王建軍

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的高速發(fā)展，移動(dòng)微平臺(tái)等新型媒體得到了快速普及。我校開放教育課程導(dǎo)學(xué)也隨著信息技術(shù)和媒體傳播渠道的變化而發(fā)生了質(zhì)的變化，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式迅速向移動(dòng)開放式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。移動(dòng)學(xué)習(xí)、微課程、微平臺(tái)、云教學(xué)等新媒體正在成為開放教育教學(xué)重要的方式和手段。本文對(duì)新媒體環(huán)境下我校開放教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；導(dǎo)學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是我校開放教育開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是本專業(yè)知識(shí)體系中的重要組成部分，課程具有非常強(qiáng)的理論性、操作性和實(shí)用性。課程目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置方法，把握新媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、做好課程導(dǎo)學(xué)一體化設(shè)計(jì)

課程導(dǎo)學(xué)一體化設(shè)計(jì)是以成人在職學(xué)生為主體的比較有效的教學(xué)輔導(dǎo)方法，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)將理論知識(shí)和實(shí)操訓(xùn)練結(jié)合起來，具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，既便于導(dǎo)學(xué)教師的“教”，又便于學(xué)生的“學(xué)”。導(dǎo)學(xué)一體化設(shè)計(jì)將教材知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，按章節(jié)劃分教學(xué)輔導(dǎo)模塊，每個(gè)模塊又由多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成，學(xué)生通過完成項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)從而掌握知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)輔導(dǎo)的目的。

1.課程導(dǎo)學(xué)資源準(zhǔn)備

文字教材：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)》（中央廣播電視大學(xué)出版社）；錄像教材：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》錄像帶第33講（中央廣播電視大學(xué)音像出版社）；在線資源：國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》視頻點(diǎn)播課件。

2.課程輔導(dǎo)過程設(shè)計(jì)

（1）課程要點(diǎn)輔導(dǎo)：主要為課程及每章導(dǎo)學(xué)、章節(jié)輔導(dǎo)，通過視頻直播課堂、集中面授輔導(dǎo)和網(wǎng)上討論輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。（2）形成性作業(yè)輔導(dǎo)：按照課程教學(xué)要求及導(dǎo)學(xué)進(jìn)度一般布置四次形成性作業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過QQ、微信、電子郵件、電話等方式及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)。（4）期中考核測(cè)驗(yàn)：通過期中階段性知識(shí)檢測(cè)，考查學(xué)生對(duì)半學(xué)期課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，適時(shí)調(diào)整導(dǎo)學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。（5）課程實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃安排六次單元實(shí)驗(yàn)，具體內(nèi)容和要求根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。

3.新媒體使用準(zhǔn)備

根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用QQ、微信等方式進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)式教學(xué)輔導(dǎo)，使學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極配合導(dǎo)學(xué)教師開展教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在進(jìn)行課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為重要內(nèi)容，根據(jù)成人在職學(xué)生的特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)課程打好能力基礎(chǔ)。

二、充分利用新媒體進(jìn)行導(dǎo)學(xué)

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是4G技術(shù)的迅速普及和應(yīng)用，人們已經(jīng)快速進(jìn)入了移動(dòng)新媒體時(shí)代，新媒體作為新技術(shù)系統(tǒng)下產(chǎn)生的一種媒體形態(tài)，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和導(dǎo)學(xué)服務(wù)。

1.現(xiàn)代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端設(shè)備日趨完善

隨著人們生活水平的不斷提高，開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)裝備得到迅速提升，智能手機(jī)、移動(dòng)電腦等新媒體終端設(shè)備已經(jīng)得到了普及，使學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)成為可能。

2.提供了可以隨時(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

利用短信息、多媒體信息、移動(dòng)郵箱等方式，教師可以將學(xué)習(xí)資源或作業(yè)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生則通過同樣的方式學(xué)習(xí)、提交作業(yè)或與教師交流。而移動(dòng)式學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，讓學(xué)生不再受空間和時(shí)間的限制，可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、課程導(dǎo)學(xué)亟須解決的問題

將新媒體運(yùn)用在實(shí)際的課程輔導(dǎo)教學(xué)過程中，還存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性差、興趣的持續(xù)性不強(qiáng)等，主要有以下兩個(gè)方面。

第一，符合開放教育成人在職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源比較匱乏。目前，新媒體環(huán)境下的移動(dòng)式學(xué)習(xí)的資源主要還是文本、微視頻、圖片等常見媒體形式，用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)還有一定的局限性，課程導(dǎo)學(xué)資源比較少，一定程度上制約了應(yīng)用新媒體開展移動(dòng)式的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。第二，使用移動(dòng)通信服務(wù)開展移動(dòng)式學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的費(fèi)用和成本，盡管在目前的條件下，通過微信、QQ或移動(dòng)通信方式，可以實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)教師和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，但學(xué)生容易受到其他外界因素的干擾，從而影響學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

在運(yùn)用新媒體開展導(dǎo)學(xué)服務(wù)的過程中，教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，達(dá)到課程教學(xué)輔導(dǎo)的最佳效果。endprint