王月琴　李長凱

[摘要]針對(duì)我校學(xué)科競賽當(dāng)前存在的問題，構(gòu)建了學(xué)科競賽平臺(tái)，闡述了架構(gòu)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作方法，提出了競賽平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)效果，提出了學(xué)科競賽平臺(tái)在人才培養(yǎng)、專業(yè)教育、教學(xué)方法改革等方面的作用，采用該模式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力取得了明顯的成果。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才；學(xué)科競賽；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）01-0117-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.055 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

應(yīng)用型人才主要是在一定的理論規(guī)范指導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)研究性工作，其任務(wù)是將抽象的理論符號(hào)轉(zhuǎn)換成具體操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不同于學(xué)術(shù)性人才和技能型人才，其特征在于學(xué)以致用，以用為本。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)分工的細(xì)化，急需有一定的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

學(xué)科競賽是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要方式之一，旨在以競賽為依托，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過學(xué)科競賽不僅有利于本校師生之間的交流，也可以促進(jìn)兄弟院校師生之間的交流。

一、學(xué)科競賽現(xiàn)狀

結(jié)合我院實(shí)際，在促進(jìn)教學(xué)模式變革的探索中，特別重視以安徽省教育廳、國家教育部等機(jī)構(gòu)主辦的一系列學(xué)科競賽為牽引，大力探索以競賽促進(jìn)教學(xué)研究與改革，以競賽整合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出實(shí)踐教學(xué)和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。近年來，我院開展了各類專業(yè)競賽，其中包括校級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)各類競賽，課程比賽旨在提高學(xué)生在核心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力；校級(jí)比賽覆蓋面廣，旨在使更多的學(xué)生得到鍛煉并從中發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生；省級(jí)和國家級(jí)比賽屬于拔高類比賽平臺(tái)，包括電子信息、通信和自動(dòng)化等專業(yè)性較強(qiáng)的各類比賽，旨在提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力。

目前由于競賽項(xiàng)目較多，各個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的時(shí)間和場(chǎng)地不同，每個(gè)項(xiàng)目相通的資源無法充分整合，造成了許多人力、物力等資源的浪費(fèi)。由于沒有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，所以每個(gè)項(xiàng)目往往各自為政，缺乏銜接，因此搭建一個(gè)規(guī)范的管理平臺(tái)進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的規(guī)范、管理、銜接、整合是非常有必要的。

二、比賽平臺(tái)架構(gòu)

為了保證各類比賽平穩(wěn)有序的開展，搭建一個(gè)好的比賽平臺(tái)顯得非常重要。比賽平臺(tái)主要需要解決比賽場(chǎng)地、組織工作、經(jīng)驗(yàn)傳遞、學(xué)習(xí)交流等問題，基于以上問題搭建的比賽平臺(tái)如圖1所示。

（一）比賽場(chǎng)地

比賽場(chǎng)地是開展比賽的先決條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所。比賽場(chǎng)地需要配備一定的硬件設(shè)備，需要能夠進(jìn)行信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和需要有專人管理，是一個(gè)獨(dú)立的、開放的、創(chuàng)新的平臺(tái)，可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并且能夠進(jìn)行產(chǎn)品測(cè)試的平臺(tái)。能夠從事科技創(chuàng)新、實(shí)物制作，鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐、工程應(yīng)用能力的平臺(tái)。

（二）組織工作

為了保障各類比賽有序的開展，每年都有專門教師負(fù)責(zé)相關(guān)賽事。負(fù)責(zé)賽事教師前期需要完成各項(xiàng)組織工作和項(xiàng)目申報(bào)工作；統(tǒng)籌負(fù)責(zé)管理并協(xié)調(diào)校內(nèi)、外學(xué)科競賽的學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)、日常培訓(xùn)、組織參賽、保障措施等；負(fù)責(zé)校內(nèi)、外學(xué)科競賽擴(kuò)大宣傳與動(dòng)員，鼓勵(lì)校園大學(xué)積極參與競賽，大賽負(fù)責(zé)人通過在教學(xué)樓貼海報(bào)、班級(jí)輔導(dǎo)員動(dòng)員等形式對(duì)各項(xiàng)賽事進(jìn)行宣傳，報(bào)名參賽的學(xué)生名額不限，由于參賽學(xué)生眾多，所以幾乎每個(gè)老師都需要指導(dǎo)學(xué)生，真正做到了全員參與。努力推進(jìn)我?！皯?yīng)用型”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施與開展。

（三）培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括理論培訓(xùn)、項(xiàng)目訓(xùn)練和企業(yè)培訓(xùn)。我院每年9-10月份開始動(dòng)員、組織報(bào)名，并集中進(jìn)行單片機(jī)、模擬電子、數(shù)字電子、PLC編程與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)等課程內(nèi)容的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。來年3-4月份組織校園電子設(shè)計(jì)競賽遴選優(yōu)秀作品和優(yōu)秀隊(duì)員，對(duì)經(jīng)過遴選的優(yōu)秀隊(duì)員組隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目式培訓(xùn)、全面提升。我院與陽光電源、大唐移動(dòng)等多個(gè)知名企業(yè)建立人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，建有陽光電源實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，“大唐移動(dòng)”國家級(jí)共建實(shí)驗(yàn)室。定期請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。參與競賽的學(xué)生涉及自動(dòng)化、電子信息、通信工程、測(cè)量與控制技術(shù)等專業(yè)，每年參加培訓(xùn)學(xué)生達(dá)全院學(xué)生總數(shù)量的1/3以上。

（四）專題講座

每年組織開展專題講座，一方面，邀請(qǐng)參賽學(xué)生特別是獲獎(jiǎng)學(xué)生開展主題講座，分享他們的參賽經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的財(cái)富，是書本上學(xué)不到的，通過經(jīng)驗(yàn)分享，可以讓下一屆的參賽學(xué)生少走彎路，提高效率，也保證了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳承。另一方面，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開展專題講座，老師主要就相關(guān)專業(yè)知識(shí)和大賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分享。

三、基于競賽平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)效果

（一）以賽促教

1.深度激發(fā)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程的動(dòng)力

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)以往的照本宣科、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的教學(xué)模式逐漸表現(xiàn)出怠倦、抵觸的情緒和心理特點(diǎn)，尤其是隨著信息化技術(shù)迅速普及的今天，大學(xué)生更傾向于通過自我探索和學(xué)習(xí)新事物。通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽，讓學(xué)生親身感受實(shí)物制作、工程實(shí)踐的環(huán)節(jié)則大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和毅力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中思索，在競爭中成長。通過學(xué)科競賽的影響，已經(jīng)帶動(dòng)了一大批學(xué)生積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情，特別是對(duì)于專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)尤為專注和執(zhí)著。

2.將教學(xué)內(nèi)容與競賽銜接，為探索工程實(shí)踐教學(xué)模式邁出新步伐

為了適應(yīng)學(xué)科競賽的要求與特點(diǎn)，教學(xué)模式也逐漸賣出從純粹理論教學(xué)到理論結(jié)合實(shí)踐的模式轉(zhuǎn)變，這既是對(duì)教學(xué)模式的積極探索，同時(shí)也是對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率的有益探索，特別是突出工程能力培養(yǎng)，避免了長期以來照本宣科教學(xué)的弊端。

作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)理念的院校，探索面向工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)模式與具體方法，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效益。對(duì)于高校教師，通過指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽的形式，能夠便捷、高效的幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)成果直接嫁接到具有產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新與探索等特點(diǎn)的實(shí)踐競賽過程中，對(duì)于培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)以及應(yīng)用能力起到積極的推動(dòng)作用。這種以競賽推動(dòng)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，也為探索和推動(dòng)工程專業(yè)與實(shí)踐教育開辟新道路、邁出新步伐。

（二）以賽促改

1.鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣更早介入專業(yè)課程學(xué)習(xí)

專業(yè)核心課程一般在大學(xué)三、四年級(jí)開設(shè)，學(xué)生在大一、大二的低年級(jí)階段難以接觸專業(yè)課程。對(duì)于熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專研的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)通過各種途徑為之積極創(chuàng)造條件、營造氛圍。由學(xué)生自發(fā)參與、以競賽作為引導(dǎo)，低年級(jí)學(xué)生也可以在專業(yè)課程開設(shè)之前能夠提前接觸專業(yè)課程學(xué)習(xí)，特別是提高了對(duì)于模擬電子、數(shù)字電子、單片機(jī)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、EDA技術(shù)、電氣工程、自動(dòng)控制原理等課程的教學(xué)效率和質(zhì)量，充分發(fā)掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力，同時(shí)還大大提高了對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源的利用效率。

2.提升強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)

專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量不僅影響專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的開展，更重要的是，會(huì)直接影響學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。如何改進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量，是需要所有高校重點(diǎn)突破、高度關(guān)注的核心問題。我院教師積極探索將學(xué)科競賽內(nèi)容與環(huán)節(jié)引入專業(yè)課程教學(xué)過程，以促進(jìn)教學(xué)效果的改善與提升：

（a）51系列、PIC系列單片機(jī)的基本原理與基礎(chǔ)功能功能模塊的實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生開展了飛思卡爾K60系列MCU實(shí)訓(xùn)；

（b）系統(tǒng)訓(xùn)練了匯編及c語言的編程方法；

（c）電路板基本制作方法教學(xué)，包括PROTEL等電路板軟件繪制方法；

（d）嵌入式系統(tǒng)入門知識(shí)；

（e）PID控制入門知識(shí)；

四、競賽成果

經(jīng)過老師和莘莘學(xué)子的不懈努力，我校在歷屆各類學(xué)科競賽中勇于超越自我、不斷摘金奪銀，學(xué)科競賽活動(dòng)的繁榮舉辦，不斷激勵(lì)著更多的學(xué)生參與實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。近三年來，我校大學(xué)生在參與校內(nèi)外各類學(xué)科競賽過程中，獲得多項(xiàng)成果與榮譽(yù)，獲得三項(xiàng)國家一等獎(jiǎng)和三項(xiàng)國家二等獎(jiǎng)，獲得九項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)和若干項(xiàng)省級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

從近年來參賽情況以及學(xué)生就業(yè)形勢(shì)來看，以賽促教、以賽促學(xué)的初步成效非常顯著，學(xué)科競賽在實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式中的牽引效應(yīng)和作用日益明顯，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得以全面提升和顯著增強(qiáng)。

（責(zé)任編輯：章樊）endprint