孫婕

摘 要?筧實(shí)合作學(xué)習(xí)背景下的班組文化建設(shè)，以“求真 養(yǎng)正 尚美”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從物質(zhì)文化、制度文化到精神文化的建設(shè)經(jīng)歷了三年的探索期，可以說取得了不少的成績，筧實(shí)學(xué)生的精神面貌得到很大改善，陽光、自信的博約學(xué)子形象得到社會(huì)各界人士的認(rèn)可。但在新一輪五年規(guī)劃對于新樣態(tài)學(xué)校創(chuàng)建的要求下，筧實(shí)班組文化建設(shè)的內(nèi)涵還需進(jìn)一步豐富，必須從素養(yǎng)的培養(yǎng)向質(zhì)量的提升上做進(jìn)一步強(qiáng)化。我想從德育的角度班組文化建設(shè)就是標(biāo)本兼治，調(diào)理為主的重要手段。這也給接下來的班組文化建設(shè)提出了明確的指向：以學(xué)為中心的班組文化建設(shè)，即班組文化建設(shè)必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞?合作學(xué)習(xí);求真養(yǎng)正尚美;班組文化;建設(shè)

中圖分類號：A，A326 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0085-02

一、班級學(xué)風(fēng)方面存在的不良現(xiàn)象

知識(shí)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的中心任務(wù)。老師要想提高學(xué)生成績要像中醫(yī)一樣“調(diào)理”學(xué)生，使學(xué)生“經(jīng)脈通暢，氣血充足”。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。它包含學(xué)習(xí)的態(tài)度、目標(biāo)、作風(fēng)以及方法等各個(gè)層面。目前我校班級“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問題：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏自控能力。（3）自由散漫，不能處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)精神是否積極向上，學(xué)習(xí)作風(fēng)是否優(yōu)良，班組文化也需從這幾方面加強(qiáng)建設(shè)力度。

二、合作學(xué)習(xí)背景下求真養(yǎng)生尚美的班組文化建設(shè)實(shí)踐

（一）載體：從主題序列到落實(shí)細(xì)節(jié)——項(xiàng)目管理

1.環(huán)境管理。給學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的外在環(huán)境，這包含兩方面，一個(gè)是班級環(huán)境，一個(gè)是家庭環(huán)境。首先在班規(guī)、目標(biāo)、班花、班歌的確立，不但要貼在墻上，使學(xué)生觸目可見;而且班規(guī)要深入人心，真正發(fā)揮學(xué)生行為準(zhǔn)繩的作用。其次在班級布置專門的學(xué)習(xí)園地，將學(xué)生優(yōu)質(zhì)作品呈現(xiàn)其中，從而發(fā)揮模范榜樣之效，有利于強(qiáng)化班級的凝聚力與向心力，推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧安定的教室環(huán)境并不是很難，可是想要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境卻非常不容易?？墒?，我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^努力爭取做到很好：充分利用家訪、家長會(huì)，向所有的家長提出要求，及時(shí)與家長溝通。利用好家長這個(gè)后盾。

2.習(xí)慣管理?！敖逃鞘裁?，往簡單了說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”——葉圣陶。學(xué)科注重方法，班主任應(yīng)更注重習(xí)慣。

（1）管紀(jì)律。這是首要的一點(diǎn)。所有習(xí)慣的養(yǎng)成都無法脫離紀(jì)律的約束，尤其是課堂紀(jì)律，更是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。班級班規(guī)中要讓學(xué)生自己制定具體規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，班主任嚴(yán)格按照班規(guī)管理班級紀(jì)律。學(xué)校層面加強(qiáng)監(jiān)管力度，對各班紀(jì)律狀況進(jìn)行嚴(yán)格審查。

（2）促勤奮。勤奮能夠讓學(xué)習(xí)積累不斷豐富，可以戰(zhàn)勝智力勝過他的人。我們抓勤奮，要抓學(xué)生合理支配時(shí)間、計(jì)劃和落實(shí)、作業(yè)的效率，包括雙休日的合理利用。讓學(xué)生勤奮，我們老師首先得勤奮，以自身的勤奮來給學(xué)生做好榜樣。

（3）養(yǎng)習(xí)慣。所有學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)異的學(xué)生幾乎都具備一些很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（這里并非說這些學(xué)生全部的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是好的）;反而言之，學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生幾乎都存在一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，形成良好的習(xí)慣同樣是個(gè)關(guān)鍵因素。從如何做作業(yè)、交作業(yè)、復(fù)預(yù)習(xí)、聽課、面批面訂、作息時(shí)間安排等方面都要開展習(xí)慣的養(yǎng)成教育。班主任一定要對那些上課開小差、作業(yè)遲遲無法上交的學(xué)生盯準(zhǔn)他們的壞習(xí)慣，強(qiáng)行讓其扭轉(zhuǎn)過來。日積月累，經(jīng)常要好的表揚(yáng)，不好的批評，限時(shí)改正。

在我看來，將紀(jì)律、勤奮以及習(xí)慣都牢牢的把握在手中，就能夠?qū)W(xué)生的非智力因素優(yōu)勢都充分調(diào)動(dòng)起來，無論是班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)，都必定能大大改觀。

3.學(xué)法管理。班主任核心的工作任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生將所有的學(xué)科都學(xué)好，要將這項(xiàng)任務(wù)完成，必須把握好這樣三方面：

（1）充分了解學(xué)生的成績狀況。作為班主任，要對所有學(xué)科的學(xué)優(yōu)生、中等生以及學(xué)困生有全面的把握，如此才能將學(xué)生的成績狀況掌握透徹。

（2）對各類偏科生與學(xué)困生因材施教。學(xué)習(xí)情況不理想有很多的影響因素。

（3）著力探尋學(xué)生成績下滑的原因。倘若有學(xué)生的成績突然出現(xiàn)急速下滑，班主任一定要深究影響因素，將問題根源挖出來，這樣才知道如何將問題解決。如果成績急速下滑的問題不立刻解決，學(xué)生的信心就會(huì)受到很大的打擊，也會(huì)對其他同學(xué)產(chǎn)生影響，因此班主任一定要時(shí)刻關(guān)注這方面問題。

（4）取得課任教師的配合和支持。班主任要和科任教師多溝通、交流，爭取他們的支持。也希望教導(dǎo)處、教研組能有相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)課程，多管齊下抓學(xué)風(fēng)。

4.小組管理。這一步是合作學(xué)習(xí)背景下我們班組建設(shè)里要重點(diǎn)建設(shè)的。充分利用合作學(xué)習(xí)和管理的模式，凝聚小組的力量，建設(shè)小組文化。目標(biāo)、組訓(xùn)、組規(guī)都要樹立起來，讓小組在合作中競爭。另外小組建設(shè)中很重要的一步就是充分發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)小組長嚴(yán)格管理組員學(xué)習(xí)和生活，組織合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。小組長要帶領(lǐng)好組員獨(dú)學(xué)、研學(xué)、群學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

（二）方式：從主體建構(gòu)到文化浸潤——內(nèi)化再生

1.尊重學(xué)生

挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛質(zhì)。我想在一切建立起來之前，老師們對學(xué)生的尊重理解和愛是基礎(chǔ)。我們不能單用學(xué)習(xí)成績這把尺子去衡量學(xué)生，要學(xué)著去欣賞每一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)他們的長處。要用激勵(lì)的語言使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，中下等的學(xué)生知道進(jìn)取。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展，教學(xué)成績才能提高。而對那些成績不理想的學(xué)生如果一味的諷刺和挖苦，不僅達(dá)不到讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的目的，反而使孩子的自信心大打折扣，認(rèn)為我不行，也學(xué)不會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的潛質(zhì)用激勵(lì)取代訓(xùn)斥。

2.課程支持 增強(qiáng)班級凝聚力。班級活動(dòng)課程是班級凝聚力形成的潤滑劑。班會(huì)、親子活動(dòng)都是很好的活動(dòng)方式。將每周班會(huì)課的作用發(fā)揮起來是非常重要的。比如，剛開學(xué)的這個(gè)月，針對未來理想、行為習(xí)慣、時(shí)間觀念、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面，就可以展開班會(huì)討論。通過主題活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠更快、更好的掌握學(xué)習(xí)方法。具體到每個(gè)年級情況不同，按年級特點(diǎn)指導(dǎo)開展。

（1）年級組培訓(xùn)課程。從合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)到規(guī)范培訓(xùn)，年級組要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)、活動(dòng)課程設(shè)計(jì)。（2）團(tuán)委三邁課程。從規(guī)范、價(jià)值觀到理想信念。主題式活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，如國旗下講話就可以是學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、學(xué)法等方面的介紹。各年級主題活動(dòng)可以以研究性學(xué)習(xí)為主。（3）拓展課程?；趯W(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。創(chuàng)客給我們的啟示，有特長的孩子可以是向石政宇這樣的尖子生也可以是向沈呂東這樣的學(xué)習(xí)差生。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不同但并不代表能力懸殊。有些苗子從初一就可以挖掘和培養(yǎng)。（4）特色課程。

3.評價(jià)激勵(lì)，形成良好學(xué)風(fēng)。評價(jià)激勵(lì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上尤為重要。班級之中開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動(dòng)，使各學(xué)習(xí)小組相互競爭，取長補(bǔ)短，有緊迫感。同時(shí)班級里設(shè)置優(yōu)秀組長獎(jiǎng)、進(jìn)步成員獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)異獎(jiǎng)、積極工作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生奮力拼搏學(xué)習(xí)的精氣神，形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。

年級組層面可以對班級的學(xué)習(xí)情況專項(xiàng)評估，由任課老師從班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、聽課效率等方面進(jìn)行打分，評選學(xué)風(fēng)示范班級。學(xué)校層面也將把學(xué)風(fēng)評價(jià)納入到班集體考核，將在常規(guī)點(diǎn)贊方式基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組、個(gè)人和班級的表彰力度。

4.自治委員會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。要培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力必須要培養(yǎng)核心的學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)校層面下學(xué)期計(jì)劃成立學(xué)生自治委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和生活的全方位督促檢查。主要查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律休息狀況、日常行為規(guī)范、文明禮儀。班級里也要精心培養(yǎng)一支班干部團(tuán)隊(duì)，在班風(fēng)建設(shè)中起骨干帶頭作用，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，協(xié)調(diào)動(dòng)作，創(chuàng)建良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)建學(xué)風(fēng)不能一蹴而就，唯有長時(shí)間精心培育才能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，因此任何時(shí)候都不可有所懈怠，一旦成功創(chuàng)建了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，能夠讓學(xué)習(xí)者獲得很大的益處，在其中學(xué)習(xí)的成員，也能夠發(fā)揮反作用力，讓學(xué)風(fēng)更加良好，班級整體朝著更好的方向邁進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭英.班主任，可以做得這么有滋味[M].教育科學(xué)出版社，2013.