張向陽

【摘要】學校特色文化建設是基于辦學傳統(tǒng)的文化提升，是特色項目的發(fā)展之魂。學校的特色文化的形成，需要高質量、前瞻性的規(guī)劃指引，并以鮮明的課程圖譜加以推進。以生為本的課程發(fā)展計劃，是勝浦實驗小學特色發(fā)展的目標與歸宿。

【關鍵詞】特色文化；卓越課程；學校發(fā)展

【中圖分類號】G47 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）74-0049-02

2013年，江蘇省教育廳啟動了小學特色文化項目學校建設，一批原先基礎相對薄弱的小學在省、市教育行政部門的領導下，緊緊依托地方文化特色，依靠學校自身文化傳承開展了各具特色的文化建設項目。

一、特色辦學傳統(tǒng)，是學校文化建設的豐厚財富

勝浦地處蘇州水鄉(xiāng)，是個地地道道的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，這里民風淳樸，閑暇時分勝浦人都會擺上棋盤殺上一陣。也正是因為這樣的文化影響，小鎮(zhèn)上走出了2017年全國象棋錦標賽冠軍徐超——名在全國頗有名氣的中國象棋大師。

從2005年始，勝浦實驗小學就開始象棋的特色項目建設，成立校級象棋隊，開展常態(tài)化的象棋輔導工作，組織開展象棋比賽活動，邀請江蘇棋院徐天紅、徐超等大師來校指導工作。

2014年春，勝浦實驗小學獲得江蘇省特色文化項目學校的稱號，這是勝浦實驗小學特色發(fā)展的一個重要時期。學校組織教師編輯、出版了基于兒童發(fā)展的象棋校本教材《象棋起步》；建設了全國第一家校園“象棋博物館”；在校園物型文化設計上突出“象棋文化元素”，布置了系列象棋文化標識，建成了百米象棋文化長廊，提出了“走好每一步，幸福成長路”的成長愿景，設計了“琪琪、帥帥”兩個活潑、可愛的卡通人物形象。

10多年來，勝浦實驗小學以地域文化為基，以地方名人為引，以學生發(fā)展為本，以持續(xù)創(chuàng)新為魂，終于實現了由“特色項目”向“特色文化”的發(fā)展轉型，并帶來學校課程發(fā)展的整體性突破。目前，勝浦實驗小學已成為全國象棋特色學校，學校的學棋特色專題片在中央電視五套播出的同時，也在全國象棋錦標賽的開幕式上進行了展示。

二、切實可行的發(fā)展規(guī)劃。是學校特色發(fā)展的最佳保障

1.方圓，別有情趣的文化小景。

我們把學校的一個庭院空間，起名為“方圓”。象棋，外方內圓；為人，方正圓融。這便是“方圓”想給學生留下的文化影響?！胺綀A”里有一些象棋雕塑，有一些下棋的小凳，學生在閑暇時分，可以三兩成群，輕松對弈，別有一番童趣在其中。

2.長廊：棋蘊悠悠的文化天地。

在學校教學樓三樓，有一條百米長的棋文化長廊，經典的殘局、巧妙的絕殺，都濃縮在那個絕妙的時空，讓愛棋的學生們看經典棋局、學布局謀篇、賞殘局攻防、練絕殺功夫，棋文化長廊儼然已成為真正的功夫墻。

長廊里，既有學校象棋發(fā)展的幅幅精彩圖片展示，又有中國象棋發(fā)展的歷史沿革文字介紹。這條充滿中國文化特色的文化長廊，已成為學校象棋文化建設的一個標志性符號，根植于師生們的生活之中。

3.象棋博物館，現實與傳統(tǒng)交相輝映的成長空間。

2015年，學校建設了象棋博物館，通過一些展板，展示了象棋行棋規(guī)則、象棋禮儀、象棋名人名言、象棋人生哲理，博物館內的名人堂、冠軍榜、獎杯陳列柜激勵學生不斷進取。

象棋博物館中，還展示了學校8位“象棋草根教練”的形象，他們中既有全國象棋特級大師徐超的啟蒙教練，也有曾經的小鎮(zhèn)象棋冠軍。這8名象棋教練對象棋教學都充滿熱情與執(zhí)著，他們在自己的特色發(fā)展崗位上做著平凡而堅韌的努力。他們相信，只要行動，就有收獲。正是因為學校擁有這8位草根教練，“項目為基”的戰(zhàn)略目標實現才能得以保證，“文化為魂”的發(fā)展愿景才有真正的實施空間。

高品質、前瞻性的象棋特色發(fā)展規(guī)劃，使勝浦實驗小學的特色發(fā)展在規(guī)范與效率之間找到全新的平衡，實現了超越式的發(fā)展。

三、以生為本的課程發(fā)展計劃，是學校特色發(fā)展的目標與歸宿

1.“建設愿景”更加體現“生本思想”。

我們將特色文化的發(fā)展定位于“人的發(fā)展”，力求通過“以文化人、以棋育人”的策略，進行中國傳統(tǒng)文化思想的培育，實現“平衡思想”的滲透與“和文化”的啟蒙。當我們把“棋樂融融的幸福校園”凝練成校園的精神追求時，“以棋育人、以生為本”的發(fā)展目的便會在自然中得以達成。

2.“建設思路”更加體現“多維架構”。

學校逐漸形成特色文化項目建設思路：以“課程文化建設”為重點，整合課程資源，促進學生情、智和諧發(fā)展；以“物質文化建設”為載體，打造好“象棋博物館”等特色文化場館，建設一批與課程發(fā)展相符的文化小品；以“制度文化建設”為保障，制訂特色文化發(fā)展規(guī)劃，健全“特色發(fā)展”管理制度；以“社團文化建設”為依托，建構多層次“中國象棋”特色社團，實現特色活動的“學校、家庭、社會”全覆蓋；以“網絡文化建設”為突破，開發(fā)、建設面向在校學生與家長的中國象棋對弈平臺，提高特色文化的信息化水平。

在特色文化建設實踐中，學校編制了學校特色文化建設“三維結構圖譜”，實現了特色文化建設的具體化：“棋規(guī)與技巧”，培養(yǎng)規(guī)則意識，促進思維成長；“綜合與實踐”，收獲心智成長，提高綜合素養(yǎng)；“象棋與人生”，指引為人處事，追求立德樹人。象棋特色文化建設三維結構圖譜對特色文化課程的實踐產生了深刻的影響。

3.“走好每一步”成為“幸福人生”的成長指路。

學校根據中國象棋的文化物質，加強象棋文化與德育的溝通融合，提煉出“走好每一步”的德育目標定位，編輯了德育校本教材《走好每一步》。

我們組織教師將“規(guī)則小故事”“統(tǒng)籌小辦法”融為一體，編輯成系列閱讀小故事，讓學生在讀中悟，悟中行。同時，教師們注意將象棋諺語納入德育校本教材，通過“紅先黑后”，講生活禮讓；通過“下棋不語，落子無悔”，講為人處世；通過“勝敗乃兵家常事”聊做事心態(tài)；通過“兵貴神速，搶先入局”，講工作善抓機遇。

學校已將“走好每一步，幸福成長路”制成了非常可愛的卡通形象宣傳標識，展示在學校門廊的上方，似乎告訴每一天迎著朝陽來到學校的學生，新的一天，走好每一步！