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        淺談體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

        2018-01-20 00:33:13尹衍貞
        新課程·中學(xué) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維體育教學(xué)培養(yǎng)

        尹衍貞

        摘 要:創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育培育人才的重要要求。而體育教學(xué)能夠充分活躍學(xué)生的身體和心理,這有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展。從三個方面分析了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方式,希望能對教學(xué)有所幫助。

        關(guān)鍵詞:體育教學(xué);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)

        在現(xiàn)代化教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維一直是教育工作者追求的目標(biāo)。與此同時,對學(xué)生而言,拓展自身的創(chuàng)造性思維能促進個人能力的提高。因此,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該改變教學(xué)方式,提升學(xué)生參與熱情,充分發(fā)揮主觀能動性。教學(xué)組織形式不應(yīng)該單一,要根據(jù)實際情況創(chuàng)造多種教學(xué)組織形式,活躍課堂氛圍。為了讓學(xué)生對體育充滿興趣,在教學(xué)中要讓學(xué)生充分了解現(xiàn)代體育的含義及內(nèi)容,了解其用途的廣泛性。

        一、教學(xué)中應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生

        教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個活動都需要人們記憶、思維、想象力等心理活動的參與。而體育教學(xué)能把人的心理活動和身體活動聯(lián)系得更加緊密。因此,教師在授課時應(yīng)該充分尊重和理解學(xué)生的心理活動,充分發(fā)揮學(xué)生主動性。為了能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,教師的引導(dǎo)很重要。教師要善于啟發(fā)學(xué)生,從已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識中延伸出新知識,這樣學(xué)生才會樂于接受,促進對教學(xué)內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造性思維。例如在跳遠教學(xué)時,教師應(yīng)該首先進行理論教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物理知識思考怎樣才能跳得更遠,影響跳遠長度的因素又有哪些。在學(xué)生思考之后,教師根據(jù)跳遠的特點以及學(xué)生的意見,總結(jié)影響遠度的因素,并讓學(xué)生通過親身體驗來證實得出的結(jié)論。采取該種教學(xué)方式,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,思維能夠充分活躍起來,并通過觀察和知識的運用得出問題的結(jié)論,有利于提升學(xué)生對新知識的理解,提升學(xué)生體育運動能力。

        二、使教學(xué)組織形式多樣化

        為了充分活躍課堂氛圍,提升課堂教學(xué)效率,教師有必要根據(jù)學(xué)生實際情況,尊重個體差異性,創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)組織形式。初中生個性化差異比較明顯,多樣化的教學(xué)組織形式能夠充分挖掘?qū)W生個性中的優(yōu)勢之處,彌補不足之處。在體育教學(xué)中,教師可以按照學(xué)生特點對學(xué)生進行層次的劃分,這些特點包括年齡、性別、運動能力等,并給不同層次學(xué)生分派不同難度的任務(wù),選擇符合實際情況的教學(xué)組織形式進行教學(xué),希望最大限度地拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)組織形式的選擇上應(yīng)該盡量達到活躍課堂氣氛的目的,能讓學(xué)生在教學(xué)中掌握體育知識和技能。例如在教學(xué)前,教師首先要模擬合適的教學(xué)情景,而設(shè)計的情景要預(yù)留一個學(xué)生主動探索和思考的過程,這樣才能使學(xué)生思維活躍起來。在側(cè)翻的教學(xué)中,教師要設(shè)定一個合適的場景和條件,這樣的場景可以是在墊子上,可以是在跳板上,讓學(xué)生自己去研究,去親身感受。學(xué)生根據(jù)腦海中想象的畫面進行側(cè)翻,教師在一旁觀看,從中發(fā)現(xiàn)符合側(cè)翻要求的學(xué)生,在指導(dǎo)之后讓他們示范側(cè)翻。這樣一來,體育教學(xué)就不再以教師為中心,教師占據(jù)主導(dǎo)位置,而是教師和學(xué)生共同參與教學(xué)過程,教師與學(xué)生共同進步和提升。學(xué)生進行充分的思維活動有利于創(chuàng)造性思維迸發(fā),利于體育技能的掌握。這樣在體育教學(xué)過后,學(xué)生既鍛煉了身體,又鍛煉了思維創(chuàng)新能力。

        三、讓學(xué)生熟知現(xiàn)代體育的含義

        現(xiàn)代體育具有諸多含義和作用,學(xué)生需充分掌握現(xiàn)代體育的含義和作用,這樣才有利于后續(xù)教學(xué)活動的開展?,F(xiàn)代體育融合了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科的理論和實踐成果,因此現(xiàn)代體育的每一項進展都和這些學(xué)科密切相關(guān),能在知識層面上豐富人們的生活,促進人們思維方式向正確方向轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的開展,無論在哪一階段的教學(xué)中,現(xiàn)代體育教育都很重要。在初中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重,體育教學(xué)的發(fā)展能增強學(xué)生身體素質(zhì),有助于保持良好的心理狀態(tài)。促進思維能力的提升。而伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,現(xiàn)代體育又延伸出了另一個發(fā)展方向,那就是終身體育,并將體育理念貫徹進人們的生活中。

        因此,在現(xiàn)代體育教學(xué)中,教師要運用各種教學(xué)方式,從多種渠道讓學(xué)生了解現(xiàn)代體育的含義。通過開展各式各樣的實踐活動讓同學(xué)們親身感受現(xiàn)代體育的魅力,從實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在實際教學(xué)中,教師需了解學(xué)生自身需求,從個體差異入手尋找合適的教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能和知識的過程中,要積極開動大腦,積極思考和解決問題,提升處理事情的能力?,F(xiàn)代體育教育對學(xué)生身心健康很有利,有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

        在體育教學(xué)中,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、積極探索和思考,有利于強健體魄,保持良好心理狀態(tài)。與此同時,充分發(fā)揮學(xué)生主動性能有效提升課堂教學(xué)水平,幫助學(xué)生理解和掌握體育技能和知識。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考,選擇合適教學(xué)方式,并在學(xué)生熟知現(xiàn)代體育的基礎(chǔ)上進行教學(xué),這樣利于培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

        參考文獻:

        [1]王巖.淺析如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].學(xué)周刊,2013(7):182.

        [2]華正春.論體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].科學(xué)與財富,2014(6):233.

        [3]劉劍.淺談如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].學(xué)周刊,2014(25):107.

        ?誗編輯 趙飛飛endprint

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