摘 要：作為一種新型的教學(xué)方式，探究式學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合能力提升都有著積極作用，因此加強(qiáng)這種方式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的，特別是在當(dāng)下新課程改革背景下。本文將結(jié)合探究式教學(xué)的意義，對(duì)當(dāng)下高中生物教學(xué)開展這方面教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，然后根據(jù)實(shí)際問題提出針對(duì)性的解決措施，期望通過這些措施的實(shí)行可以給高中生物教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；高中生物；探究性學(xué)習(xí)

一、 引言

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)因素影響，現(xiàn)在高中生物教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為核心的教學(xué)活動(dòng)，基本上是教師教什么，學(xué)生學(xué)習(xí)什么，沒有進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)拓展和探究。這就給學(xué)生生物能力提升帶來了很大阻礙，并且生物作為一門探究性學(xué)科，是非常重視學(xué)生探究能力的。因此加強(qiáng)這方面的研究是非常重要的，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定有效的措施促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)的開展。

二、 高中生物探究性學(xué)習(xí)課堂開展的重要意義

在高中生物教學(xué)中，開展探究性學(xué)習(xí)具有重要的意義，其中具體的可以分為以下幾個(gè)方面。首先，開展探究性學(xué)習(xí)滿足了生物教學(xué)的特點(diǎn)，作為一門生物知識(shí)非常豐富的學(xué)科，這其中所涉及的很多知識(shí)都是需要學(xué)生進(jìn)行探究的。其次，探究性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極促進(jìn)作用。最后就是通過探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自身的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，做到理論與實(shí)際有效結(jié)合，從而全方面提升自身能力。

三、 高中生物探究性學(xué)習(xí)開展過程存在的問題

1. 教師對(duì)于探究性學(xué)習(xí)重視程度不足

目前，由于受到應(yīng)試教育教學(xué)壓力影響，高中教師對(duì)于生物探究性學(xué)習(xí)并不是非常重視，不愿花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)開展。作為一個(gè)循序漸進(jìn)過程，探究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生能力和成績(jī)提升都是需要經(jīng)歷一定的過程，相對(duì)教師直接的講解來說，需要花費(fèi)更多時(shí)間開展學(xué)習(xí)。因此在高考背景下，很多教師都不愿花費(fèi)更多精力去開展探究性學(xué)習(xí)。而且探究性學(xué)習(xí)重視程度不足也可以從現(xiàn)在生物教學(xué)內(nèi)容安排上也體現(xiàn)出來，現(xiàn)在很多生物教材中都是排滿了密集知識(shí)點(diǎn)，這就使得學(xué)生沒有更多時(shí)間進(jìn)行生物問題探究。

2. 教師專業(yè)能力欠缺

除了教師對(duì)于探究性不夠重視外，生物探究性學(xué)習(xí)開展遇到的另一個(gè)問題就是教師自身的教學(xué)能力問題。作為一種新型的教學(xué)方式，生物探究要求具有扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還需具備廣闊的視野，可以給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保證學(xué)生有效的探究。但是現(xiàn)在很多高中教師雖然具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是在知識(shí)拓展方面還是存在一定的欠缺，不能夠很好結(jié)合生活中例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促進(jìn)其進(jìn)行探究。同時(shí)探究性學(xué)習(xí)也要求教師能夠充分了解學(xué)生心理，從學(xué)生的角度進(jìn)行問題思考，然而現(xiàn)在很多教師都是從自身的角度進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生探究性學(xué)習(xí)帶來了很大的阻礙。

四、 促進(jìn)高中生物探究性學(xué)習(xí)開展的措施

1. 創(chuàng)建合理的探究性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

為了保證探究性學(xué)習(xí)能夠在高中生物教學(xué)中得到良好的開展，提升教師重視程度，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)際中，學(xué)校需要對(duì)教師課堂進(jìn)行經(jīng)常性的考察和評(píng)價(jià)，可以通過錄課方式來進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)。通過這種方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)教師良好的督促，提高教師的重視程度。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該將這種評(píng)價(jià)結(jié)果與教師自身的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)，對(duì)于表現(xiàn)良好的教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提升教師開展探究性教學(xué)的積極性，這樣就可以營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的開展。此外，學(xué)校也可以通過校園網(wǎng)、校園廣播、報(bào)刊方式對(duì)探究性學(xué)習(xí)意義進(jìn)行宣傳，提高教師對(duì)于這方面認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的生物探究性教學(xué)。

2. 加大教育培訓(xùn)力度

在實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力對(duì)于探究性學(xué)習(xí)開展也具有積極作用，因此學(xué)校加大培訓(xùn)力度，對(duì)教師進(jìn)行定期統(tǒng)一的培訓(xùn)。學(xué)?？梢韵蚪處熤v解平時(shí)教育引導(dǎo)技能，如怎樣利用語言來進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)探究。同時(shí)學(xué)校也可以組織教師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的生物探究性教學(xué)模式，這樣也有利于教師進(jìn)行相應(yīng)的借鑒，從而保證生物探究性教學(xué)工作良好開展。另一方面，學(xué)校也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過向教師展示先進(jìn)的探究性教學(xué)工作案例來提升生物教師教學(xué)能力。此外，教師自身在平時(shí)也要加強(qiáng)生物知識(shí)學(xué)習(xí)，通過圖書館方式來實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力提升。

五、 總結(jié)

綜上所述，在新課程背景下，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的開展對(duì)于生物教學(xué)具有重要的意義，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。在實(shí)際中，高中學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建合理的探究性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和加大教師培訓(xùn)力度等方式，來提高教師教學(xué)能力，從而保證學(xué)生更好地進(jìn)行生物探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生物綜合能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

孟顯華，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗新惠中學(xué)。endprint