鄒清虎

摘 要：怎樣合理地運(yùn)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字方面的教育資源和相關(guān)的軟件工具來構(gòu)造一個智能化的語文教學(xué)環(huán)境。通過BYOD（Bring Your Own Device攜帶自己的設(shè)備，簡稱BYOD）應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從而提高語文教學(xué)在課堂中的效率，當(dāng)前社會每天都在進(jìn)步，怎樣落實(shí)BYOD應(yīng)用融入課堂是現(xiàn)在很多教育專家都在研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：BYOD應(yīng)用；語文教學(xué)；實(shí)踐

BYOD憑借自身獲取資源的能力快并且資源量豐富和方便攜帶的優(yōu)勢，邁入了語文教學(xué)的課堂，并且開始全新的教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動和人機(jī)互動，這樣讓原有的語文教學(xué)方式、語文學(xué)習(xí)方法、學(xué)生老師之間的溝通方式都變得多元化。下文借助語文教學(xué)中閱讀的課例，主要說明BYOD應(yīng)用在語文教學(xué)中起到的作用。

一、BYOD應(yīng)用讓語文教學(xué)變得更方便

把BYOD應(yīng)用到語文教學(xué)中去，學(xué)生自己帶相關(guān)的移動設(shè)備到教室，同時下載一個群用的軟件，這樣學(xué)生不僅僅在學(xué)校可以跟著老師學(xué)習(xí)、互動，就連在家碰到什么不懂或者不了解的問題，都可以在BYOD應(yīng)用中和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動。就比如在假期，我們還沒有領(lǐng)到相關(guān)的課本和教材，但是BYOD應(yīng)用上就已經(jīng)更新出了最新版本的電子教材，這樣學(xué)生在假期空閑的時候就可以拿出BYOD應(yīng)用，提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，語文老師也可以在BYOD應(yīng)用平臺上提前對學(xué)生講解本學(xué)期課本上的相關(guān)內(nèi)容，更有益于學(xué)生在開學(xué)的時候?qū)χR點(diǎn)的掌握。有人曾經(jīng)說過：“交換一個梨子，就都有一個梨子，和原來無異，但是交換一種思想，兩個人就可以同時擁有兩種不同的思想?！盉YOD應(yīng)用就做到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生和老師的思想隨時隨地進(jìn)行交換，也就是隨時隨地對思想進(jìn)行共享，從而發(fā)生情感的共鳴，讓學(xué)生和教師的關(guān)系也得到了很好的緩和。

二、BYOD應(yīng)用讓語文學(xué)習(xí)變得更有效

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，在布置作業(yè)之后，只能在第二天老師再批改，假如老師忙一點(diǎn)的話，作業(yè)要等兩三天才能批改完，這個時候?qū)W生就算是拿到了作業(yè)本，看到批改之后哪里錯了，怕是也已經(jīng)不記得兩三天前所講的內(nèi)容了。BYOD應(yīng)用讓教師和學(xué)生在這方面也得到了很好的幫助，學(xué)生可以在BYOD應(yīng)用上提交由教師所布置的相關(guān)作業(yè)任務(wù)，接著老師可以在BYOD應(yīng)用上對作業(yè)進(jìn)行批改，在第一時間內(nèi)就可以讓學(xué)生知道作業(yè)的問題出在哪，這樣可以使學(xué)生把當(dāng)天學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容都消化、吃透。本來學(xué)校就不可能經(jīng)常性地進(jìn)行測試，但是有了BYOD應(yīng)用，老師就可以每個星期對該星期所學(xué)的內(nèi)容，在BYOD應(yīng)用上出些考題，供學(xué)生鞏固一個星期所學(xué)的內(nèi)容，這樣老師也可以時刻知道學(xué)生對近期所學(xué)知識的掌握情況，從而“對癥下藥”，這體現(xiàn)出了BYOD應(yīng)用的時效性。

三、BYOD應(yīng)用讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面變得更自主

在以往的語文教學(xué)過程中，語文的寫作方面一直是教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)椋蠋熍陆虒W(xué)生寫作，學(xué)生怕寫，所以造成寫作方面的教學(xué)處于相當(dāng)被動的境地。大部分學(xué)生在寫作時，根本不知道要寫些什么東西，而讓學(xué)生使用了BYOD應(yīng)用之后，這種情況發(fā)生

變化。

因?yàn)橐苿釉O(shè)備可以隨時隨地攜帶，學(xué)生在什么時候都可能會帶著移動設(shè)備，比如郊游時，學(xué)生看到了很漂亮的景色，就會隨手拿出移動設(shè)備記錄下來這個美麗的畫面，當(dāng)然不止這一種情況。等回到課堂上的時候，需要寫作時，自然而然就會有題目、有內(nèi)容可寫，試問以后的寫作方面的課程，老師還會怕教，學(xué)生還會怕寫嗎？而且現(xiàn)在的移動設(shè)備越來越先進(jìn)，不僅可以拍照，還可以錄像，比如看到什么有趣的節(jié)目錄一下；看到什么感興趣的事情錄一下，這些都是學(xué)生在寫作時候的題材。BYOD應(yīng)用讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并且相對于以前的教育方法有事半功倍的效果。

學(xué)生自己攜帶BYOD應(yīng)用設(shè)備進(jìn)入課堂，已經(jīng)掀起了新一代的潮流，并且已經(jīng)被諸多學(xué)校所運(yùn)用為語文教學(xué)方面的首選。BYOD應(yīng)用之所以可以成功地使用在現(xiàn)代化教學(xué)的課堂上，是因?yàn)锽YOD已經(jīng)適應(yīng)了移動學(xué)習(xí)的全球性發(fā)展需求，現(xiàn)在幾乎是人手一部移動設(shè)備，在何時何地都能聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。就是因?yàn)锽YOD應(yīng)用的出現(xiàn)，所以推動了語文方面的教學(xué)，使得語文教學(xué)與時俱進(jìn)，更能得到學(xué)生的認(rèn)可。我想，教師只要敢于接受新的事物，敢于創(chuàng)新并且敢于實(shí)踐，BYOD應(yīng)用一定能夠帶領(lǐng)所有的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會有更好的發(fā)展。

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