王琪

摘 要：音樂欣賞是人們對(duì)音樂進(jìn)行感知、理解、體驗(yàn)的一種音樂實(shí)踐活動(dòng)，所謂磨刀不誤砍柴工，在音樂欣賞中學(xué)習(xí)音樂，是學(xué)習(xí)音樂的一個(gè)有效途徑。高中是學(xué)生人格體系構(gòu)建的重要時(shí)期，提高音樂鑒賞能力是學(xué)生陶冶情操的一個(gè)有效途徑。從生本理念下的高中音樂欣賞課教學(xué)中遇到的問題及其影響因素入手，深入剖析生本理念下高中音樂欣賞課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生本理念；高中音樂；欣賞課教學(xué)

“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)，是一種“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。生本理念注重突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的感受。音樂欣賞是學(xué)生感知、理解、體驗(yàn)音樂情感的一個(gè)重要音樂實(shí)踐活動(dòng)。通過對(duì)音樂的欣賞，學(xué)生了解節(jié)奏，音色、旋律等音樂元素在音樂情感和畫面的表達(dá)中所起的作用。器樂的演奏或者歌唱是運(yùn)用音樂技能表達(dá)人們情感的動(dòng)態(tài)音樂表達(dá)行為，而音樂欣賞是一種靜態(tài)的音樂汲取

活動(dòng)。

一、生本理念下高中音樂欣賞課教學(xué)中遇到的問題及其影響因素

（一）生本理念下高中音樂欣賞課教學(xué)中遇到的問題

在生本理念下高中音樂的教學(xué)中存在很多問題，從教師方面分析，有些教師對(duì)生本理念理解不夠透徹，不能自如掌控生本課堂模式。有些教師在課堂上注重對(duì)音樂欣賞技巧和方法方面的講解，枯燥而無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教師在課堂上給予學(xué)生提供的音樂多為傳統(tǒng)音樂，師生之間難以產(chǎn)生共鳴，降低了學(xué)生的課堂參與度，使生本課堂流于形式，沒有起到實(shí)際作用。學(xué)生方面，音樂欣賞方面比較容易被學(xué)生所忽視，很多學(xué)生對(duì)音樂欣賞課存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，例如認(rèn)為音樂欣賞課不在考試大綱之內(nèi)，對(duì)音樂欣賞的學(xué)習(xí)缺乏重視，導(dǎo)致音樂欣賞課程形同虛設(shè)。

（二）影響生本理念下的高中音樂欣賞課教學(xué)的因素

學(xué)校音樂的教育對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教育對(duì)學(xué)生的影響無論是在音樂方面還是其他各種方面都是有目共睹的，一個(gè)好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)收獲的快慢都起著至關(guān)重要的作用。

此外，課堂氣氛對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。傳統(tǒng)的“一言式”課堂模式早已在實(shí)踐中被學(xué)生摒棄，生本理念是當(dāng)前十分流行的教學(xué)模式，現(xiàn)今已經(jīng)被很多學(xué)校所接受。不再有嚴(yán)肅的課堂束縛學(xué)生對(duì)音樂欣賞的想象力和創(chuàng)造性。學(xué)生在民主、平等、激勵(lì)、和諧的人文課堂環(huán)境中自由探尋音樂的奧妙。

二、生本理念下高中音樂欣賞課的教學(xué)策略

（一）端正學(xué)生態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

高中是孩子們?nèi)烁耩B(yǎng)成的重要時(shí)期，古語有云“近朱者赤，近墨者黑”?？梢姡h(huán)境對(duì)人有著多么顯而易見的影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境都影響著學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知。以家庭為例，在一個(gè)音樂世家里培養(yǎng)出來的孩子即使對(duì)音樂沒有刻意學(xué)習(xí)，但是日積月累，耳濡目染，對(duì)比一個(gè)普通人家培養(yǎng)出的孩子在音樂方面的素養(yǎng)，音樂的欣賞方面都會(huì)略勝一籌。所以，如果學(xué)校、老師能多加引導(dǎo)，多多制造音樂欣賞的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)音樂氣氛濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，更有利于端正學(xué)生態(tài)度。

例如，在《群眾歌曲與藝術(shù)歌曲》的音樂欣賞教學(xué)中，教師可以把《我愛你，中國》和《馬賽曲》還有《最炫民族風(fēng)》一起播放，給學(xué)生們欣賞，同時(shí)開展藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生們自主對(duì)比三首音樂作品所表現(xiàn)出的不同藝術(shù)效果，去搜索類似的對(duì)比，然后互相提出并且討論，幫助學(xué)生們創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而使學(xué)生融入音樂欣賞的場(chǎng)景。

（二）深入了解學(xué)生，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，營造良好的音樂欣賞

氛圍

在音樂欣賞的課堂上，教師要尊重學(xué)生們的個(gè)性，以學(xué)生的需求為主對(duì)課程內(nèi)容、課堂進(jìn)度進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)編排欣賞曲目。教師可以為學(xué)生們提供一些有趣的引導(dǎo)，拉近學(xué)生與音樂作品間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，融入學(xué)生，與學(xué)生一起挖掘音樂作品的意義和情感。

例如，欣賞意大利民歌《我的太陽》時(shí)，教師可以首先為學(xué)生介紹這首歌的創(chuàng)作背景，將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入蒂·卡普阿來在房間里被那屢金色的陽光所吸引的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受蒂·卡普阿來所回想起的家鄉(xiāng)的碧海藍(lán)天金沙灘，切身體驗(yàn)蒂·卡普阿來當(dāng)時(shí)心中的激動(dòng)，從而更深刻體會(huì)這首歌所呈現(xiàn)給人們的情感，讓學(xué)生們真真切切感受到音樂的美。

總之，音樂欣賞是人們對(duì)音樂進(jìn)行感知、理解、體驗(yàn)的一種音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂鑒賞能力是學(xué)生陶冶情操的一個(gè)有效途徑。在生本理念下開展音樂欣賞教學(xué)，教師一定要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而提高學(xué)生的音樂欣賞

能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭宇.高等院校音樂劇人才培養(yǎng)（本科）課程設(shè)置與實(shí)施研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]郭志玲.生本理念在高中美術(shù)課堂的應(yīng)用與實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

？誗編輯 孫玲娟endprint