肖文博

【摘 要】高中物理實驗主要是通過實驗的方式，對物質(zhì)形態(tài)的變化進行認識，同時對它的規(guī)律進行總結(jié)和探索。在高中的物理實驗當中，主要涉及到教學(xué)演示實驗和我們動手實驗及課外的觀察實驗這三個部分。實驗教學(xué)主要以實驗作為基礎(chǔ)，結(jié)合我們對知識的理解能力及自我的探究能力等，進行具體試驗過程的開展，完成對抽象知識的理解。本文主要探究高中物理實驗中的一些創(chuàng)新探索思路，從而為我們物理知識的探究和學(xué)習(xí)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中；物理實驗；探索

一、實驗學(xué)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)中的作用

在高中物理學(xué)習(xí)當中，實驗是非常重要的組成部分，它也是高中物理的重要內(nèi)容。在物理實驗學(xué)習(xí)活動當中，通過物理實驗教學(xué)活動的開展，可以使得我們在物理的知識體系方面得到完善，同時可以使得我們能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象產(chǎn)生新認識，更好地對問題原理進行探究。對物理實驗來說，它主要是在一些直觀問題現(xiàn)象的幫助下，為我們的學(xué)習(xí)提供一些比較豐富的感性認識，從而使我們能夠?qū)ξ锢碇R的形成和發(fā)展過程有著更加深刻的體會。在這樣的一個過程中，我們對于抽象物里知識的認識得到了強化，因此在認知事物的能力和抽象思維能力方面也得到了進一步的培養(yǎng)。高中物理的學(xué)習(xí)是我們必須要經(jīng)過的學(xué)習(xí)階段，而物理實驗又是高中物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們對高中物理的學(xué)習(xí)進行實驗學(xué)習(xí)的重視是必要的，也是有效發(fā)揮實驗學(xué)習(xí)作用和價值的使命要求。

二、高中物理實驗探索的思路

1.探究式實驗的探索思路

在傳統(tǒng)的高中物理實驗探索思路當中，教師會占據(jù)主體的地位，而我們會根據(jù)教師的實驗思路來開展觀察和思考，能夠直接參與到教學(xué)實驗體驗活動當中的情況比較少。因此，我們的動手能力和思考能力都比較差，對于我們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說也是不利的。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，當今的課堂是一個提倡教師作為主體的課堂，因此對于一些實驗特別是探究式的實驗來說，就應(yīng)該使得它的探究性質(zhì)得到充分得發(fā)揮，把一些演示性的實驗教學(xué)活動轉(zhuǎn)換成探究性的實驗教學(xué)，給我們更多進行動手操作的機會，促進我們的主體作用得到有效的呈現(xiàn)。例如：教師在講解阿基米德原理的時候，我們應(yīng)該通過具體的觀察了解浮力的大小和與之相關(guān)的一些因素，促進自主思考能力的有效提升。

2.多做教材中沒有的實驗

當前，在高中物理的實驗學(xué)習(xí)當中，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是教材所規(guī)定的內(nèi)容，實際上在學(xué)習(xí)的過程當中，我們應(yīng)該結(jié)合本身的實際情況和學(xué)習(xí)的具體要求，增加一些實驗的新內(nèi)容，從而使得實驗教學(xué)的主題得到有效的擴展，也使得我們的知識體系更加健全。對物理實驗試驗的器材來說，它是比較多的，同時也比較繁雜。因此，我們要注重對于這些器材的良好使用，結(jié)合這些器材，可以嘗試設(shè)計一些新的物理實驗，讓我們在這些實驗的過程當中提升自己的學(xué)習(xí)興趣。教材只是教學(xué)開展過程中的一個最主要的參考，但是教材是活的，因此活用教材的同時也要在教材的基礎(chǔ)上進行適當?shù)臄U展和補充，使一些新的實驗?zāi)軌蜃呷氲轿覀兊膭邮诌^程當中，切實地在我們的成長當中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

3.注重參與程度的提高

對高中物理實驗學(xué)習(xí)來說，我們應(yīng)該注重自身參與程度的提高，切實從實驗學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新角度，讓我們自己在無形當中積極地投入到實驗的探究過程當中，改變傳統(tǒng)我們觀察、觀看、不能親自動手參與的尷尬局面。具體來說，我們在學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新方面應(yīng)該結(jié)合教師引入的多媒體和新型設(shè)備，在小組探究性活動開展的背景之下，讓自己有著更多地參與機會。在我們動手參與實驗的過程當中，提高自己參與實驗的積極性，能夠不斷地在摸索當中加強自己對知識的理解程度。

4.注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維

在高中物理學(xué)習(xí)活動開展的過程當中，我們要把自己創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在首要的位置，不斷地通過物理實驗培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和能力。在高中物理實驗學(xué)習(xí)中，我們要投入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境當中，從而使得自己的求知欲望得到激發(fā)，并且進行發(fā)散性的思考，使得自己的思考視野和知識視野得到有效的擴展。與此同時，我們還應(yīng)該進行多方面、多角度的思考，使自己的發(fā)散性思維能在平日的鍛煉當中得到深化。我們的思維是我們創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效起點，同時也是我們善于思考和樂于思考的一個有效催化劑。在高中物理學(xué)習(xí)的過程當中，如果我們能夠通過各種各樣的手段，對我們思考的興趣進行激發(fā)，對思考能力進行培養(yǎng)，可以讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對我們在其它科目的學(xué)習(xí)也是有利的。

三、結(jié)語

綜上所述，高中物理實驗對我們創(chuàng)新能力及發(fā)散性思維的培養(yǎng)來說非常有效，基于這樣的重要性，我們應(yīng)該在物理實驗學(xué)習(xí)當中進行學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，從而不斷地利用學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新帶動我們學(xué)習(xí)積極性的提高，呈現(xiàn)出高效的實驗學(xué)習(xí)效果，切實為我們多個方面的成長提供有益的幫助，能夠有效地使得高中物理實驗的開展能夠產(chǎn)生出良好的效果，顯出課程開展的價值和存在的意義。

【參考文獻】

[1]劉蘇祥.新課改下高中物理實驗教學(xué)模式的探索與評價研究[J].中學(xué)物理：高中版，2015.33（2）：28-28

[2]房玲.淺談高中物理實驗探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（8）：237-237endprint