于立紅

摘 要：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心里去。可見(jiàn)，教育是用心來(lái)完成的事業(yè)，不可三心二意，而作為班主任的我們更要在教育事業(yè)中全心全意投入，做一個(gè)有心人。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育形式也發(fā)生了巨大變化，班主任工作也面臨著越來(lái)越多的困難。

關(guān)鍵詞：班主任；有心；學(xué)生；學(xué)校教育；勤奮

下面，我談?wù)劙嘀魅我龅降牧靶摹保?/p>

一、班級(jí)管理的嚴(yán)師心

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞?！苯逃挥袊?yán)，才能實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，更好地體現(xiàn)教育對(duì)社會(huì)的重大意義?！皣?yán)”指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，小到走路的姿勢(shì)、上課的坐姿、寫(xiě)字的姿勢(shì)、拿筆的姿勢(shì)，大到字跡是否工整，作業(yè)完成是否及時(shí)，聽(tīng)課狀態(tài)是否認(rèn)真，有無(wú)不良情緒和行為以及班級(jí)里的一切。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的蠻橫、說(shuō)一不二，它會(huì)迫使孩子“聽(tīng)話”，可學(xué)生往往是口服心不服。久而久之，學(xué)生會(huì)有許多不良心理滋生。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)格的教師是一位心細(xì)，智慧的老師。

二、班級(jí)瑣事的慈母心

瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子眼、嘴、額的動(dòng)作中來(lái)了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化。”這句話表明班主任工作是一項(xiàng)瑣碎細(xì)致的工作。每天、每時(shí)、每刻都要留意學(xué)生的情緒變化。有一次，上體育課時(shí)，小黃同學(xué)在跑步時(shí)摔傷了，褲子破了個(gè)洞，膝蓋下面流了血。我知道后，馬上把她扶到校醫(yī)室消毒、止血，在我的安慰下，她變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的責(zé)任心

如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，我們的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。我班李×同學(xué)一段時(shí)間厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴(yán)重，也曾經(jīng)想過(guò)輟學(xué)，上課無(wú)心聽(tīng)講，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，后來(lái)經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次開(kāi)導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)她歌唱得不錯(cuò)，就鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，令人驚喜的是她在中考音樂(lè)中成績(jī)喜人。在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生只要關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到集體的溫暖、老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！

四、全心投入，努力提高事業(yè)心

優(yōu)秀班主任總是精神飽滿地投入到每一天工作中。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光掠過(guò)窗前，我便早早站在班級(jí)的講臺(tái)上等候，等候自己的希望，每個(gè)家庭的希望，也是社會(huì)的希望。當(dāng)自己面對(duì)一雙雙求知的眼神，就會(huì)感到身上的責(zé)任重大。

現(xiàn)在一個(gè)家庭一個(gè)孩子，孩子就是家長(zhǎng)的未來(lái)，孩子就是家庭的全世界。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)。在工作中我絕不能馬虎大意。教育無(wú)小事，在我的眼中，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我要給他們更好的教育。每想到這，我就會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，學(xué)無(wú)止境。

五、與時(shí)俱進(jìn)的孩童心

社會(huì)發(fā)展太快了，尤其是電子信息產(chǎn)品介入生活后，作為班主任也必須有所了解，這對(duì)班級(jí)管理也有一定影響。調(diào)皮搗蛋的范××，上課玩充電寶，被我抓到，他以為我不認(rèn)識(shí)那是什么東西，說(shuō)是下課撿到的，當(dāng)我說(shuō)出：“你小子是不有手機(jī)?。恳荒膩?lái)的充電寶？”他驚呆了，瞪大眼睛說(shuō)：“老師您還認(rèn)識(shí)充電寶呢？”乖乖地交出手機(jī)。李×初二時(shí)，在網(wǎng)上與一個(gè)女孩交往甚密，連上課都魂不守舍，我知道后，就加他為好友，以一個(gè)陌生人的身份對(duì)他進(jìn)行勸阻，最終挽救了他們，直至畢業(yè)，他才知道那個(gè)叫做“只有云知道”的網(wǎng)友就是他的老師，但他還是感激我的，畢業(yè)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“老師，您說(shuō)我那時(shí)是不是吃了迷魂藥，要不是您……我說(shuō)不定做出什么傻事來(lái)？”

六、遇事處變不驚的智慧心

班主任工作是一門藝術(shù)，我覺(jué)得這里面包含著太多的內(nèi)容。一向固執(zhí)的張××同學(xué)，在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾，他的媽媽就闖進(jìn)課堂，大聲喧嘩，要找他兒子的同學(xué)報(bào)仇。當(dāng)時(shí)，我正在班級(jí)上課，面對(duì)突發(fā)事件，學(xué)生都嚇著了，愣愣地看著我，我鎮(zhèn)靜地、義正言辭地對(duì)她說(shuō)：“我正在上課，請(qǐng)離開(kāi)這里，擾亂課堂是違法行為，我要報(bào)警了！”說(shuō)著，我就掏出手機(jī)，也許是我的氣勢(shì)和語(yǔ)言壓住了她，她乖乖退出去了，站在走廊里等我下課。

有時(shí)靜下心來(lái)，想想這些年的班主任工作總覺(jué)得還有許多不足，自己還要努力還要?jiǎng)?wù)實(shí)。想想這些年的班主任工作，真是艱辛并快樂(lè)著。我常常想：人生最大的幸福不是索取而是奉獻(xiàn)，不是有能力得到，而是有能力奉獻(xiàn)，一路風(fēng)塵一路歌。我深知：當(dāng)一名班主任不容易，但我還是快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。以后的日子里，班主任路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我還要上下而求索！

各位同仁們，讓我們做個(gè)有心的班主任吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]林世風(fēng).班主任工作的困境與出路[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2016（9）：4-6.

[2]張國(guó)榮.做好班主任工作面臨的“四問(wèn)題”[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教學(xué)），2013（4X）：105.

？誗編輯 孫玲娟endprint