趙萬財

摘要：現(xiàn)階段，多媒體被廣泛運用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，本文也基于此方面，重點研究幾點內(nèi)容，在此過程中，希望通過研究，能夠提高認(rèn)識，為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高助力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要有效的輔助工具，多媒體的采用恰恰是最佳的途徑，多媒體課件在使用過程中，提高了教學(xué)有效性，也激發(fā)了學(xué)生興趣，是非常值得推薦的教學(xué)方法，具體的多媒體課件教學(xué)意義與策略有那些，下面具體闡述：

一、多媒體課件使用過程中的必要性

1、可以打造高效的教學(xué)課堂。游戲型多媒體課件在小學(xué)數(shù)據(jù)教學(xué)課堂上的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造力一個輕松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是開始積極主動地去探索知識，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的掌握，教師的教學(xué)強度也相對降低，通過合理設(shè)置問題，采用多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生們積極的進行問題思考，爭取將每一名學(xué)生都引入到這樣的教學(xué)活動中來，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化。

2、利于把數(shù)學(xué)知識變得具體化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，會涉及到很多圖形講解和較為抽象的定義講解，例如：中心對稱圖形這一章的時候，如果在以往的教學(xué)課堂上，單一的口述講解，學(xué)生很難找到問題的突破口，沒有直觀、具體的圖像作為參考，想要快速的掌握這一章的知識要點，是比較難的。即便是教師在黑板上將這些圖形一一繪制出來，在提高學(xué)生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒體課件的引入，方便又形象的將這些抽象的定義和圖形展現(xiàn)在了學(xué)生面前，從而實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的具體化。

3、能夠通過興趣激發(fā)提高學(xué)生數(shù)學(xué)掌握能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，課堂上教師習(xí)慣于使用粉筆與黑板，將知識、要點機械式的進行灌輸，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，必然提不起學(xué)習(xí)興趣，進而造成了是教師口若懸河、學(xué)生混混欲睡的課堂現(xiàn)象。而多媒體課件的出現(xiàn)和應(yīng)用，很大程度的緩解了上述問題，課件中動態(tài)的畫面、加上立體化的圖像，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4、更加利于提高課堂容量。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上所使用的教學(xué)課件不僅僅是黑板和粉筆，單單使用黑板和粉筆的教學(xué)中，教師需要適用大量的時間來繪制圖形，計算數(shù)據(jù)，這樣以來，教師的工作強度比較大，并且課堂上所傳授的知識點也有限。而運用多媒體課件進行教學(xué)，圖像和問題的設(shè)置，都是在教師備課的過程中，預(yù)先準(zhǔn)備好的，課堂上，教師直接進行播放和使用即可，這不但降低教師的工作量，優(yōu)化了課堂時間，也有效的增加了課堂知識容量，提高了教學(xué)效率，一舉多得。

二、多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

1、以新課為例，提高利用課件教學(xué)有效性。興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在導(dǎo)入新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的興趣。如：我在教時間單位年、月、日時，問一位同學(xué)“你今年幾歲了？”“同學(xué)們說說，他過了幾個生日？”接著放小明過生日大屏幕問：“小明今年12歲了，這是他在過第3個生日。你們知道這是為什么嗎？”“不知道”“不知道沒關(guān)系，等你們學(xué)了今天的知識你們就會明白的。”接著講授新知識，同學(xué)帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)的效果。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在教學(xué)二年級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式，學(xué)生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長，長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入，正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。

2、在有效的活動課中積極利用多媒體課件?；顒诱n是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學(xué)活動課，它能使每個學(xué)生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。如：巧拼圖形，發(fā)展想象。我制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成的物體，投影在大屏幕上，看這些圖形象什么？如：雞、船、樹、狗、交警、亭子等。然后引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中所見的人物、動物、植物等在大腦中想象出來，并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。讓他們自己拼，看誰拼得多，拼得好。有的同學(xué)就拼出了人、魚、汽車、不倒翁等。

三、結(jié)語

綜上，以上對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體課件的運用進行了簡明闡述，隨著教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，充分保障了教育效果。多媒體技術(shù)在我國教育不斷發(fā)展和進步的形勢下，逐漸發(fā)展成為了主要的教學(xué)手段之一。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，合理采用多媒體課件，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量以及活躍課堂氣氛等多方面的進步，在科技日新月異的時代，多媒體教學(xué)技術(shù)的教學(xué)實踐也不斷增加，完善多媒體教材內(nèi)容，提高教師使用多媒體課件的能力，采用科學(xué)的方法，將多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合在一起，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教育工作者們的一項重要任務(wù)。

參考文獻

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