賀瑞霞+朱高鵬

[摘 要] 高校的政治經(jīng)濟學課程在人才培養(yǎng)及大學生思想政治教育方面有重要作用。然而，目前許多高校政治經(jīng)濟學課程教學上存在很多問題。所以必須從課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、課程內(nèi)容及教學方法手段、考核方式等方面綜合改革，這樣才能增強本課程的教學實效，并發(fā)揮其思想政治教育作用。

[關(guān)鍵詞] 高校；思想政治教育；政治經(jīng)濟學；教學；改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 11-0110-03

馬克思主義政治經(jīng)濟學是高校思想政治教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，也是經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心課程。該課程既對學生學習其他相關(guān)課程起基礎(chǔ)理論指導(dǎo)作用，又對加強高校學生思想政治教育，堅定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想信念具有不可替代的作用。但是，近些年來，因各種因素影響，政治經(jīng)濟學課程在高校教學中的實際地位弱化，逐漸被邊緣化，教學中存在很多問題。這既影響到對馬克思主義經(jīng)濟理論的傳承、豐富與發(fā)展，也不利于發(fā)揮馬克思主義政治經(jīng)濟學在高校思想政治教育中的重要作用。

一 高校政治經(jīng)濟學教學中存在的問題及成因

1 政治經(jīng)濟學課程逐漸被邊緣化

我國作為社會主義國家確立了馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，政治經(jīng)濟學是馬克思主義理論最深刻、最全面、最詳細的證明和運用。所以，長期以來馬克思主義政治經(jīng)濟學成為我國的主流經(jīng)濟學，指導(dǎo)著理論研究與經(jīng)濟實踐。但是，二十世紀中后期以來，由于國際國內(nèi)環(huán)境變化，一方面是西方資本主義國家經(jīng)濟呈現(xiàn)出新特點，以及西方經(jīng)濟學引入，加之一些學者過于夸大其在經(jīng)濟生活中的指導(dǎo)作用；另一方面，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學與現(xiàn)實經(jīng)濟實踐已不完全存在一一對應(yīng)關(guān)系，表面上似乎找不到理論與實際的連接點，因此，在改革開放與經(jīng)濟全球化的背景下，政治經(jīng)濟學作為主流經(jīng)濟學的學科地位受到影響。有的高校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置取消了政治經(jīng)濟學社會主義部分，資本主義部分的教學課時也大幅度減少，一些高校甚至取消了政治經(jīng)濟學課程，取而代之的是西方經(jīng)濟學。馬克思主義政治經(jīng)濟學是其他各個分支學科乃至整個經(jīng)濟學科體系的理論基礎(chǔ)，沒有馬克主義政治經(jīng)濟學基本原理的指導(dǎo)，經(jīng)濟學科的其他一切分支都將缺少靈魂，迷失方向。所以，不開設(shè)馬克思主義政治經(jīng)濟學課程，沒有這門課程的教學為基礎(chǔ)，其他經(jīng)濟學課程的學習好似空中樓閣。政治經(jīng)濟學實際教學地位被邊緣化，導(dǎo)致馬克思主義政治經(jīng)濟學理論逐漸淡出人們的思想意識，也弱化了大學生的馬克思主義信仰。

習近平同志在2016年哲學社會科學工作座談會上的講話中指出，馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。這種狀況必須引起我們高度重視。

2 教師不安心教，學生不愿意學

因為政治經(jīng)濟學主流學科地位的弱化，和高校課程教學的邊緣化，以及這方面研究難出成果，而且科研成果認可度降低，同時因為不能滿足行業(yè)企業(yè)的需要而無法轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟利益，所以一些高校教師不能安心于本課程教學與研究，而將重心轉(zhuǎn)向一些實用性的課程。尤其是青年教師，甚至繞道而行，導(dǎo)致一些高校難以形成合理的教學梯隊，甚至出現(xiàn)斷層。另一方面，現(xiàn)在大學生普遍對這門課程沒有興趣，覺得難學難懂，而且也不重視。首先是因為政治經(jīng)濟學有的理論內(nèi)容本身確實有枯燥艱澀之處，若任課教師只采用傳統(tǒng)的單一的教學方法，自然不能激發(fā)學生學習的主動性、積極性，只是為了學分、應(yīng)付教師考勤點名而被動走進教室，然后課堂教學中教師學生兩不相干，教師在上面自說自話，學生在下面各做各事。再加上中學課程改革以后，現(xiàn)在高中政治課本里，已將原有的馬克思主義政治經(jīng)濟學的相關(guān)內(nèi)容刪減了很多，只用很少的篇幅不帶任何社會情感色彩地簡單地講述了商品、貨幣及價值規(guī)律等，而資本主義剩余價值的生產(chǎn)及其規(guī)律、資本主義剝削、資本主義基本矛盾、資本積累的一般規(guī)律等都已完全退出，甚至整個課本里難覓資本主義一詞。當然，對于中學課改我們無可厚非，但是因為中學政治課教材的這種簡化，與高校政治經(jīng)濟學資本主義部分的課程內(nèi)容未能很好地銜接，使得學生在沒有多少理論基礎(chǔ)，而且又是幾乎對資本主義一無所知的狀態(tài)下，一進入大學就開始學習政治經(jīng)濟學的很多高深復(fù)雜的理論，如同進入迷宮，必然會覺得難懂難學。加之隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，當代資本主義經(jīng)濟關(guān)系出現(xiàn)的新特點新變化，早已不是馬克思當年寫作資本論時候的時代背景，很多方面發(fā)生了很大的變化；而我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的現(xiàn)實，又與馬克思主義經(jīng)濟理論并非一一對應(yīng)，所以使學生既不能對政治經(jīng)濟學中所講的資本主義剝削產(chǎn)生共鳴，又不能用其理論解釋現(xiàn)實問題，如果教師在教學中未能很好地運用學生樂于接受的教學方法解惑答疑，學生不僅是不愿意學，而且會對馬克思主義經(jīng)濟理論的立場、觀點產(chǎn)生懷疑，甚至否定。另外，現(xiàn)在許多經(jīng)濟類專業(yè)研究生入學考試取消了政治經(jīng)濟學考試，所以更加使得學生對這門課不重視，不鉆研。教與學是互相促進的關(guān)系，而如此繼續(xù)下去，政治經(jīng)濟學的教學定不能形成良性循環(huán)。

二 政治經(jīng)濟學課程改革的重要性

高校政治經(jīng)濟學課程，不僅給學生傳授經(jīng)濟理論知識，而且兼有對大學生進行思想政治教育的重要任務(wù)，讓學生樹立正確的立場和信仰。大學生是青年中的主力軍，他們畢業(yè)后將要走上各行各業(yè)的工作崗位，逐漸成為社會的中流砥柱，他們的立場、信仰將對大多數(shù)社會成員產(chǎn)生重大影響。所以大學生只有在學校里通過相關(guān)課程的教學，培養(yǎng)起堅定的馬克思主義信仰，才能在全社會范圍內(nèi)堅定共產(chǎn)主義理想信念，全面實現(xiàn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

近些年來，黨和國家更加重視馬克思主義政治經(jīng)濟學理論的實際指導(dǎo)作用，并在實踐中不斷地豐富和發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟學理論。習近平總書記多次在重要會議和重要場合強調(diào)了馬克思主義政治經(jīng)濟學的重要性，以及如何學好用好并進一步發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟學，提出要構(gòu)建中國特色的社會主義政治經(jīng)濟學，強調(diào)要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，把思想政治工作貫穿于高校教育教學全過程，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎(chǔ)。endprint

習總書記講話中關(guān)于政治經(jīng)濟學的論斷，對于扶正馬克思主義政治經(jīng)濟學的主體地位，起到至關(guān)重要的作用。馬克思主義政治經(jīng)濟學的發(fā)展迎來又一個春天。 所以進一步構(gòu)建并不斷完善中國特色社會主義政治經(jīng)濟學理論體系，培養(yǎng)馬克思主義經(jīng)濟理論人才，以及發(fā)揮馬克思主義政治經(jīng)濟學課堂教學的實效，就必須加快政治經(jīng)濟學教學改革。

三 政治經(jīng)濟學教學改革的路徑

政治經(jīng)濟學教學改革，要激發(fā)學生學習興趣，使教師愿教，學生樂學，切實增強教育教學效果，應(yīng)從以下幾方面做起。

1 課程的設(shè)置

首先應(yīng)擺正政治經(jīng)濟學的地位。將政治經(jīng)濟學的教學納入教育部制定的全國高校經(jīng)濟類、管理類專業(yè)國家標準，提出明確的教學要求，保證其在課程體系中的地位和必要學分。高校在修訂人才培養(yǎng)方案時，各級教學主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視審核，確保政治經(jīng)濟學不要在相關(guān)專業(yè)中被西方經(jīng)濟學取代，并要保證其應(yīng)有的教學時數(shù)。避免課程開設(shè)的隨意性。

2 教師隊伍建設(shè)

課程教學改革最終要由教師來落實，所以，首先，高校要加強青年教師培訓(xùn)，提升他們的教學科研能力，在校內(nèi)形成年齡、職稱、學歷層次合理而穩(wěn)定的教學梯隊。第二，加強政治經(jīng)濟學教學與科研學術(shù)平臺建設(shè)，加大對政治經(jīng)濟學教學與研究項目的資助力度，形成學術(shù)氛圍，增強教師積極性。同時，任課教師不僅要有相應(yīng)的理論知識與教學科研能力，而且要有堅定的理想信念，要將馬克思主義基本立場教育貫穿于政治經(jīng)濟學教學過程中，這樣才能教育和引導(dǎo)學生樹立正確的理想信念。

3 教學內(nèi)容方面

教材是教學內(nèi)容的重要體現(xiàn)，教材的選用直接影響到教學效果。這些年很多專家編著出不少政治經(jīng)濟學優(yōu)秀教材，從形式上看主要是兩種，一種是資本主義部分與社會主義部分合本，另一種是兩個部分分上下兩冊?，F(xiàn)在問題關(guān)鍵在于兩個方面，首先就是教材的選用上，應(yīng)根據(jù)不同級別的院校、不同專業(yè)、不同教學時數(shù)等實際情況，選擇適用的教材。另一方面，就是要注重教學內(nèi)容的及時更新。這里所說的更新并非針對教材編寫，而是指教師的備課和講課，因為教材編寫出版發(fā)行本身有很大的滯后性，再怎樣快也不可能緊密與時俱進。政治經(jīng)濟學資本主義部分的內(nèi)容主要來自《資本論》，本身應(yīng)注重對原著內(nèi)容的呈現(xiàn)，所以不需要有多少變化，只是要求教師在講課時，要結(jié)合當代資本主義經(jīng)濟發(fā)展實際，并與社會主義經(jīng)濟相比較，這樣更有利于學生理解與掌握。而政治經(jīng)濟學社會主義部分的教學，絕對不能單純依靠教材，教師講課時必須注重加入新的經(jīng)濟思想、經(jīng)濟理論、經(jīng)濟政策及經(jīng)濟觀點，聯(lián)系我國經(jīng)濟發(fā)展實際。這就對任課教師提出更高的要求。當前，迫切需要專家學者們致力于中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的研究，構(gòu)建并不斷完善中國特色社會主義政治經(jīng)濟學理論體系，編著相應(yīng)的教材，以中國特色社會主義政治經(jīng)濟學理論為核心，革新與完善政治經(jīng)濟學社會主義部分的教學內(nèi)容。

4 教學方法、手段及課程設(shè)計

現(xiàn)在很多高校將多媒體教學引入了政治經(jīng)濟學課堂，取代了傳統(tǒng)教學手段，但是在實際應(yīng)用中卻換湯不換藥，課件只是對教材內(nèi)容的簡單呈現(xiàn)，甚至有的教師只以此作為講課依據(jù)，不再認真編寫教案，而且教學方法并沒有相應(yīng)改變，仍然運用單一的講授法，這樣的教學改革只停留在表面，并不能解決根本問題。所以，要調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生思維，對課程內(nèi)容產(chǎn)生真情實感，達到應(yīng)有的教學效果，首先課件制作應(yīng)提高技術(shù)含量將文字圖片視頻相結(jié)合，同時必須認真?zhèn)湔n，精心進行課程設(shè)計，結(jié)合每課的教學內(nèi)容的特點，采用不同的教學方法。比如在政治經(jīng)濟學資本主義部分的教學中，導(dǎo)論部分講課之前，可讓學生查找馬克思生平及其寫作資本論的背景和意義的資料，課上進行交流；講商品的二因素時，因這部分內(nèi)容高中政治必修1經(jīng)濟生活中有所涉及，但并不深入，而且很多學生似懂非懂，所以，可以讓學生先閱讀教材，找出使用價值、交換價值、價值三者之間的關(guān)系，并舉例說明，教師再做補充講解；講剩余價值生產(chǎn)基本方法時，可以播放相關(guān)影視資料，讓學生對資本主義剝削有直觀感受，同時結(jié)合實際案例，讓學生了解當代資本主義剩余價值生產(chǎn)的新特點，從而正確認識資本主義剝削；講資本積累的一般規(guī)律時，可以以“資本主義制度必然被社會主義制度所取代”為題，讓全班學生自由組隊辯論；社會總資本的再生產(chǎn)這部分內(nèi)容屬于課程中的難點，尤其是社會總資本擴大再生產(chǎn)的條件，很多學生感覺難以理解，如擴大再生產(chǎn)的前提條件，一個是要有能夠用于追加的生產(chǎn)資料，一個是要有能夠用于追加的消費資料，用公式表示為：（1） Ⅰ（v+m）>Ⅱc ，（2）Ⅱ（c+m-m/x）>Ⅰ（v+m/x）。但是從這兩個公式上很難直觀看出其意，這時候我們可以通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學生根據(jù)文字表述逆向推導(dǎo)公式，給第一個公式左右兩端同時加上Ⅰc；給第二個公式左右兩端同時加上Ⅱ（v+m/x），這樣就容易理解了，而且學生通過自己觀察思考發(fā)現(xiàn)的方法，往往理解更透徹記憶更深刻。還有講資本主義經(jīng)濟危機時，可以2008年金融危機以及2011年“占領(lǐng)華爾街”為例，說明經(jīng)濟危機周期性爆發(fā)的根源并未消除，資本主義基本矛盾依然尖銳，同時以這個過程中西方國家掀起馬克思熱，《資本論》成為暢銷書，從一些國家領(lǐng)導(dǎo)人、高級官員，到普通民眾都在研讀《資本論》，想從中尋求解決問題的辦法這一現(xiàn)象，來讓學生明白馬克思主義政治經(jīng)濟學并未過時，盡管時代變遷，卻仍然有其學習與研究的價值，只是我們不能把馬克思主義政治經(jīng)濟學當作僵硬的教條，需要在實踐中不斷加以豐富和發(fā)展，這樣才能保持它旺盛的生命力。

總之，必須要結(jié)合課程章節(jié)的具體內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，將課前預(yù)習，理論講授、討論辯論、提問答疑、閱讀指導(dǎo)、案例分析、課后輔導(dǎo)、社會實踐、論文寫作以及學生講課等多種模式和方法結(jié)合起來，才能提高政治經(jīng)濟學的教學效果。

5 考核方式

一門課程的教學改革，必須包括考核方式的相應(yīng)改革。目前，一般高校政治經(jīng)濟學課程考核主要是閉卷考試，總評成績由平時成績和期末考試卷面成績組成。首先，應(yīng)提高平時成績的比重，這樣，可以增加學生學習的自覺性和主動性，養(yǎng)成一以貫之的好的學習習慣，而不是考前臨時抱佛腳式的被動學習，同時可降低不及格率。平時成績可由課堂考勤、課上發(fā)言答問總體表現(xiàn)、聽課學習筆記、課后作業(yè)、階段性測驗等成績組成。政治經(jīng)濟學教學中應(yīng)重視平時測驗，強化學習過程及過程監(jiān)控。正式講課前進行摸底測驗，可以了解學生對高中《經(jīng)濟生活》中的相關(guān)知識掌握程度，每一篇學習結(jié)束后，再進行單元測驗。這樣，可以讓教師和學生及時了解教與學的效果，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。另外很多高校對期末考試命題題型上做了統(tǒng)一規(guī)定，這種做法有很多弊端。期末考試可將閉卷考試與開卷考試相結(jié)合。閉卷考試可以名詞解釋、選擇、填空、判斷、計算、簡答等題型，考查學生對政治經(jīng)濟學的基本概念、基本原理等重要知識點的記憶情況，開卷考試可以論述題的形式讓學生以所學理論分析論證實際問題，考查學生分析問題、解決問題的能力。最后學生總評成績可由40%平時成績+20%開卷成績+40%閉卷成績形成。

總之，只有不斷豐富和發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟學，并多角度進行課程教學改革，才能增強教學實效，扶正其應(yīng)有的學科地位，并切實發(fā)揮政治經(jīng)濟學在高校思想政治教育中的重要作用。

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