岳霞

【摘要】高職應(yīng)用化工專業(yè)涉及到很多的學(xué)科，其中分析化學(xué)專業(yè)與高職應(yīng)用化工專業(yè)課程之間的關(guān)系較為緊密，因?yàn)樵u(píng)定合成化工產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣與使用的分析化學(xué)方法有著直接的關(guān)系。高職院校分析化學(xué)專業(yè)在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合高職院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定教學(xué)改革措施，為高職應(yīng)用化工專業(yè)當(dāng)中的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好的在行業(yè)當(dāng)中開展和為合成化工產(chǎn)品服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)?；诖?，文章就我國(guó)高職院校應(yīng)用化工專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過(guò)分析并對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程當(dāng)中存的一些問(wèn)題以及所運(yùn)用的改革策略進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高職院校 分析化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 改革措施

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0023-02

一、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)課程安排不靈活

就高職院校實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置與安排來(lái)講，缺少一定的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。第一，以實(shí)驗(yàn)課時(shí)為例，高職院校在實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排上較為固定4個(gè)課時(shí)才能進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于一些較為繁瑣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能及時(shí)有效的吸收和消化，尤其是一些耗時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生在吸收過(guò)程當(dāng)中很容易會(huì)出現(xiàn)銜接不上或者是內(nèi)容斷檔的問(wèn)題。一些老師甚至是為了追趕課程進(jìn)度不息簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)課程的操作步驟，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果的真實(shí)性與合理性盡失。第二，高職院校在實(shí)驗(yàn)課程安排缺少標(biāo)準(zhǔn)性。高職院?；I(yè)學(xué)生授課較為集中，并沒(méi)有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。導(dǎo)致老師在演示和操作儀器時(shí)，受教學(xué)環(huán)境的影響一些學(xué)生的注意力不能集中在老師的操作過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，當(dāng)然由于授課時(shí)間和人數(shù)眾多的原因教師也無(wú)法做到一對(duì)一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。所以靈活變通的安排課時(shí)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)對(duì)于提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。

2.實(shí)驗(yàn)效率低，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

分析化學(xué)課程是一門對(duì)實(shí)踐性要求很高的課程，其教學(xué)主旨是培養(yǎng)學(xué)生的在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的操作技能。對(duì)此高職院校大都配備了與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，供老師與學(xué)生進(jìn)行操作與試驗(yàn)。但是由于受學(xué)校場(chǎng)地環(huán)境以及教學(xué)課程安排的影響，實(shí)訓(xùn)室并不能滿足學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的要求。因此這就要求教學(xué)老師不得不在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂當(dāng)中花費(fèi)更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解和操作，從而占用掉更多的本應(yīng)屬于學(xué)生的動(dòng)手操作的時(shí)間。目前，高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置完全是以授課老師為主導(dǎo)，學(xué)生在上課前對(duì)于教師所講內(nèi)容并不了解，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)和老師填鴨式的授課教學(xué)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率非常的低下。

3.實(shí)驗(yàn)考核方法簡(jiǎn)單

高職院校對(duì)于學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)生的理論成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行雙重評(píng)定的。這種考核方法主要是以實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。但是實(shí)驗(yàn)成績(jī)比重的加大也暴漏出一定的弊端。例如，學(xué)生在注重理論成績(jī)的同時(shí)會(huì)輕視實(shí)踐成績(jī)的重要性。所以學(xué)生無(wú)論過(guò)于注重哪一方面的成績(jī)都會(huì)影響都學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。雖然這個(gè)弊端不會(huì)對(duì)學(xué)生的總成績(jī)?cè)斐商蟮挠绊?，但是要想讓學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的理論效果和實(shí)驗(yàn)效果就很難了。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低，缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)

高職院校學(xué)生數(shù)量龐大素質(zhì)參差不齊，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中一些學(xué)生的安全意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)并不是很高，并沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)器材和環(huán)境起到一定的保護(hù)作用。相反卻對(duì)環(huán)境和器材造成了破壞。例如，實(shí)驗(yàn)當(dāng)中沒(méi)有按照規(guī)范要求對(duì)一些精密儀器進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行清理等。

二、高職院校應(yīng)用化工專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我們從以下方面進(jìn)行了教學(xué)改革：

1.編著適合專業(yè)學(xué)生的教學(xué)課本

高職院校不同于本科院校，相比本科院校高職院校學(xué)生的素質(zhì)差異很大，因此高職院校在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為主，制定適合高職院?；I(yè)教學(xué)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程。以此來(lái)提高高職院校學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情。通過(guò)利用教學(xué)課本當(dāng)中理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，為學(xué)校教學(xué)工作的順利開展和提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.建立開放性實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會(huì)接觸到很多的實(shí)驗(yàn)藥品，學(xué)生要想了解這些藥品的性能唯一的途徑就是通過(guò)上實(shí)驗(yàn)課，這極大的影響了學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。但是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受課時(shí)、場(chǎng)地等因素的影響，不能滿足所有學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的需求，所有學(xué)生只能通過(guò)課余時(shí)間來(lái)練習(xí)和掌握動(dòng)手操作的能力，所以，學(xué)校要想提高學(xué)生的技術(shù)操作能力和教學(xué)質(zhì)量就必須要設(shè)立開放性實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

隨著科技的進(jìn)步多媒體教學(xué)被廣泛的應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，對(duì)此，高職院校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能教學(xué)操作時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀的了解實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，并第一時(shí)間找出自己在操作當(dāng)中的錯(cuò)誤，從而幫助學(xué)生牢固扎實(shí)的掌握好實(shí)驗(yàn)操作的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的技能操作能力，是高職院?；I(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo)。所以，高職院校在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)應(yīng)把改革的重心放在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷的完善和總結(jié)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)高職院校廣大師生的共同努力探索出一條適合高職院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的新路和符合時(shí)代教學(xué)要求的教學(xué)方法。從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型和創(chuàng)新型人才創(chuàng)造良好的條件。

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