李靜宜

摘 要：初中階段開(kāi)設(shè)歷史這門(mén)課程，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的唯物史觀，辯證地看待我國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程和歷史人物的是非對(duì)錯(cuò)，學(xué)好歷史不但能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。由于學(xué)生在初中階段首次接觸歷史這門(mén)學(xué)科，因此激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣是十分必要的，興趣可以增加學(xué)生的求知欲望，加深對(duì)歷史學(xué)科的印象。學(xué)好歷史，不僅可以博古通今，通文達(dá)藝，拓寬知識(shí)視野，更能通過(guò)借鑒先人優(yōu)秀成果來(lái)豐富自己的人生閱歷，教師在初中歷史課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；策略分析

由于歷史這門(mén)學(xué)科的特殊性，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平要求不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那樣高，許多知識(shí)內(nèi)容學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重知識(shí)的逐步積累就能學(xué)好，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歷史的興趣并不高，也不會(huì)花時(shí)間在他們所謂的“枯燥繁瑣”課程上，要么就是在歷史課上學(xué)習(xí)其他文化課，因此，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史的重要性，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)歷史的熱情，歷史教師需要采取有效的教學(xué)策略讓學(xué)生被歷史的魅力所吸引，從而真正學(xué)好歷史。

一、初中歷史教學(xué)的意義

學(xué)史可以使人明智。作為中國(guó)人，我們要熟知?dú)v史的博大精深，為中華上下五千年的燦爛文明而自豪，歷史為學(xué)校對(duì)青少年的愛(ài)國(guó)主義教育提供了豐富的素材，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)，因此，學(xué)校要合理安排歷史這門(mén)課程，教師要認(rèn)真講授歷史這門(mén)課程，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)歷史這門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史進(jìn)一步了解我國(guó)文化底蘊(yùn)和基本國(guó)情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解作為中華兒女的民族使命，樹(shù)立振興中華的遠(yuǎn)大理想和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的偉大

抱負(fù)。

二、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

由于歷史這門(mén)學(xué)科在中考中占分比例較低甚至沒(méi)有考核，導(dǎo)致許多初中學(xué)校忽視歷史課的重要性，每周只安排一節(jié)課，還經(jīng)常被數(shù)學(xué)或者語(yǔ)文課代替，這也是學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要原因，傳統(tǒng)教授歷史的方法往往是教師給學(xué)生畫(huà)重點(diǎn)，學(xué)生臨考前背重點(diǎn)，這種機(jī)械式的教育方式只是讓學(xué)生短時(shí)記憶并快速忘掉，阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。這種古板的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極其不利。

三、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

1.建立和諧友好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，要想讓學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主平等的課堂環(huán)境，盡可能地在課堂上為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、平等互信的學(xué)習(xí)氛圍，只有擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能夠放松下來(lái)積極配合老師開(kāi)展下一步教學(xué)計(jì)劃，在這個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，并積極向正確的方向引導(dǎo)，特別是歷史老師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)并不多，更要充分利用師生在一起的時(shí)間去建立友好關(guān)系為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的身心健康

教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，既要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康；既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，又要重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，在課堂上讓學(xué)生盡情發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生熱愛(ài)歷史這門(mén)課程。

3.教師要提升自身的綜合素質(zhì)

歷史是博大精深的，因此作為一名歷史教師，不僅要有淵博的知識(shí)功底，更要有一顆“活到老，學(xué)到老”的誠(chéng)心，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)生，在歷史課堂上與學(xué)生共同提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，與學(xué)生共同進(jìn)步。

4.采用多樣化的教學(xué)手段

隨著科技的發(fā)展，供教師選擇的教學(xué)手段也越來(lái)越豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以教師要具備多樣化的教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。特別是在初中歷史課堂上，教師可以采用多媒體制作PPT、查找歷史文獻(xiàn)、觀看紀(jì)錄片或者參觀歷史博物館等方式來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的好奇。例如：在學(xué)習(xí)《西安事變》時(shí)，教師可以在課前組織學(xué)生觀看這部電影，通過(guò)聲音和畫(huà)面來(lái)刺激學(xué)生的感官，大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)只依靠書(shū)本學(xué)習(xí)的限制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，并在觀看后組織學(xué)生分組討論觀影后的心得體會(huì)，這種課程導(dǎo)入的方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)西安事變有初步的印象，為接下來(lái)的深入探究奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、自主探索歷史發(fā)展歷程，感受歷史的

魅力。

“興趣是吸引學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的催化劑?！币坏┤藢?duì)一件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)探索，被歷史人物和事件所吸引，會(huì)對(duì)歷史充滿學(xué)習(xí)熱情。初中的歷史教學(xué)大綱，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的真相，了解我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程，學(xué)習(xí)歷史不僅是學(xué)生的人生必修課，也有助于學(xué)生樹(shù)立正確的唯物史觀，讓學(xué)生正視歷史事實(shí)，正確看待歷史人物，接受歷史帶給學(xué)生心靈的洗滌。

參考文獻(xiàn)：

邱聰偉.淺析初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的合理運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2014（31）.

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