王絨

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給生活帶來了極大的便利，但也衍生出了一定的問題，其中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問題尤為突出。為引導(dǎo)小學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)工作。在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前城區(qū)小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，制訂了幾點(diǎn)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；教育

在國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大范圍普及，城區(qū)小學(xué)生家里基本配置有電腦、平板、手機(jī)等上網(wǎng)設(shè)備，而小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為了極為普遍的事情。但由于小學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，信息辨識(shí)能力不強(qiáng)，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誘導(dǎo)，這對(duì)于其成長與發(fā)展是極為不利的，對(duì)此，有必要引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，以發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

一、小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)危害

目前小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)多集中在聊天、游戲等方面，部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)了較嚴(yán)重的游戲依賴問題，對(duì)其有極大不良影響。長時(shí)間沉溺游戲，可造成小學(xué)生身體素質(zhì)降低，同時(shí)會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生一定的不良影響，嚴(yán)重時(shí)可能使其出現(xiàn)暴力傾向等。另外，還有部分小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天或?yàn)g覽網(wǎng)頁時(shí)，很容易受到其中負(fù)面信息的影響，造成其思想道德素養(yǎng)的降低，阻礙了德育效果的提升。另外，學(xué)生一旦出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，其在學(xué)習(xí)的過程中，易出現(xiàn)注意力不集中等問題，甚至可能出現(xiàn)逃課上網(wǎng)的情況，會(huì)直接造成學(xué)生成績的下滑。沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來的危害遠(yuǎn)不止如此，對(duì)此必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過程的控制，提高其正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力，以此發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。

二、城區(qū)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)對(duì)策

（一）培養(yǎng)小學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀

凡事皆有其兩面性，在引導(dǎo)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)前，彼此充分利用好既有課程，做好網(wǎng)絡(luò)介紹工作，讓學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，使其能夠了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。在介紹的過程中，應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行講解，并付之以案例教學(xué)，以案例的形式，提高學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力。同時(shí)，有必要讓學(xué)生正確了解網(wǎng)絡(luò)游戲。在該過程中，為提高引導(dǎo)效果，應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)合，應(yīng)該與家長一起，正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)游戲給孩子造成的危害，確保家長能夠?qū)πW(xué)生玩游戲的時(shí)間進(jìn)行控制。對(duì)于存在沉迷游戲傾向的學(xué)生，可系統(tǒng)的為學(xué)生講解相關(guān)游戲，可采用聘請(qǐng)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)人員的方式，由其向?qū)W生講解游戲的開發(fā)過程以及關(guān)卡設(shè)置，并為其介紹參數(shù)調(diào)整后玩游戲的效果，讓學(xué)生了解到辛辛苦苦玩幾天的游戲只需要通過設(shè)置參數(shù)就能夠立刻達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，降低游戲?qū)λ麄兊奈?，打消其玩游戲的成就感，以此在促使學(xué)生形成正確網(wǎng)絡(luò)觀念的同時(shí)，避免其出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)放松

在學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定認(rèn)知后，為進(jìn)一步發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，有必要加強(qiáng)學(xué)生專用網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作。校方可開發(fā)滿足小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參照校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，與家長聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在小學(xué)生專用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，可植入電影、音樂、學(xué)習(xí)材料、益智游戲（需要對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)制控制）等內(nèi)容，并提高內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的可交互性，以局域網(wǎng)的方式，為小學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)。簡言之，也就是需要建立一個(gè)篩選出不良信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)小學(xué)生在家使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可使其接入專用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以健康積極的方式放松、休閑，并以此為基礎(chǔ)提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別力。教育者可利用該平臺(tái)積極與學(xué)生及其家長進(jìn)行交流，及時(shí)把控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀態(tài)，并與家長一同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過程的動(dòng)態(tài)化監(jiān)控，以此提高學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

（三）教導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)

小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的萌芽階段，在該過程中教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著直接的影響，為彌補(bǔ)課程時(shí)間不足的問題，可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課下學(xué)習(xí)。教育者可基于微課理念，將教學(xué)內(nèi)容以微視頻的方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)完成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)，盡可能節(jié)約課堂有效時(shí)間，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的信息交互作用，提高教學(xué)效果。另外，也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展。以語文教學(xué)為例，在小學(xué)生閱讀教學(xué)的過程中，如要采用群文閱讀教學(xué)模式，可將需要閱讀的群文資源發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在課下時(shí)間進(jìn)行閱讀，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育者交互，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間不足的問題。此外，教育者有必要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此進(jìn)一步發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。

綜上所述，在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)全面普及應(yīng)用的背景下，為防止小學(xué)生出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)的問題，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作。要從培養(yǎng)其正確的網(wǎng)絡(luò)觀念入手，提高其正確利用網(wǎng)絡(luò)放松娛樂的能力，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引導(dǎo)其利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，以此確保學(xué)生的上網(wǎng)安全，保障其身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭鵑，皮郁郁.如何引導(dǎo)家長做好小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策研究[J].小作家選刊，2017（28）.

[2]張娟.如何引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)[J].新課程（上）， 2012（5）：166-167.

[3]胡亦嘉.如何引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)談[J].都市家教月刊，2014（4）：136.

注：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度《城區(qū)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)策略研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2018]PLG238）的課題成果。

編輯 劉瑞彬