王影

摘 要：在我國當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，由于受到教學(xué)改革影響，使得現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中的策略構(gòu)建出現(xiàn)了改變，以合作意識(shí)為主導(dǎo)的教學(xué)策略構(gòu)建在現(xiàn)有教學(xué)中變得越來越重要。鑒于此，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行了分析，旨在為小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；合作意識(shí)

合作意識(shí)培養(yǎng)作為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作開展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，在現(xiàn)有教學(xué)改革背景下，為了更好地在小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生的合作意識(shí)，應(yīng)該制定專門的策略，在策略實(shí)施下，能夠促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)轉(zhuǎn)變，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行研究，能夠在研究過程中，按照具體的教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升具有重要性保障意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的必要性及意義

在素質(zhì)教育工作實(shí)踐影響下，提升學(xué)生合作意識(shí)是小學(xué)體育教學(xué)中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，也是小學(xué)體育教學(xué)工作實(shí)施中必須要完善的一項(xiàng)教學(xué)工作[1]。在我國當(dāng)前素質(zhì)教育工作規(guī)劃下，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，而整個(gè)教學(xué)要求中對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)就是較為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，只有完善了學(xué)生合作培養(yǎng)中的相關(guān)要素，才能為小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生合作能力構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)還能展現(xiàn)出小學(xué)體育教學(xué)中合作意識(shí)的培養(yǎng)意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的途徑

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育游戲中

綜合體育游戲有著趣味性、寬松性和集體性的特征，比較適合培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能夠發(fā)揮良好的培養(yǎng)效果。需要注意的是，必須要求學(xué)生以集體的形式參與到游戲中，如果獨(dú)立參與就會(huì)失去合作的價(jià)值，降低游戲的競(jìng)爭性和合作性。對(duì)于學(xué)生教育工作的開展，應(yīng)該按照具體的教學(xué)工作實(shí)踐，進(jìn)行教育工作的開展整合，在教育工作開展整合處理中，能夠?yàn)檎w的教學(xué)工作開展能力優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。例如，可以組織“陽光伙伴”的體育游戲，這個(gè)游戲本質(zhì)上是兩人三足、多人多足快走，教師可以選取三人四足的游戲活動(dòng)。學(xué)生自主分成兩男兩女一組，同時(shí)通過有效合作交流，用最快的速度達(dá)到終點(diǎn)，有的小組一起喊一二三，兩邊的學(xué)生抬起左腳，中間的學(xué)生抬起右腳，有的小組在商議之后，而后采用最佳行走方式，逐漸提升行走的頻率，并且調(diào)整自己步伐的大小。組員首先自主練習(xí)，適應(yīng)相應(yīng)的頻率和步驟，提升彼此之間的合作默契，而后通過合作完成比賽，利用良好的合作能力獲得勝利。

2.激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)需求

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，為了將合作意識(shí)培養(yǎng)與學(xué)生教育工作結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)需求分析，保障在合作學(xué)習(xí)分析過程中，能夠激發(fā)出學(xué)生的合作意識(shí)探索需求，只有這樣才能滿足小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于合作意識(shí)培養(yǎng)的工作實(shí)踐需求。例如，在現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)中，為了更好地提升學(xué)生的合作意識(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生闡述合作學(xué)習(xí)意識(shí)探索的必要性，讓學(xué)生明確在體育學(xué)習(xí)中，以合作學(xué)習(xí)為主要方式能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中，積極配合教師培養(yǎng)提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。例如，教師可以組織“搶碉堡奪紅旗”的趣味體育游戲，引導(dǎo)小學(xué)生在鍛煉自己跑跳、跨越能力的同時(shí)，發(fā)展自己的合作意識(shí)。游戲需要分成敵我雙方，各個(gè)小組需要密切配合，快速前進(jìn)并且共同扶持，避免被敵方的沙包砸到。想要獲得體育游戲的勝利，需要較強(qiáng)的合作能力，在智取紅旗的過程中提升合作水平。

3.建立合作學(xué)習(xí)小組

按照小學(xué)體育教學(xué)工作開展中的教育規(guī)劃實(shí)施需求，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)合作意識(shí)的教育規(guī)劃中，為了將整體的教育整合能力進(jìn)行提升，需要按照教育規(guī)劃實(shí)施中的整合需求，及時(shí)建立學(xué)習(xí)小組，保證在小學(xué)規(guī)劃教育實(shí)施處理中，能夠?yàn)檎w的教學(xué)培養(yǎng)策略實(shí)施奠定基礎(chǔ)[3]。例如，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容布置時(shí)，教師可以采取合作小組建立方式，將體育教學(xué)中的小組合作作業(yè)進(jìn)行細(xì)化，比如以4×100接力作為小學(xué)生小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的主要培養(yǎng)內(nèi)容。將學(xué)生分成不同的小組，以最終的成績作為小組成績?cè)u(píng)定。這樣學(xué)生就能夠?yàn)榱颂嵘〗M成績，努力提升自己的成績，這個(gè)過程中，就已經(jīng)無形地將小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)滲透到了學(xué)生教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)水平提升。

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，為了將整體的教學(xué)規(guī)劃管理能力提升，需要在教學(xué)工作開展中，按照體育教學(xué)工作實(shí)踐需求，及時(shí)將整體的教學(xué)工作開展和合作意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合。只有保證在小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，能夠?qū)⒁陨蠋c(diǎn)教學(xué)培養(yǎng)策略應(yīng)用好，才能提升整體的教學(xué)實(shí)踐水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫軍炬.談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)練”能力[J].中國西部，2017，14（10）：120-125.

[2]褚愛田.淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體效能[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，25（31）：122-125.

[3]蔡書榮.淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性[J].教育（文摘版），2016，36（9）：312.

編輯 杜元元