童良春

摘 要：素質(zhì)教育是新課程改革中提出的要求，特別是在江蘇地區(qū)，已經(jīng)形成了具有地區(qū)特色的“蘇派”教育理念。但是，目前我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大、教師教學(xué)方法落后等等，需要教師進(jìn)一步結(jié)合素質(zhì)教育的需求，完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)策略；必要性

素質(zhì)教育理念的提出改變了我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的缺陷，對(duì)提升教學(xué)水平來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。特別是在江蘇地區(qū)，已經(jīng)形成了具有地區(qū)特色的“蘇派”教育理念。目前，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平處于不斷提高的狀態(tài)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依然存在一定問(wèn)題，需要教師在素質(zhì)教育的要求下結(jié)合實(shí)際情況對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，忽視了數(shù)學(xué)的其他價(jià)值。這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性差，也缺少對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究意識(shí)，忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，更沒有重視數(shù)學(xué)和社會(huì)生活之間的聯(lián)系。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，無(wú)法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。因此，教師必須在目前素質(zhì)教育的背景下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，深化課程改革，培養(yǎng)育人品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

二、在素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.把握教材內(nèi)容的變化

目前蘇教版的數(shù)學(xué)教材與過(guò)去的教學(xué)相比，更加具有人文特點(diǎn)，大量的彩色插圖讓教材也變得更加豐富多彩。新增加的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)相比較更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師不妨利用教材中的這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)融入生活中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力，達(dá)到素質(zhì)教育中對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力的要求。

以微積分和導(dǎo)數(shù)的教學(xué)為例，在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于微積分和導(dǎo)數(shù)的知識(shí)只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。隨著教材的不斷調(diào)整，這部分內(nèi)容的比重也越來(lái)越大，甚至成為考試中必考的內(nèi)容。這也就對(duì)教學(xué)提出了新的要求。教師可以讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)際應(yīng)用提升自己的知識(shí)水平。

2.注重開展邏輯思維訓(xùn)練

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，本就是一門對(duì)邏輯思維要求較高的學(xué)科，而素質(zhì)教育中也明確提出在教學(xué)中要提升學(xué)生的思維能力。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生拓展自己的思維，是提升思維能力的關(guān)鍵。因此，這就要求在日常教學(xué)中，教師要注重學(xué)生邏輯思維方面的訓(xùn)練，并注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，就是在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)思考主動(dòng)探究的過(guò)程。在目前蘇教版的數(shù)學(xué)教材中，也有很多可以使用的教學(xué)內(nèi)容。

例如，充分條件和必要條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容本就是對(duì)學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)完成之后，教師可以讓學(xué)生去尋找生活中的充分條件和必要條件，并在下堂數(shù)學(xué)課中與其他同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。這種方式不僅僅可以讓學(xué)生鞏固課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，提升對(duì)充分條件和必要條件的認(rèn)識(shí)，還能夠在探尋問(wèn)題的過(guò)程中開拓自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。另外，僅僅依靠目前教材中所給出的教學(xué)內(nèi)容去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維邏輯訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要利用課外的實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的探索意識(shí)，并讓他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。

3.加強(qiáng)師生之間的交流

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)科難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到十分吃力。此時(shí)，就需要教師在教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，用教師自身的魅力提升學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，良好的師生關(guān)系也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持健康心理狀態(tài)的必要條件，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。首先，教師要在課堂教學(xué)中保持融洽的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生能夠表達(dá)出自己不同的想法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，要在課下教學(xué)中注重與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困惑和疑問(wèn)，并幫助他們解決這些問(wèn)題。其中，教師要特別注意與后進(jìn)生之間的交流，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身對(duì)數(shù)學(xué)具有比較強(qiáng)烈的抵觸情緒，教師必須要使用正確的溝通方式，找到他們抵觸數(shù)學(xué)的原因，以鼓勵(lì)的方式為主，逐漸提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以慢慢接受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)這種形式，教師必然可以和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，將傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。

總之，在目前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須要結(jié)合目前新課程改革中素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，把握教材內(nèi)容，注重在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生思維，提升他們的創(chuàng)新能力，并加強(qiáng)師生之間的交流，達(dá)到深化課程改革，提高育人品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

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