羅繼遠

【摘要】本文論述構建高效小學體育課堂的重要意義，指出當前小學體育課堂存在教師不注重教學改革與創(chuàng)新、體育課堂缺乏系統(tǒng)性、教育內容較落后等問題，論述提高小學體育教學質量，應將教學目標分層，做到因材施教；創(chuàng)新教學內容，激發(fā)學生學習動力；采用激勵教學方法，保護學生學習信心；用多媒體輔助教學，增強教學效果。

【關鍵詞】小學體育 課堂 高效

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12A-0119-02

一、構建高效小學體育課堂的意義

體育作為小學教育的重要內容，對學生的成長發(fā)展有著至關重要的作用。小學體育教育主要是通過課堂來實施的，課堂在小學體育教學中處于核心地位。因此，課堂作為教師教授體育知識的重要場所，增強其有效性就有著一定的必要性。

（一）提高學生對體育課堂的興趣

體育課堂的主要內容是進行大量的體育活動訓練，因此，學生的參與是實現(xiàn)教學目的的關鍵。創(chuàng)建高效的體育課堂往往要求教師通過設置大量的體育活動來創(chuàng)新教學內容和教學模式，從而提高體育課堂教學的有效性。這樣就極大地增強了體育課堂的趣味性，從而激發(fā)學生對體育課堂的興趣。

（二）促進教育目標的實現(xiàn)

課堂是教師傳播教學知識的場所，同時也是學生獲取知識的重要場所，其作為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目的的重要載體。因此，體育課堂成為學生進行體育鍛煉的最佳時機。因此，創(chuàng)建高效的體育課堂，能夠促使教師對體育課堂的教學內容和教學方式進行創(chuàng)新，在一定程度上增強體育課堂教學的有效性，從而有利于更好地促進教育目標的實現(xiàn)。

二、當前小學體育課堂存在的問題

當前，小學教育工作者的教學理念依然較為落后，受傳統(tǒng)教學理念的影響較深。在應試教育理念的指導下，小學體育課堂存在的問題較為突出，筆者根據(jù)調查研究將問題總結為以下兩點。

（一）體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學體系

體育作為一門課程，應該有科學完善的教學體系，這是實現(xiàn)教學目的的重要保證。但是，當前的小學體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學體系，教師在具體的教學中較為隨意，沒有制定科學的教學計劃，使得教學內容難成體系，導致教學缺乏有效性。

（二）體育課堂教學內容較為落后

教學內容是課堂教學的核心，關乎教學目的的實現(xiàn)。當前的小學體育教師沒有對體育教學形成正確的認識，很多教師只是應付式教學，特別是對于課堂內容的設置更是敷衍了事。從實踐中來看，很多學校的體育課堂沒有按照教學大綱進行，教師只是單純地領著學生做一些游戲，并沒有進行系統(tǒng)的體育鍛煉。這就使得學生難以在課堂中增強自身的身體素質，不利于教育目的的實現(xiàn)。

三、構建高效小學體育課堂的措施

通過上述分析，我們對于構建小學高效體育課堂的意義以及當前小學體育課堂存在的問題有了比較清晰的了解，那么在今后的體育教學工作中，學校和教師應該采取什么對策解決這些問題？接下來筆者就此談談自己的看法與思考。

（一）教學目標分層，做到因材施教

每個學生都是獨立的個體，因為身體素質和基礎能力的不同，學生之間存在一定的差異，而因材施教就要求教師應正視學生之間的差異，做到對學生現(xiàn)有的運動水平和身體素質了如指掌，然后根據(jù)學生的能力將目標分層，使不同層次的學生都能完成目標，獲得能力的提升，也只有這樣才能保護學生的自信心，激發(fā)學生自主學習和參與學習的熱情和積極性。另外，如果教學目標的設置適用于不同層次的學生，就會給優(yōu)等生提供提升的空間，讓他們感到學無止境，而不會驕傲自滿，始終保持學習的動力和欲望，渴望自我完善。例如，在練習長繩時，教師可以按照學生的技術高低分成兩個練習小組：技術好的一組和技術稍差的一組。技術好的一組可以提高要求，如加速跳、變速跳、翻轉跳等，讓學生不斷挑戰(zhàn)高難度；技術稍差的一組可以適當降低要求，將搖繩的節(jié)奏放慢，讓學生能夠憑借自己的努力完成練習任務，享受成功帶來的喜悅，從而增強學生的成就感，讓學生在以后的練習中更加自信。

（二）創(chuàng)新教學內容，激發(fā)學生學習動力

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！眰鹘y(tǒng)體育教學模式單一、教學方法單調，學生很容易產生厭學情緒，影響學習動力。因此，教師要引入新穎的教學元素和手段，為課堂教學注入新的生機與活力，讓學生以飽滿的熱情投入到學習中，享受體育運動帶來的樂趣。比如引入“打靶”“炸碉堡”“打飛機”這些學生喜歡的游戲，在興趣的引導下，學生積極參與，課堂氛圍十分活躍；再比如引入“袋鼠跳”“兔子跳”“蛙跳”等游戲，不僅可以激發(fā)學生參與的積極性和主動性，同時還能幫助學生掌握項目技能，提高學生的項目技術水平，讓課堂教學事半功倍。

（三）采用激勵教學方法，保護學生學習信心

小學生自尊心強，渴望得到教師和其他同學的認可和贊賞，更渴望從教師那里獲得溫暖和信任。因此，教師可以用情感激勵來滿足學生的情感需求，激發(fā)學生參與體育學習的熱情和積極性。比如，教師要用充滿感情色彩的語言和動作來激勵學生，表現(xiàn)出關愛學生的一面，讓學生感受到來自教師的關心和愛護。例如，當學生遇到挫折時，教師可以一邊拍著學生的肩膀一邊對學生說：“不要灰心，老師看到你的進步和努力了，下次再努力一點，一定會成功的！”而當學生成功時，教師可以對學生說：“你們用行動證明了努力總會有收獲的，老師為你們感到自豪，你們是老師的驕傲！”這種充滿情感激勵的話語和動作會保護學生的積極性，教學效果顯著。

（四）用多媒體輔助教學，增強教學效果

傳統(tǒng)的教學采用的教學方法是教師講解示范，學生隨后進行模仿練習，但由于很多體育項目技巧性高且動作難度大，教師在示范的時候不能做到同步解說，復雜的動作結構和連貫性強的技術動作如果只是依靠教師講解，那么學生是很難做到精確掌握的，如果學生沒有掌握規(guī)范的動作要領，在練習的過程中就容易受傷。比如騰空過程中的一些細節(jié)教師就很難表述清楚，又無法進行示范，所以教學效果比較差。多媒體動畫技術具有重復、定格、慢放等功能，能夠將動作畫面進行定格、慢放，將跳躍這一類復雜的連貫性動作分解，然后教師再通過多媒體慢放的功能仔細講解，讓學生根據(jù)視頻示范反復練習重點和難點動作，從而掌握動作的技術要領，建立完整的動作表象，實現(xiàn)教學質量的提高。另外，多媒體技術的視覺沖擊可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，對學生學習興趣的培養(yǎng)具有積極的作用。

在新課改的要求下，小學教育更傾向于綜合性的素質教育，它要求學校在培養(yǎng)學生文化知識的同時，更應該增強學生的身體素質，以保證學生能夠健康成長。因此，小學體育課程應成為新課改深化過程中的重要內容，基于此，教師應該充分認識到小學體育課堂的重要性，通過對教學內容、教學模式進行創(chuàng)新，提高體育課堂的有效性，促進素質教育目標的實現(xiàn)。

（責編 周翠如）endprint