介百林

（溫州大學，浙江 溫州 325035）

自十九大以來，國家大力扶持文化產業(yè)，“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”，教育部在教基[2017]9號文件《義務教育學校管理標準》中提出美育是發(fā)展素質教育、培育和踐行社會主義核心價值觀不可缺少的環(huán)節(jié)；教基廳函[2018]37號文件中也提出為深入貫徹黨的十九大精神，全面落實立德樹人根本任務，抓好新修訂普通高中課程方案和各學科課程標準的落實，深化普通高中課程改革，提高普通高中教育質量，根據(jù)教育部《新修訂普通高中課程方案和課程標準培訓工作方案》，決定組織開展新修訂普通高中課程方案和藝術、德語、日語、俄語、法語、西班牙語等6個學科課程標準國家級示范培訓工作，藝術教育培訓也在其中；教體藝廳函[2018]37號文件中提出，舉辦2018年全國普通高等學校音樂、美術教育專業(yè)本科學生基本功展示，充分說明了國家對音樂教育專業(yè)的重視；教育部簡報[2017]第32期中提出，各地扎實推進學校美育改革發(fā)展，將音樂、美術納入中、高考必考科目。從國家層面看，對于音樂教育是越來越重視；從地方層面看，人們對音樂教育的需求和關注更是達到了一個很高的層次。

如何在現(xiàn)有的條件下提高音樂教師的音樂素質，豐富教學手段，提高學生興趣，由被動學習轉為主動學習，這是一個值得思考的問題。目前多媒體教學已經基本普及，那么如何給多媒體教學插上翅膀，轉換音樂教學的思路，就顯得尤為重要。將電腦音樂技術融入到多媒體技術中，在中學音樂教學中將是一個全新的領域，本文涉及的到的音樂制作軟件為Cubase9.5，Cubase是德國Steinberg公司所開發(fā)的全功能數(shù)字音樂、音頻工作軟件，對MIDI音序功能、音頻編輯處理功能、多軌錄音縮混功能、視頻配樂以及環(huán)繞聲處理功能均屬世界一流。

“電腦音樂”是一門綜合性學科，它涉及計算機科學、音樂學、教育學、聲學等，體現(xiàn)了現(xiàn)代科技與藝術的結合。從電腦音樂學科的特點上，我們就可以看出要學好電腦音樂，教師需要掌握的知識和技能是很多的，涉及范圍之廣在各學科中是少見的。這恰恰對21世紀的音樂教師提出了機遇和挑戰(zhàn)，既要掌握好專業(yè)音樂知識，也要努力鉆研相關學科知識，使之更好地為學生服務。

一、電腦音樂技術在中學音樂教學中的具體應用

（一）理論學習

在中學音樂課堂中，利用音樂制作軟件進行理論知識的學習，利用cubase9.5的五線譜顯示功能，把枯燥的旋律譜例與譜例的實際音響效果結合在一起，通過鼠標的點擊移動，能清晰地看到譜例的變化，也能聽到譜例所展現(xiàn)出來的具體音響效果，把一些難以理解的理論知識變成能看能聽的知識，從視覺與聽覺的角度讓學生理解所學知識，知識也會變得直觀有趣，學生也能更加準確的定位所學的知識。即加深了學生的學習印象，也完成了教學任務。

（二）批改作業(yè)

在批改學生頭疼的和聲試題時，教師可用音樂制作軟件Cubase9.5，在鋼琴卷簾窗中輸人樂譜的各聲部，并用電腦顯示器或投影儀將樂譜提供給學生，并在批改的過程中，讓學生聽到修改后的習題的音響，并講解怎樣才能獲得更好的音響效果和符合音樂規(guī)范，最后教師可將好的作業(yè)、作品，當然也可以把失敗、錯誤的作品保存到硬盤中。形成專門的習題數(shù)據(jù)庫，并隨時導出樂譜和音響，作為范例調用，省去了大量的板書時間，大大地提高了教學效率。

（三）課堂教學

電腦音樂技術是科學技術發(fā)展的產物，音樂課往往以鋼琴、電子琴為教學工具，學生只能從聽的角度去感悟音樂。這樣的教學模式單一，耗時費力，無形中限制了課堂的容量，學生不感興趣，教師有壓力。當前是互聯(lián)網社會，手機等智能上網設備比比皆是，學生獲取知識的途徑不再是教師這個單一途徑，而是多元的。學生的知識儲備以遠遠超出課本的范圍，音樂課堂如果沒有新鮮事物的出現(xiàn)，只一味地變著花樣講授學生已知的課本知識，是很難調動學生學習的積極性。結果就是老師累，學生不感興趣，久而久之，中學音樂課也就成了學生放松休息的課。此時，打開Cubase9.5軟件，將平時學唱歌曲的鋼琴伴奏，制作成弦樂伴奏、管樂伴奏、吉他伴奏，再加點鼓等音色，此時可以讓學生現(xiàn)場觀看教師的操作，也可以讓學生參與創(chuàng)作，這樣學生的興趣與積極性立馬就被調動起來，使被動學習變主動學習。

教學過程中，教師的身份也會發(fā)生變化，不再是之前的管理者，而是與學生一起參與到音樂創(chuàng)作中，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，實現(xiàn)了師生相融，教學相長。借助互聯(lián)網平臺，搜集優(yōu)秀教學資源，通過Cubase9.5軟件整合到課堂教學中，課堂的容量與密度將成倍擴大。比如可把一個單元所講的音樂知識提煉出來，通過當下的流行作品展現(xiàn)出來，使知識形成一個連貫生態(tài)，知識點之間相互融合，打通知識與學生之間的壁壘，構建學生、教師、互聯(lián)網三者一線的學習模式。既減輕了老師的教學壓力，也提高了課堂教學質量。

二、結語

電腦音樂技術作為一項實用強大的教學手段，和現(xiàn)代化音樂教學工具，形象直觀地為教師與學生打開了新的音樂學習方式，這種新的交互方式，也拉近了學生與音樂的距離。在音樂教育中加入電腦音樂技術，不但打破了傳統(tǒng)的音樂教學模式，也豐富了教學內容。也使抽象的音樂理論變得活潑可愛，極大地開闊了學生的視野，調動了學生學習音樂的積極性。

隨著計算機技術與信息技術的不斷發(fā)展，電腦音樂技術和多媒體系統(tǒng)的進一步融合，中學音樂教學手段、內容等，都將產生巨大的變化。打開思路，讓知識搭上互聯(lián)網的快車，結合當下的技術手段，未來的音樂教育將更加豐富多彩。