【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科技水平不斷進(jìn)步，教學(xué)模式也在逐漸變得科技化。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)工具可以極大提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中職英語(yǔ)；應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】林慶強(qiáng)，福建省平潭職業(yè)中專學(xué)校。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展完善，利用先進(jìn)的教學(xué)策略進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成功應(yīng)用打破了傳統(tǒng)而又死板的教學(xué)方式，為英語(yǔ)課堂注入了新的生命力，這在極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接、生動(dòng)地將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)展示在學(xué)生面前，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。本文針對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)的背景進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并分析了信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期對(duì)我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

一、教學(xué)背景

在信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸被現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)方式所取代，教師也在實(shí)際教學(xué)中不斷完善自身教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技、教育飛速發(fā)展的大前提下，信息技術(shù)也被逐漸普及到中職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)似乎已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的常態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)不僅滿足了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的需求，教師教學(xué)的需要，還滿足了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求。

1.滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師和學(xué)生都是課堂的主人。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，往往忽視了學(xué)生內(nèi)心的本質(zhì)需求，只是教師單方面地進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的講解。這種按部就班的教學(xué)模式讓學(xué)生沒(méi)有感受到課堂的吸引力，從而不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)代教學(xué)的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才，學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。而利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以在師生之間形成良好的互動(dòng)，將所學(xué)死板、抽象、單調(diào)的英語(yǔ)知識(shí)利用多媒體工具直觀地表現(xiàn)出來(lái)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中。輕松愉快的課堂氣氛還可以幫助同學(xué)更好地投入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，而且這種教學(xué)策略還可以增加教師對(duì)學(xué)生的了解，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，拉近了師生之間的距離，讓教師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在哪些問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.滿足教師課堂教學(xué)的需求。課堂教學(xué)不只需要教師單方面進(jìn)行講授，還需要學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行提問(wèn)、回應(yīng)?？菰锓ξ兜恼n堂氣氛不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)減少教師的教學(xué)熱情，極大降低教學(xué)效率，讓教師和學(xué)生都深受其害。

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在滿足學(xué)生自身發(fā)展要求的同時(shí)，還能促進(jìn)教師教學(xué)順利、高效地進(jìn)行。學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)極大提升學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也能減輕教學(xué)壓力。教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段將課本要求的語(yǔ)法知識(shí)完整地傳授給學(xué)生，學(xué)生也能輕松地學(xué)習(xí)和記憶，因此會(huì)對(duì)老師形成良好地反饋，教師也可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在哪些不足，進(jìn)而進(jìn)行改正，提高自身教學(xué)能力。在中職英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，有很多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不好從而表現(xiàn)出畏難情緒，抗拒學(xué)習(xí)。而通過(guò)多媒體教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，減輕教師的教學(xué)壓力，有效提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)，避免師生之前出現(xiàn)矛盾、班級(jí)氣氛不融洽的情況。

3.滿足社會(huì)教學(xué)發(fā)展的需求。本世紀(jì)，我國(guó)國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才。所以在各省市的日常教學(xué)中，不僅需要重視傳授學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。為我國(guó)社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新培養(yǎng)全面型人才，已經(jīng)成為目前我國(guó)教學(xué)的首要任務(wù)。而中職學(xué)校更需重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，這樣才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

在中職英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)不僅可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不能還像以往教學(xué)中只教學(xué)生會(huì)拼寫(xiě)單詞，還需要學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行正常交流，從而在學(xué)生走向工作崗位后可以同世界各國(guó)的人們進(jìn)行無(wú)障礙溝通。在中職階段就鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格。在英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化和世界文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，將來(lái)為我國(guó)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、 應(yīng)用策略

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，滿足學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)需求，提高教師教學(xué)效率，同時(shí)還可以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和科技水平的發(fā)展。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)可以極大提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)手段，不斷完善學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)多媒體技術(shù)，積極進(jìn)行課堂互動(dòng)，定期進(jìn)行教師教學(xué)考核和分配學(xué)習(xí)小組的方式加速信息技術(shù)在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的推進(jìn)，為我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一直將音標(biāo)、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等拆分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。但是語(yǔ)言具有整體性和連貫性，拆分教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行理解和記憶，而且也不能幫助學(xué)生形成總體學(xué)習(xí)框架，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能完整記憶所學(xué)知識(shí)，成績(jī)不理想。而應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以通過(guò)播放英語(yǔ)影片來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生講、聽(tīng)英語(yǔ)的能力。學(xué)生一邊觀看影片，一邊對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行理解、記憶，這就起到了事半功倍的作用。教師也可以教學(xué)生演唱一些英文歌曲或者背誦英文詩(shī)歌來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)這種方式還能鍛煉學(xué)生的記憶能力和朗讀能力。

良好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以極大提升教學(xué)效率。通過(guò)多媒體播放英文影片和聽(tīng)力原文可以更標(biāo)準(zhǔn)地向?qū)W生示范英文讀音，同時(shí)還可以在極大程度上提升課堂教學(xué)效率，減輕教師的教學(xué)壓力。比如教師在課上事先播放一遍課文的英文原聲朗讀，然后先讓英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)先朗讀一邊課文進(jìn)行示范，然后再讓英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)朗讀英文課文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，同時(shí)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，拉近師生之間的距離。這種教學(xué)方式可以大大減少教師出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤的可能性，同時(shí)還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。教師在課下向?qū)W生布置網(wǎng)上作業(yè)，將學(xué)生的課文朗誦錄音上傳到教師的郵箱中，教師在課下對(duì)學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行檢查，這樣可以避免出現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生了解不足，進(jìn)而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的情況。簡(jiǎn)潔高效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單起來(lái)，讓教師教學(xué)也變得更加高效快捷，極大簡(jiǎn)便了教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)。

2. 積極進(jìn)行課堂互動(dòng)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，讓寓教于樂(lè)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上播放相關(guān)視頻及影片，加強(qiáng)學(xué)生的代入感，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更輕松地記憶，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生從枯燥乏味的課堂中解放出來(lái)，釋放了學(xué)生的天性。

在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生扮演《天才少女》中的角色進(jìn)行課堂表演。教師在課下事先分配好角色，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的了解和練習(xí)，在課上進(jìn)行脫稿表演。這可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以督促學(xué)生在課下利用好時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通交流。隨堂表演還可以鍛煉學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并加以改正，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生全方位健康發(fā)展。情景教學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，讓學(xué)生在實(shí)際表演中意識(shí)到自身存在的不足，從而更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)自己的表演，切身實(shí)際地感受不同文化背景下的語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在腦海中形成自己的體系，進(jìn)而賦予知識(shí)生命力。學(xué)生在表演中會(huì)根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和親身經(jīng)歷去表現(xiàn)人物和情景，這可以讓教師更加清晰地了解到學(xué)生擅長(zhǎng)哪些領(lǐng)域，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的道路上發(fā)展。

3. 合理分配學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，將本班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置小組任務(wù)。這可以讓組內(nèi)同學(xué)互幫互助，同時(shí)還能在班級(jí)內(nèi)形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提升班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)。比如在進(jìn)行閱讀和聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，可以實(shí)行組間比拼的教學(xué)模式，將學(xué)生的成績(jī)按小組進(jìn)行考核。這樣有助于學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行相關(guān)課文學(xué)習(xí)時(shí)還可以分小組進(jìn)行表演，增強(qiáng)組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)，同時(shí)還能幫助教師更細(xì)致地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓教師關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況成為了可能。教師可以每周讓學(xué)生錄制英文朗讀視頻，每小組一起發(fā)送到老師的郵箱中，讓老師注意到每位學(xué)生這一周以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。教師還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組討論群，讓同學(xué)自由溝通，共同解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，學(xué)生還可以分享學(xué)習(xí)課件。這種學(xué)習(xí)模式大大增強(qiáng)了師生之間的交流，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)先進(jìn)語(yǔ)言和文化知識(shí)。這種學(xué)習(xí)小組的教學(xué)模式可以營(yíng)造一個(gè)溫馨而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助那些內(nèi)向的同學(xué)表達(dá)自己，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)極大地帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.定期進(jìn)行教學(xué)考核。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)考核手段也得到了極大程度的豐富，學(xué)校可以通過(guò)打卡的方式對(duì)教師進(jìn)行考勤。教室內(nèi)配備的攝像頭也有助于教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)校和家長(zhǎng)監(jiān)督教師教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展極大地方便了學(xué)校和教師的工作，也在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教學(xué)，豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)效率。

教師教學(xué)的先進(jìn)性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。只有教師完善自身教學(xué)方式，用適合本班同學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，才能更好地幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自身興趣。校方定期舉行教師聽(tīng)課交流活動(dòng)，監(jiān)督教師教學(xué)，同時(shí)讓教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式，完善自身教學(xué)策略。將教學(xué)質(zhì)量好的教師教學(xué)視頻發(fā)送給其他教師，在教師之間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)教學(xué)方法提出意見(jiàn)，幫助學(xué)校提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用極大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)策略，為教師提供了更好的工作和交流環(huán)境。信息技術(shù)還可以讓教師教學(xué)透明化，讓校方和家長(zhǎng)都能親身感受到教師教學(xué)的感染力，也有助于家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)方式提供建議和幫助，促進(jìn)教師更好教學(xué)。定期考核可以讓教師產(chǎn)生教學(xué)危機(jī)意識(shí)，避免教師教學(xué)形成固步自封、停滯不前的情況，保持了教學(xué)的先進(jìn)性和純潔性。

三、總結(jié)

本文通過(guò)介紹目前我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)背景說(shuō)明了在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，同時(shí)闡述了信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用策略。信息技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)教育事業(yè)注入了源源不斷的活力，學(xué)校應(yīng)該將信息技術(shù)良好地利用到實(shí)際教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方位健康發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。

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