吳鴻飛

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)的必要性進(jìn)行分析，明確基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材內(nèi)容，從信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合、開(kāi)展量化模塊教學(xué)、精選案例以及提升校本教材實(shí)效性等角度入手，探討中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)與實(shí)踐的策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作? 中職學(xué)校? 計(jì)算機(jī)專業(yè)? 校本教材建設(shè)? 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09B-0040-02

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元化特征，應(yīng)用型人才在社會(huì)生產(chǎn)生活中扮演著重要的角色，國(guó)家和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度也明顯提升。校企合作是專業(yè)人才培養(yǎng)的一種有效方式，對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，基于校企合作進(jìn)行校本教材建設(shè)，能夠讓計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材與中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需求保持協(xié)調(diào)一致，從而為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供可靠支持。

一、基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)的必要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，中職教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要階段，高度重視并科學(xué)引入校企合作模式，旨在推進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)與實(shí)踐，優(yōu)化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，確保計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材能夠滿足中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系不斷優(yōu)化、不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及實(shí)踐能力的強(qiáng)化創(chuàng)造有利條件。因此，基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)是非常必要的。

二、基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材內(nèi)容分析

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，致力于鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力，從整體上提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的情況，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不充分，在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐操作中僅僅能夠?qū)?jiǎn)單專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)法深入地鞏固所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。此種情況下，不利于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平的提升，中職學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合技能也得不到有效強(qiáng)化，在走向工作崗位后無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元化特征，國(guó)家和社會(huì)高度重視職業(yè)教育，校企合作理念被納入中職學(xué)校建設(shè)體系?；谛Ｆ蠛献鞯闹新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材的建設(shè)，需從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需求以及企業(yè)對(duì)人才的多元要求出發(fā)，積極優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教材中的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，尤其在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置上，要調(diào)整好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，確保二者對(duì)等，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，并將計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)融入實(shí)踐操作中，以便有效鞏固學(xué)生的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

三、基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)

（一）信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，將抽象知識(shí)具體化?；谛Ｆ蠛献鞯闹新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材的建設(shè)與實(shí)踐，要全面把握時(shí)代發(fā)展的整體形勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，將抽象的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)以形象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，推進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)。通過(guò)分析可知，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的情況，尤其是并未將信息化知識(shí)融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中，導(dǎo)致中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)成效并不理想。而在現(xiàn)代教育環(huán)境下，多元化人才培養(yǎng)受到全社會(huì)的高度重視，在校企合作理念的支持下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)要充分運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)教材中的落后內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)刪除或修改，并運(yùn)用信息技術(shù)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，制作多媒體課件，通過(guò)圖片、文字、影像等資源的作用，將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)吸收和內(nèi)化，這是基于校企合作的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)與實(shí)踐的重要內(nèi)容。

比如中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》校本教材進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要全面把握現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展情況，并將其與中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，明確中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為基礎(chǔ)性校本教材，其中涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows 操作系統(tǒng)、Word 文字處理系統(tǒng)、Excel 電子表格、PowerPoint 演示文稿與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，共計(jì)六大部分。在校企合作理念下，需在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中引入教學(xué)實(shí)例，并在每章節(jié)之后設(shè)計(jì)操作練習(xí)，以凸顯計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的實(shí)用性，便于學(xué)生將計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密地結(jié)合起來(lái)，兼?zhèn)溆?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)與技能，確保中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材的建設(shè)能夠?yàn)橹新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施量化模塊教學(xué)。在校企合作理念下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材的建設(shè)，要科學(xué)制訂計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地實(shí)施量化模塊教學(xué)，切實(shí)提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。首先，教師要立足于校企合作理念，圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，劃定具體模塊，確保模塊化教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需求高度適宜，通過(guò)量化模塊教學(xué)形式來(lái)推進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利、高效地開(kāi)展。其次，要將模塊化的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)有序地展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作流程，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教材知識(shí)的同時(shí)能夠基本掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)工作流程，便于學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況有側(cè)重點(diǎn)地參與到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。再次，由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力以及思維發(fā)展等有所不同，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的理解與接受能力也存在一定差異，因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位與個(gè)體差異，科學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目主題，科學(xué)分層，逐層深入，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)合理滲透，以便于學(xué)生更好地對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行吸收和內(nèi)化。最后，教師可以引入項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需求對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行分類，以技能作為劃分依據(jù)，通過(guò)項(xiàng)目板塊的形式，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教材分解為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊，每個(gè)模塊下設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)習(xí)單元，將理論知識(shí)融入技能模塊中，開(kāi)展有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，有效鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

比如在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)中，將計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)劃分為三個(gè)模塊：一是平面設(shè)計(jì)模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像操作軟件來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì);二是辦公應(yīng)用模塊，主要培養(yǎng)辦公室文員、電腦銷售員以及計(jì)算機(jī)維修工等;三是網(wǎng)絡(luò)管理模塊，目的在于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)方面的技術(shù)型人才。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材進(jìn)行模塊劃分，便于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)需求選用教材，從而全面提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)成效。

（三）精選案例，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在量化模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)要科學(xué)選擇專業(yè)教學(xué)案例，確保所選擇案例與計(jì)算機(jī)專業(yè)教材中的模塊知識(shí)相對(duì)應(yīng)，從而將計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐有效結(jié)合，為學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力的強(qiáng)化提供有利條件。首先，在校企合作理念下，教師要精選案例，尤其是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的引入，有助于增加學(xué)生的生活化體驗(yàn)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極參與到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。其次，通過(guò)案例引入，在學(xué)生閱讀、觀察、分析與理解的過(guò)程中鞏固學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，并且為知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)良空間，確保中職學(xué)生在走向工作崗位后能夠更快地適應(yīng)實(shí)際工作。比如可以將現(xiàn)實(shí)工作常用的操作案例引入教材中，包括制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、范圍、課程表、年終獎(jiǎng)報(bào)表等，這些都是計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)中的重要資源，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)利用，以促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)的豐富性和科學(xué)性。

（四）立足校企合作，增強(qiáng)校本教材的實(shí)效性?；谛Ｆ蠛献骼砟畹闹新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)，首先要全面把握企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的多元要求，增進(jìn)中職學(xué)校與企業(yè)之間的良性溝通，保證校本教材編制的科學(xué)性和實(shí)效性，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐，并積極開(kāi)展企業(yè)實(shí)訓(xùn)，從而更好地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次要科學(xué)利用校外實(shí)訓(xùn)資源并將其融入計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)中，豐富和優(yōu)化校本教材內(nèi)容。比如中職學(xué)?？膳c企業(yè)開(kāi)展交流合作，采取學(xué)中做、做中學(xué)的方式，帶領(lǐng)中職學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)工作崗位職責(zé)，熟悉企業(yè)人際關(guān)系，在相應(yīng)崗位“師傅”的帶領(lǐng)下，參與到企業(yè)實(shí)際工作中，促使學(xué)生將所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中，并學(xué)會(huì)如何去解決突發(fā)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

通過(guò)以上研究可知，基于校企合作的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材建設(shè)，要全面把握中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需求，科學(xué)制訂計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下推進(jìn)校本教材建設(shè)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)量化模塊教學(xué)，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)校本教材的實(shí)效性，滿足新課改下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需求，從而為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供可靠支持。

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