李小成

摘 要：目前，在教育領域提倡采用探究學習模式進行教學任務的開展和實施，所以在探究學習模式運用過程當中，應當明確探究學習模式的含義，并對其進行有效利用。在初中化學教學過程中應用探究式學習模式，教師要把握自身的經驗，圍繞學生的實際情況，有效開展教學工作。同時，在教學過程中，應當明確好教學的基本思路，讓學生能夠獨立自主地進行探究學習，以提升教學效率。

關鍵詞：探究學習；初中化學；應用

多樣化的特征是初中化學教學內容的重要體現(xiàn)，化學是一門實驗性較強的學科，在實際課堂教學當中，化學實驗課占據(jù)化學教學的大部分。學生在實驗過程當中，以自主探究的形式進行化學知識的學習，通過實驗能夠對物質變化進行思考，這對于提升學生的化學學習能力來說，具有十分重要的意義。在素質教育改革背景下，提倡學生能夠獨立自主對相關知識進行思考和探究，針對這一情況，如何做好初中化學教學改革，將探究學習模式進行有效利用，十分重要。

一、新時代探究學習模式在初中化學教學過程中的應用

1.強化實踐能力

在初中化學教學過程中，應用探究學習教學模式，要注重把握化學教學的特點?；瘜W作為一門實踐性較強的學科，需要學生能夠通過自身的實踐找到正確的實驗結果，需要注意的是，探究學習模式在化學教學過程當中，主要通過化學實驗進行反饋，這種教學模式不會將最終的實驗結果直接表達，而是需要學生和老師對內容進行探究，老師應當為學生創(chuàng)建合理的探究學習活動，讓學生能夠自己動手進行實驗，實現(xiàn)對知識的認知，從而在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.激發(fā)學生對化學的熱情

化學知識存在于我們日常生活中的每一個角落，在探究學習模式應用下，培養(yǎng)學生對日常生活中化學現(xiàn)象的觀察能力，可以提升學生學習化學的熱情。初中化學老師可以為學生開展趣味性的化學實驗，讓學生能夠主動、積極地融入對化學知識探索當中。在強化學生對化學學習興趣的情況下，學生能夠在實驗過程中對化學知識更好地理解?；瘜W實驗是整個初中化學教學的重要內容，能夠引發(fā)學生對化學學習的興趣，并且能夠吸引更多學生的注意力。所以在化學教學過程中應用探究學習模式完善實驗教學，通過科學探究實踐活動，學生能夠積極主動地融入化學學習當中。

3.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

初中化學學習以及教學任務的開展，需要學生和老師積極配合，改變先前老師為主體的教學互動關系，應當以全面挖掘學生探究能力作為化學教學的要點。教師在這一過程中應當為學生設置科學合理的化學探究實驗，對相關實驗內容進行簡單講解之后，將操作方法傳授給學生。接下來的任務就需要學生親自動手完成，使學生處于主動的學習探究狀態(tài)。這樣一來，對于初中化學的教學，老師為學生構建了一個輕松的探究知識學習環(huán)境，能夠讓學生在這樣一個輕松愉悅的學習環(huán)境中，通過自己對化學知識的學習，實現(xiàn)對化學問題的理解，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

二、探究學習模式在初中化學教學應用中的有效措施

1.對探究學習模式進行有效落實

當下初中化學教學和先前教學存在很大差別，需要化學老師對重要的化學基礎知識認真講解之后，學生能夠利用這些知識進行化學實踐，使學生對知識點更好地理解。在教學過程當中，化學老師可以讓學生親自在實驗中進行觀察參與、實驗調查等方式進行知識的獲取，結合日常生活中的化學現(xiàn)象以及所學的化學知識，讓學生進行大膽猜想和假設，對實驗進行操作和設計，能夠對相關的化學問題進行深入分析，從而對化學知識進行更好地理解和掌握。

2.鼓勵學生參加實踐活動

為了最大限度激發(fā)學生對初中化學學習的熱情，在應用探究學習模式基礎上，還應當對學生開展化學實踐活動。比如說，在化學課程“水凈化”教學中，讓學生對水杯內部結垢現(xiàn)象和地方水資源情況了解之后，對問題產生原因進行分析，并借助相關化學知識做好妥善處理。還有就是日常生活中用的毛巾會出現(xiàn)變硬情況，讓學生對該區(qū)域的水資源進行檢驗，了解水垢的主要成分，結合課上所學的知識，找出相關的化學物質來凈化水質。

3.探究性實驗的開展

合理的探究式實驗能夠幫助學生更好地理解化學理論，初中化學老師在設計探究實驗過程中，應當結合學生學習的實際情況以及教學內容，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力。教學內容的設定一定要科學合理，比如說在探究實驗質量守恒定律一課設計過程中，可以先對反應前后物質的總量進行設定和猜想。之后，教師進行正確引導，學生通過探究式實驗，對實驗過程中的每一個數(shù)據(jù)進行詳細記錄，從而對化學原理進行分析，得出正確結論。

初中化學教學開展能夠提升學生化學學習水平以及解決問題能力，在應用探究學習模式的前提下，通過教師的正確引導，幫助學生獲取更多的化學技術支持，鼓勵學生積極融入化學實驗操作過程中，這對于學生更好地理解相關化學知識以及化學現(xiàn)象有著十分重要的影響。

參考文獻：

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