王曉琴

摘 要：書法在我國(guó)文化傳統(tǒng)藝術(shù)中有很高的地位，它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，是一種文化，也是一門藝術(shù)。在語文教學(xué)中老師也會(huì)把書法當(dāng)成語文的主要內(nèi)容和基本技能，使書法在陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生素養(yǎng)方面起到不可替代的關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；書法藝術(shù)；特色文化

書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，它在民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育中的普及既是提高學(xué)校文化特色的主要途徑，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操和道德品質(zhì)的關(guān)鍵。因此，老師要在教育教學(xué)中注重書法的教育、學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解和對(duì)漢字的熱愛之情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)修養(yǎng)的不斷提升。把“做好中國(guó)人，寫好中國(guó)字”當(dāng)成我們教育的目的，在書法的帶動(dòng)和陶冶下，呈現(xiàn)校園特色文化，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在信息化時(shí)代中不斷汲取中華傳統(tǒng)文化的精神，成為一名新型的、合格的建設(shè)者和接班人。

一、結(jié)合書法教育藝術(shù)，挖掘其育人功能

書法不但是一種藝術(shù)，還有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)書法既能培養(yǎng)其耐心、靜心，使學(xué)生聚精會(huì)神，提升學(xué)生品質(zhì)，樹立學(xué)生高尚的情操，從而達(dá)到靜心養(yǎng)德、內(nèi)化品質(zhì)的教育效果。書法看似簡(jiǎn)單，一支毛筆或者鋼筆就可以寫出字來，但是要把字寫得有形、有樣、有神、有力，就需要學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持，慢慢體會(huì)書法的魔力。首先，在書法教學(xué)中發(fā)掘它靜心養(yǎng)德的作用。書法學(xué)習(xí)是一種很枯燥的過程，而且在學(xué)習(xí)的過程中需要聚精會(huì)神，全神貫注，才能筆到位，神入字，慢慢提高學(xué)生的書法水平，寫字能力。所以，要通過每天每個(gè)學(xué)生20分鐘的集中練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和耐心，讓學(xué)生能做到在學(xué)習(xí)中專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在生活中善于思考，平心靜氣，達(dá)到良好的育人作用。其次，通過具體的活動(dòng)和教學(xué)策略發(fā)掘書法內(nèi)化品質(zhì)的作用。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，老師在教學(xué)中要結(jié)合講、練、展、賞、賽等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、吃苦耐勞的精神。比如，每月或者定期開展書法比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、上進(jìn)意識(shí)。再比如，通過每天一篇的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神等。通過以上的方法，再結(jié)合民族地區(qū)文化特色，有計(jì)劃地給學(xué)生教學(xué)書法，組織活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，強(qiáng)化學(xué)校特色文化，促進(jìn)教育教學(xué)。

二、在課堂教學(xué)中滲透書法教育，凸顯特色校園文化

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，很多人出現(xiàn)了提筆忘字的情況。作為民族地區(qū)的小學(xué)語文老師，要認(rèn)清時(shí)代發(fā)展中的弊端，重視對(duì)學(xué)生漢字的書寫教育，在課堂教學(xué)中滲透書法，讓學(xué)生從一筆一畫、一撇一捺，從一個(gè)字、一個(gè)詞開始，注意書寫的工整、嚴(yán)謹(jǐn)，從小培養(yǎng)學(xué)生不俗的書寫能力。比如，老師可以在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用鋼筆、鉛筆、毛筆，結(jié)合課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，既鞏固了知識(shí)內(nèi)容，又提高了書寫能力。當(dāng)然，老師在課堂上可以采用統(tǒng)一的授課方式，讓學(xué)生注意書寫，看看撇怎么寫，捺如何運(yùn)筆，才能寫出一個(gè)字的形和樣，也可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在觀察中進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。如，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的握筆不正確、筆畫不正確等，老師可以手把手地進(jìn)行糾正，耐心指導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生坐姿以及筆畫順序?qū)懞米值闹匾?。在課堂教學(xué)中滲透書法教學(xué)時(shí)，老師一定要重視通過統(tǒng)一、個(gè)別的教法引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的書法興趣。

三、通過書法的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

書法藝術(shù)教育與學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。在教育教學(xué)中，老師要以校園書法特色為引導(dǎo)，在書法教育中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。如，習(xí)慣，通過書法的學(xué)習(xí)和教育，可以培養(yǎng)學(xué)生坐姿、寫字的正確方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的坐姿習(xí)慣；還有認(rèn)真，書法的練習(xí)需要學(xué)生全神貫注的投入，才能把一筆一畫寫到位，寫出水平，這就能在無形中培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，避免學(xué)生上課搖頭擺耳、說話、思想拋錨的問題，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。我們知道書法練習(xí)是一個(gè)枯燥、單一的耐心活，所以，它除了能養(yǎng)成學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)學(xué)生恒心，讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。同時(shí)，在長(zhǎng)久的書法練習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和思想情操，改善其行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)校園書法特色“端正寫字，方正做人”的教育目的。

四、結(jié)合書法藝術(shù)特色，打造獨(dú)特校園文化

為了實(shí)現(xiàn)書法藝術(shù)構(gòu)建學(xué)校特色文化的目的，在教育教學(xué)中老師要充分發(fā)揮書法藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“靜心學(xué)習(xí)、耐心做事”“端正寫字、方正做人”的品質(zhì)，并以此為目標(biāo)，構(gòu)建校園特色文化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)辦學(xué)水平。比如，可以建設(shè)書法班級(jí)、書法之星，從學(xué)生入手，有效形成書法文化特色。也可以通過布置書法走廊、櫥窗、墻壁、展覽室等，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品、書法知識(shí)圖片、書法小新秀的風(fēng)采等，以此來為學(xué)生營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣。當(dāng)然，學(xué)校也可以定期邀請(qǐng)一些書法大家，給學(xué)生講講書法的發(fā)展與趣事，講講書法的關(guān)鍵技巧和書法養(yǎng)人育人的作用等，從而提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)書法的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓校園文化滲透教育教學(xué)，全面推動(dòng)學(xué)校特色的形成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，根據(jù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的條件和辦學(xué)需要，結(jié)合書法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，讓學(xué)生熱愛漢字的學(xué)習(xí)、書法學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)以書法藝術(shù)育人、養(yǎng)人，提升學(xué)生做人、處事的能力和水平，有力推動(dòng)校園特色文化的建設(shè)。

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[2]盧傳愉.培養(yǎng)兒童學(xué)書法的點(diǎn)滴體會(huì)[M].天津教育出版社，2007-03.

注：本文系2017年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：《民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校以書法藝術(shù)構(gòu)建學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究》，課題立項(xiàng)號(hào)WW[2017]GH289。

編輯 杜元元