生有相關(guān)的定向越野實(shí)踐依據(jù)。最后，引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人才，比如繪圖人才，保證定向越野教育的基本條件的滿足?？傊龊枚ㄏ蛟揭罢n程的教學(xué)工作就要結(jié)合定向越野的實(shí)際開展全新的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語

定向越野課程在我國(guó)的高校開展的時(shí)間較短，目前存在的問題較多，但是定向越野課程對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)有較多的好處，因此對(duì)于定向越野課程存在的問題要盡力解決好，保證定向越野教學(xué)在高校的順利開展。