楊春森
摘要:學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),小學(xué)體育中學(xué)生處在6-12歲年齡段,是培養(yǎng)小學(xué)生終身體育意識的重要時期,是小學(xué)生奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期[1]。論文采用調(diào)查法、資料法、分析法思考如何讓小學(xué)生在小學(xué)階段擁有終身體育意識,深化小學(xué)體育改革,以終身體育為主線開拓小學(xué)體育思路。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;終身體育;重要性;相關(guān)關(guān)系;建議
一、學(xué)校體育定義
學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動,通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康[2]。體育由五個主要部分或要素構(gòu)成:1.體育教學(xué);2.課外體育活動;3.運動代表隊訓(xùn)練和各種形式的體育比賽;4.早操和課間操;5.科學(xué)的作息和保健措施。
二、當(dāng)前小學(xué)體育工作存在的主要問題
場地不足,資金短缺,學(xué)校不重視等是大多數(shù)小學(xué)體育普遍問題,制約著小學(xué)體育工作的正常開展[3]。片面追求升學(xué)率思維依然存在,重智育輕體育的傾向突出。一些小學(xué)更改教學(xué)計劃,縮減體育課時,體育課開展不符合教育部規(guī)定,教學(xué)計劃成擺設(shè);體育教師隊伍青黃不接,一些體育教師受拜金主義的影響,缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,課程無進(jìn)度,教學(xué)無計劃,體育課處于一種“放羊”式自由狀態(tài)等等,導(dǎo)致了很多學(xué)生沒有體育鍛煉的思維。
三、小學(xué)體育鍛煉對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育重要性
終身體育鍛煉是指一個人按照自己的意愿,進(jìn)行貫徹一生的參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動的過程。小學(xué)體育根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,有計劃、有組織地進(jìn)行體育教學(xué)和開展課外體育活動,希望能夠有效的促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)的正常發(fā)展,增進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)他們的體質(zhì)。學(xué)生通過在校期間的體育學(xué)習(xí),可以掌握系統(tǒng)的體育技能和體育衛(wèi)生知識,培養(yǎng)體育鍛煉的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)終身體育的意識,將有利于學(xué)生在校期間的健康成長,使之精力充沛地投入學(xué)習(xí),也可以為學(xué)生走上社會后的學(xué)習(xí)、工作、生活和從事終身體育打下堅實的基礎(chǔ)[4]。
四、小學(xué)體育與終身體育的關(guān)系
1、小學(xué)體育能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力,為終身體育奠定體能基礎(chǔ)。小學(xué)體育以培養(yǎng)體育能力為主,讓學(xué)生學(xué)會運用體育知識鍛煉身體的方法,將所學(xué)技能應(yīng)用于生活?!敖∪木裨⒂诮】档纳眢w,身體是革命的本錢”,身體健康是心理健康的前提。通過學(xué)校體育教學(xué)的多種鍛煉渠道和體育鍛煉方法,培養(yǎng)青少年學(xué)生具有堅毅、沉著、百折不撓的性格,促進(jìn)身心健康發(fā)展,有效地預(yù)防身心疾病的發(fā)生,增強(qiáng)體質(zhì)和提高健康水平[5]。
2、小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識,為終身體育奠定思想基礎(chǔ)?,F(xiàn)代學(xué)校體育不僅僅是單純傳授體育知識、技術(shù)、技能的狹隘觀念,發(fā)展學(xué)生的體育能力和體育意識已成為學(xué)校體育的重要目標(biāo)。把傳授體育知識、技術(shù)、技能與發(fā)展學(xué)生自身的能力結(jié)合起來。使學(xué)生在體育鍛煉、運動、競賽、對抗中發(fā)掘自己的潛力,體現(xiàn)自己的力量,尋找體育的美感,引發(fā)對體育的興趣,產(chǎn)生體育意識,從而自覺、積極地進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能,及科學(xué)鍛煉身體的理論和方法。
五、小學(xué)體育教學(xué)如何與終身體育的匹配完善建議
1、小學(xué)體育要轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,加強(qiáng)終身體育的教育。青少年時期是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,而體格的強(qiáng)壯和身心的健康與青少年時期的體育鍛煉密不可分。體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映體育教學(xué)效益的長期性、延續(xù)性,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。要求體育教師必須全面貫徹新的教育觀,讓學(xué)生真正認(rèn)識參加體育鍛煉的意義和作用,使得他們在學(xué)生階段學(xué)到終身受益的體育項目和相應(yīng)的理論知識,以科學(xué)鍛煉身體的方法來指導(dǎo)終身體育,其重要意義和實用價值是不言而喻的[5]。
2、正確處理現(xiàn)行小學(xué)體育教材與終身體育教育教材的關(guān)系。保留、繼承、改進(jìn)和完善現(xiàn)行教材中對學(xué)生終身體育有益的項目和內(nèi)容,并引進(jìn)新的教材內(nèi)容,這樣才能推動學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展。充分考慮學(xué)生的成長階段,根據(jù)特點來進(jìn)行體育的教材建設(shè)。這樣不僅使學(xué)生較好地掌握了所學(xué)知識、技能,而且也鍛煉了身體,發(fā)展了個性,促進(jìn)了身心的全面發(fā)展。
3、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生更自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉,是體育教師共同探討的問題。體育課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間,成為孩子們運動的樂園,多增設(shè)一些體育比賽氛圍,讓學(xué)生充分展示自我,并培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力,也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力??傊?,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性,是讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有"一技之長",養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識,讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值,生活中離不開體育,體育給他們帶來無窮的樂趣[7]。
六、結(jié)語
小學(xué)體育是培養(yǎng)終身體育意識的關(guān)鍵。小學(xué)體育開展一定要轉(zhuǎn)變觀念,靈活教法,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力,設(shè)立開放的評價體系,并在此基礎(chǔ)上不斷探索,力爭在學(xué)校體育中培養(yǎng)每個小學(xué)生的終身體育意識,以體育教學(xué)為核心,用目前最新的體育理論和知識,以終身體育為目標(biāo)的課程體系,培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識。
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