鄒偉
摘要:文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強,充分體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。語文學科作為各學科中最重視人文性的一門學科,對于弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承五千年中華文明,有著不可替代的重要作用,高中語文教學是語文教學最關鍵的階段,對于學生的語文水平和文學素養(yǎng)的提升起著關鍵作用,因此在新時期,在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育就顯得十分重要。
關鍵詞:中國傳統(tǒng)文化教育;高中;語文教學
一、 引言
中國傳統(tǒng)文化是中華民族五千多年文明歷史的文化積淀和優(yōu)秀傳承。語文教學是實現(xiàn)人文教育的重要途徑,也是進行文化教育的重要途徑,在高中階段的語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育,不僅是語文學科教學任務的基本要求,對學生個人文化水平和文學素質(zhì)的培養(yǎng)、對中國優(yōu)秀文明和優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承也具有不可替代的重要意義。本文將從高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育的意義開展,分析實現(xiàn)其目的的具體措施和可行策略,探求高中語文教學發(fā)展的方向和途徑。
二、 在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育的意義
(一) 弘揚中國傳統(tǒng)文化
首先,在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育,是弘揚中國傳統(tǒng)文化的要求,是發(fā)展社會主義文化的要求,是堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路的要求。隨著我國社會的不斷發(fā)展,經(jīng)濟水平的不斷提高,全球化對我國主流意識形成沖擊,文化領域出現(xiàn)了許多錯誤的理論和思潮。在高中階段的語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育,對于我國青少年了解中國優(yōu)良傳統(tǒng),繼承傳統(tǒng)文化的精華具有重要意義,有利于樹立文化自信,抵制外來腐朽思想對我國的滲透,抵制“中國威脅論”、“中國崩潰論”等錯誤理論,警惕“新自由主義”、“歷史虛無主義”等錯誤思潮,弘揚中國精神,凝聚中國力量,實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢。
(二) 提高學生文化素養(yǎng)
高中語文教學的主要任務就是培養(yǎng)學生的語言能力,提高學生的文化素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化是五年多年來中華文明的精粹,在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育,可以使學生學習中國文明的文化精粹,繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。同時也是學生了解中國文化歷史,理解中國語言文學中的精粹,感悟中國歷史上先賢大家的精神和風范的重要途徑,可以讓學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中收到優(yōu)秀文化的熏陶,潛移默化的提高自身的文學素養(yǎng)和文化底蘊。
(三) 促進學生身心健康
中國傳統(tǒng)文化不僅凝結(jié)著中國民族歷史文明的優(yōu)良傳統(tǒng),也體現(xiàn)著中國精神,貫徹著社會主義核心價值觀。高中階段是人心理成長的轉(zhuǎn)折期,是落實立德樹人的最佳時期,也是養(yǎng)成人生觀、價值觀的關鍵時期。因此在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育,弘揚社會主義核心價值觀,有利于學生在學習文化的同時,形成正確的人生觀、價值觀,提升道德修養(yǎng)和素質(zhì)水平,學習待人接物的方法,學習對待社會的正確態(tài)度,讓學生健康成長。
三、 在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育的可行措施
(一) 在語文教材中滲透中國傳統(tǒng)文化
首先,高中語文教學仍然以教材為綱,因此在語文課堂上,在講授課本中優(yōu)秀文章的過程中滲透中國傳統(tǒng)文化,是最基礎和有效的方法。老師在授課的同時,應當注重引導學生挖掘文章中蘊含的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,使學生在閱讀、朗誦、學習課文的過程中,了解和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,體會和感悟其中蘊含的人文精神,在優(yōu)秀文學作品的熏陶中,形成文學的積淀和道德的升華。
(二) 在課外閱讀中弘揚中國傳統(tǒng)文化
在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育并不能僅僅局限于教材和課堂,在學生完成基本教學任務的基礎上,教師應當適當增加學生的課外閱讀,推薦中國優(yōu)秀的古今名著,使學生積極主動地開闊視野,增加閱歷,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。在學生自主閱讀的同時,實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。但教師在推薦作品時起到引導和指導作用,注意去糟取精,避免學生受不良文化的誤導。
(三) 在實踐活動中體驗中國傳統(tǒng)文化
在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育,還應當注意教學形式的豐富和創(chuàng)新,多開展課外實踐活動,比如增加中國傳統(tǒng)文化的講座,舉辦弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的演講、作文、辯論比賽,帶領學生參觀文化古跡、紅色遺址,既激發(fā)了學生學習語文、學習傳統(tǒng)文化的積極性,也能讓學生在實踐中深化對祖國傳統(tǒng)文化的認識理解,加深對中華民族偉大傳承的感悟和體會。
四、 結(jié)束語
雖然我國高中語文教學仍有不足之處,但在今后的教育實踐中,高中語文教學應當積極承擔起弘揚中國傳統(tǒng)文化的歷史使命,在語文教學中傳播優(yōu)秀語言文化,傳承中華民族優(yōu)良美德。同時還要豐富學生的文化活動,增加學習傳統(tǒng)文化的實踐活動,加強學生對中國傳統(tǒng)文化的學習,注重加強人文教育,提高學生的文化水平和道德水平,為在新時期弘揚先進文化、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)人才,培養(yǎng)既具有科學文化知識,又具備優(yōu)良道德水平,德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
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