龍旭+孟慶華+張光輝

摘要：分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以對(duì)教學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固，重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本文針對(duì)目前高校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，提出了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的思路和方法。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使學(xué)生掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)操作技能和典型的分析方法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論的理解，并使其靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和探索精神，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為其將來(lái)從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、探索培養(yǎng)模式

高校在總結(jié)現(xiàn)有學(xué)生培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；徹底摒棄傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式的教學(xué)方法，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。高?？梢园才乓恍┪⑿蛯?shí)驗(yàn)，要求學(xué)生分組討論分析，以報(bào)告的形式提交討論結(jié)果。報(bào)告中要求學(xué)生回答以下問(wèn)題。第一，實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)生需要明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所應(yīng)用的基礎(chǔ)反應(yīng)是什么，具體需要驗(yàn)證什么理論。第二，實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑。學(xué)生需要明確在實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及哪些具體的儀器與試劑以及這些儀器與試劑將會(huì)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中的哪一步，主要起什么作用等。第三，實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，并且回答出每一步需要注意的問(wèn)題及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。第四，數(shù)據(jù)處理。學(xué)生需要明確實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)應(yīng)該使用什么計(jì)算法進(jìn)行處理，數(shù)據(jù)是否符合有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則。教師對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行分析指正后，安排學(xué)生進(jìn)行操作，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)測(cè)試步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的計(jì)算進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并對(duì)初始的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充修訂。這樣教師就能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要開(kāi)設(shè)大量思想性、方法類實(shí)驗(yàn)，以解決目前重知識(shí)、輕方法的問(wèn)題。比如，教師可以給中藥類專業(yè)的學(xué)生多安排一些中藥有效成分的提取、檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)，這不僅僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法的同時(shí)進(jìn)一步聯(lián)系無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，使化學(xué)課程之間建立完整的學(xué)習(xí)關(guān)系網(wǎng)。而對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生可以安排一些儀器分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生以后進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行分析檢驗(yàn)工作奠定基礎(chǔ)。

三、推行新的考核制度

為了能夠更加客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作水平、創(chuàng)新能力和科學(xué)探索精神，教師可以采取綜合評(píng)價(jià)的考核方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)前相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、紀(jì)律、衛(wèi)生、數(shù)據(jù)處理情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等模塊。其中，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況占10%，實(shí)驗(yàn)操作40%，數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)報(bào)告占40%，實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、紀(jì)律及衛(wèi)生占10%。通過(guò)全面考核，評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的綜合能力，給出客觀、公正的成績(jī)。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，又可以促進(jìn)學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐操作，學(xué)生可以熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范與實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生能夠歸納總結(jié)，吸取實(shí)驗(yàn)失敗教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有科研能力且具有化學(xué)綜合素質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生能通過(guò)親身體驗(yàn)的化學(xué)現(xiàn)象、操作步驟、采用的分析方法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納、理解和掌握。

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