韓小一

[摘要]本文首先分析了當前數(shù)據(jù)庫課程教學中存在的問題，然后闡述了以微課的形式開展數(shù)據(jù)庫課程教學的意義，最后結(jié)合教學實踐提出了微課設(shè)計的方法和注意事項。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)庫；微課；研究；應(yīng)用

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）01-0115-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.054 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》是計算機科學領(lǐng)域一門專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，理論性和實踐性都較強，要求學生掌握一定的數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論并具備一定的設(shè)計和開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力。當前，數(shù)據(jù)庫課程的教學信息化教學水平確實有了明顯的提高，但傳統(tǒng)的課堂教學還是占主要的地位，單一的教學手段已不能滿足當前學生學習的需求。如今，微課在教學中廣泛應(yīng)用，為數(shù)據(jù)庫課程的教學提供了一種新的思路和途徑，這種以視頻為載體的教學模式，可以有效利用課堂時間和課余時間開展教學，對改進數(shù)據(jù)庫課程單一教學形式有著積極的意義。

一、微課概述

微課是以視頻或H5等新媒體為載體，將教學中的重點、難點、疑點、熱點等內(nèi)容以可視化形式呈現(xiàn)給學習者，力求教學主題突出，針對性強，微小精致的互聯(lián)網(wǎng)新型教學資源。

微課不同于傳統(tǒng)的多媒體課件與數(shù)字化資源，它具有信息量大，但資源的容量較小，非常適合移動學習和在線學習，傳播方式非常靈活；微課創(chuàng)作趣味性強，但不是以展示和炫耀教師信息技術(shù)能力為目的，而是以滿足學習者的個性化需求為出發(fā)點，以學習者為中心來創(chuàng)作的；微課具有一定的重復(fù)性和再塑性，因其結(jié)構(gòu)緊湊、個體單一，重組和再次開發(fā)比較容易，非常適合在教學中的共建與共享。微課是迅速發(fā)展的新事物，尚處于快速多元化的發(fā)展中，盡管不同的研究者、學者對微課都有不同的解釋和定義，但微課研究的目標是一致的，微課研究的目標是推動課堂教學改革和教學模式的變革，推動教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。

二、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學中存在的問題

（一）師生交流少，課堂缺少互動

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學內(nèi)容多，教學任務(wù)重，授課教師普遍認為安排的課時也僅僅能夠完成教學任務(wù)，所以教師在課堂上要爭分奪秒講解知識，在課堂上留給師生交流、互動的時間極少，這種灌輸式的授課，不利于發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中遇到的問題。數(shù)據(jù)庫課程是一門邏輯性和操作性較強的課程，教學中交流與互動是必不可少的，實時解答和討論學生在學習中出現(xiàn)的問題，有助于學生增強求知的欲望。

（二）教學設(shè)計的針對性、趣味性不足

傳統(tǒng)的《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課堂教學設(shè)計主要采用任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動的方式，對于重要知識點并沒有專門的、有針對性的設(shè)計，比如關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的關(guān)系運算、關(guān)系規(guī)范化，這部分的內(nèi)容是學生學習的難點，教師如何能講清楚，學生如何能接受，這是教學的關(guān)鍵，但是從歷年的教學情況來看并不樂觀，教師在課堂上講了很多理論知識，也花了很多精力，但學生卻聽得一知半解，提不起學習的興趣。像這樣重要理論知識，應(yīng)該有專門的教學設(shè)計，并且要設(shè)計得有趣，才能抓住學生的眼球，化繁為簡，讓學生能聽得進，學得明。

三、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》引入微課教學的意義

（一）微課教學有利于提升學生的學習興趣

微課短小精悍，主題清晰，教學目標明確，在5-10分種的時間內(nèi)完成一個教學內(nèi)容，這種學習方式，可以集中學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。如今，學生更喜歡使用移動電子設(shè)備學習，數(shù)據(jù)庫微課視頻可以滿足學生隨時隨地，利用碎片化的時間學習。微課提供的視頻可方便學生課前預(yù)習，課后鞏固，而且不懂時可以反復(fù)觀看，降低了學生學習的難度，增強了學習興趣，提高了學生學習的主動性和積極性。

（二）微課教學有利于提升教學質(zhì)量

數(shù)據(jù)庫課程理論性和實踐性都很強，學生在學習中遇到的問題也較多，主要的原因是，在傳統(tǒng)的課堂教學中教師多以講解加演示這種方式授課，受時間空間的制約，教師講得多學生練得少，教學效果和學習效果都打了折扣。微課進入課堂，改變了傳統(tǒng)的課堂教學，不到10分鐘的微課，就可以把重點和難點介紹清楚，其它時間便可以更好的和學生就教學內(nèi)容展開交流與討論，學生有了更充足的時間解決學習中遇到的問題，課堂的學習效率明顯提高，教學的效果和質(zhì)量也得到了很大程度地改善。

（三）微課教學有利于提升教師的教學能力

針對數(shù)據(jù)庫課程的性質(zhì)與特點，教師要精心組織和設(shè)計微課的教學內(nèi)容，10分鐘之內(nèi)要把重點和難點講清楚，講明白，如何能深入淺出，讓學生能充分理解教學內(nèi)容并及時消化，這對教師而言具有一定的挑戰(zhàn)性。教師做一個微課，從微課的選題、教學內(nèi)容的安排、教學設(shè)計、腳本編寫、視頻錄制，后期處理等各個環(huán)節(jié)都要細致考慮、精心組織，完成所有的這些環(huán)節(jié)，必然對教師的教學能力有積極的推動作用，從而也會提升教師的綜合素質(zhì)。

四、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程的設(shè)計

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程作為計算機專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，設(shè)計時要立足于學生通過微課的學習能夠掌握數(shù)據(jù)庫的理論知識，并能提高學生設(shè)計和開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力為目標。微課的設(shè)計要遵循課程的特點、按照相關(guān)的步驟進行，并且要求每個環(huán)節(jié)都要精心準備，這樣才能保證微課的質(zhì)量，從而達到我們的設(shè)計目標。

（一）主題選取

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》微課主題選取不應(yīng)該簡單的以教材各章節(jié)的小標題作為微課主題，這樣選擇只是把教材分割細化，其實并不是真正意義上的微課。微課主題的選取應(yīng)該是教師在多年的教學過程中發(fā)現(xiàn)的學生難于理解和掌握的知識點，具有一定的普遍性和代表性，有利于答疑解惑，提升學生學習的興趣。微課的主題要適合用多媒體形式表達，在教學過程中盡可以使用多媒體技術(shù)來演示教學的重點和難點，目的是為了讓學生可以將知識點更容易接受和消化。當然，并不是所有的知識點都適合使用多媒體來表達，有時傳統(tǒng)的黑板教學更佳，所以微課主題的選取非常重要，如果選擇不合理，不但起不到良好的教學效果，反而會使教學過程索然無味，讓學生失去學習求知的欲望。比如：數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計等這些內(nèi)容并不適合做成微課，有些教師也把這部分內(nèi)容做成了微課，效果并不理想，這些內(nèi)容更適合在課堂上用PPT講解，而不必花太多的精力做成微課。endprint

（二）教學設(shè)計

微課雖短，但是也要有完整的教學環(huán)節(jié)，包括知識的導人，教學難點的分析和講解，小結(jié)、作業(yè)這些環(huán)節(jié)。在《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學中，導人環(huán)節(jié)相當重要，即要設(shè)計得巧妙，還要能激發(fā)起學生的學習興趣，在微課設(shè)計時要把教學知識點和學生的學習興趣結(jié)合起來，讓導人環(huán)節(jié)緊扣教學主題并能引人入勝。比如，教學難點分析與講解是整個微課的核心，如何把數(shù)據(jù)庫課程中的難點講清楚，在微課的設(shè)計中可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將繁雜、深奧的理論通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化成直觀形象的動畫或圖文材料，抓住學生學習的興趣點，教學內(nèi)容簡單易懂，生動有趣。比如，講授關(guān)系數(shù)據(jù)庫的關(guān)系規(guī)范化內(nèi)容時，學生對數(shù)據(jù)操作中的插入、刪除、更改等操作其實并不能完全理解。在微課設(shè)計時，可以做一個smart的動畫，形象演示數(shù)據(jù)冗余中存在的各種問題，學生一看就能明白，不用在課堂上長篇累牘，老師講得辛苦，學生聽得吃力。微課所有的設(shè)計都要圍繞著講授的知識點展開，力求簡潔有效。課內(nèi)小結(jié)是對教學內(nèi)容的高度概括和濃縮，起到畫龍點睛的作用，把重難點、易錯點用簡短的語言疏理一下即可。課后作業(yè)做為微課的輔助資源是檢驗學生學習情況最好的一種手段，通過作業(yè)可以了解學生對微課教學內(nèi)容的掌握情況，并能對教師微課設(shè)計提供有益的參考。

（三）編寫錄制腳本

腳本編寫是非常重要的一個環(huán)節(jié)，微課是以視頻形式展現(xiàn)的，不論采用哪種形式必然對畫面、內(nèi)容、時間都要有一個掌控，如果能把教學內(nèi)容在規(guī)定時間內(nèi)清楚地呈現(xiàn)出來，腳本編寫也就非常重要了。不論從形式上或語言上，腳本設(shè)計需要一定的創(chuàng)意，同樣的授課內(nèi)容，有些教師可以用幽默、詼諧的語言把內(nèi)容講得生動有趣，而有些教師講授比較刻板生硬，這也說明了微課腳本設(shè)計的重要性。微課就是要在短時間內(nèi)抓住學生的眼球，激發(fā)學生的學生興趣，如果腳本設(shè)計不好，我們制作的微課在教學中的作用也就大打折扣了。其實數(shù)據(jù)庫課程微課的設(shè)計也一樣可以通過不同的表現(xiàn)形式刺激學習者的視覺和感官，在語言、敘述、思路等方面都可以采用獨特的表現(xiàn)形式來充實自己的微課，讓學生可以愉悅地學習。數(shù)據(jù)庫課程微課的腳本應(yīng)按三個步驟進行設(shè)計：第一步是通過一個場景或動畫要把講授的內(nèi)容問題化，突顯問題，讓學生帶著求知的欲望想聽問題的解釋；第二步是分析這個問題是怎么產(chǎn)生的，讓學生能夠?qū)@個問題進行思考和分析；第三步也是最核心的步驟，就是解決提出的問題，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是整個微課設(shè)計的重點，也是整個微課的精華所在。

（四）后期編輯與制作

微課錄制完成后，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是后期編輯制作。后期編輯制作主要包括：聲音剪輯、混音技術(shù)處理、聲音降噪、音畫同步剪輯、字幕制作等。通過后期編輯可以改善和調(diào)整微課錄制中的錯誤和瑕疵，經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的處理，微課畫面更加美觀，觀賞性、實用性都大幅提高。

微課作為信息時代的產(chǎn)物，必然對教學產(chǎn)生一定的影響。數(shù)據(jù)庫課程中引入微課教學是教育信息化的具體體現(xiàn)，通過微課教學可以培養(yǎng)學生學習的興趣，提高教師教學業(yè)務(wù)水平。雖然，微課在數(shù)據(jù)庫課程教學中的應(yīng)用還不夠成熟，但隨著教師的研究和探索的進一步深入，微課這種教學模式一定會得到完善。

（責任編輯：封麗萍）endprint