唐春芳

【摘 要】貧困大學(xué)生是高校的重要組成部分，由于經(jīng)濟(jì)困難，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種各樣的思想問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注。高校應(yīng)及時(shí)了解他們的思想狀況，深入研究，有針對(duì)性的做好思想教育工作，使他們順利完成學(xué)業(yè)，這有助于高校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生；貧困原因；造成的影響；改進(jìn)方法

1997年，我國(guó)普通高校實(shí)行學(xué)費(fèi)全面并軌，大學(xué)生要自己承擔(dān)學(xué)費(fèi)和各項(xiàng)費(fèi)用。隨著教育成本的不斷提高，貧困大學(xué)生數(shù)量在逐年增加。以我校為例，我校屬于?？频谝慌握猩渲薪^大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)超過(guò)三本，甚至二本。但由于家庭貧困，最終選擇?？茖W(xué)校，致使專科學(xué)校貧困生數(shù)量急劇增加。一些貧困生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，思想上進(jìn)，但一部分貧困生受各種思潮影響不能正確面對(duì)貧困，克服不了心理障礙。為此，做好高校貧困生思想教育工作意義深遠(yuǎn)。

一、貧困的原因

“冰凍三尺，非一日之寒”，造成大量貧困生的原因是方方面面的，具體如下：

（一）來(lái)自農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)、遭受自然災(zāi)害

高校內(nèi)大部分貧困生來(lái)自農(nóng)村，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀下，農(nóng)民的收入不足于供養(yǎng)大學(xué)生上學(xué)。云南是一個(gè)多民族的邊疆省份，特別是我校地處的滇西一帶，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，農(nóng)民收入有限，基本以家庭種植為主，再加上旱災(zāi)、冰雹、地震等自然災(zāi)害，農(nóng)民的收入就更加拮據(jù)。

（二）多子女上學(xué)

根據(jù)我國(guó)的計(jì)劃生育政策，農(nóng)村可以生育兩胎，再加上有的地方重男輕女、多子多福的觀念深入人心，農(nóng)村家庭里基本都有兩個(gè)以上孩子。貧困家庭供養(yǎng)一個(gè)學(xué)生上學(xué)都困難，同時(shí)供養(yǎng)多名學(xué)生就加劇了困難程度。

（三）單親或者孤兒

貧困學(xué)生中有這么一部分特殊群體——單親或孤兒，由于家庭的不完整導(dǎo)致收入及支付教育費(fèi)用的能力較低。以我班為例，67名學(xué)生中有4名為單親，2名孤兒，喪失父母或者其中一方，不僅感情上出現(xiàn)了空白，經(jīng)濟(jì)上也出現(xiàn)了困難。

（四）家人或自己患病

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班學(xué)生中，父母或者共同生活的親屬殘疾、患重病的家庭較多，還有一名女生，由于患癲癇，病情經(jīng)常復(fù)發(fā)住院治療。由于殘疾或者患病，不僅收入降低，還要支付高額的醫(yī)藥費(fèi)和教育費(fèi)用，這樣就導(dǎo)致了這些家庭的學(xué)生變成了貧困生。

（五）父母失業(yè)、下崗

隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革，許多工廠、企業(yè)相繼倒閉或合并，職工面臨失業(yè)問(wèn)題。條件技術(shù)好的再就業(yè)不成問(wèn)題，可是大部分職工由于文化素質(zhì)不夠高，再就業(yè)困難，這直接影響了一個(gè)家庭的收入。

二、貧困對(duì)大學(xué)生思想的影響

高校貧困生的問(wèn)題已受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。一部分貧困生雖然家境貧寒，但他們學(xué)習(xí)刻苦、努力，心態(tài)健康、積極向上。但很多貧困生不能正確看待貧困，貧困給他們帶來(lái)了不同程度的影響。

（一）自卑，自我封閉

俗話說(shuō)：人窮志短，人微言輕。對(duì)貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不敢在別人面前高談闊論，缺少和別人交流的勇氣。他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力去參加某些活動(dòng)，不愿與他人接觸，害怕別人傷害自己，將自己封閉起來(lái)，心理感到自卑，而其他同學(xué)會(huì)認(rèn)為他們很難融入群體，慢慢就疏遠(yuǎn)了同學(xué)之間的距離。

（二）浮躁

貧困生經(jīng)常為交不起學(xué)雜費(fèi)而發(fā)愁，雖然助學(xué)貸款解決了學(xué)費(fèi)問(wèn)題，但他們還為衣食擔(dān)憂。為此，許多貧困生不能安心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，還盲目打工。往往他們很難得到自己想要的東西，可以說(shuō)希望一次次變?yōu)樯萃ｉL(zhǎng)期下去，就容易產(chǎn)生浮躁心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。

（三）抱怨

隨著大學(xué)生逐年增多，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，成績(jī)不是很好的貧困生心理壓力也就越來(lái)越大，他們不敢想象畢業(yè)后何去何從，沒(méi)有改變貧困現(xiàn)狀的勇氣。相反，他們開始產(chǎn)生抱怨心理，抱怨自己的出生，抱怨社會(huì)的不公平。

（四）損人報(bào)復(fù)

部分貧困生長(zhǎng)期生活貧困，心底深處積壓了太多的怨恨，導(dǎo)致心理極不平衡，經(jīng)常做出一些損人不利己的事。例如，前幾年云南大學(xué)的馬加爵，由于貧困長(zhǎng)期受到同學(xué)的歧視，最終無(wú)情地將同宿舍的同學(xué)殺害。

三、貧困大學(xué)生思想教育的改進(jìn)方法

對(duì)貧困大學(xué)生的思想教育工作，各大高校取得了一定的成績(jī)，但也存在許多不足。例如，部分高校只注重形式，忽略實(shí)質(zhì)，做一些形象工程，應(yīng)付上級(jí)檢查。又如，一些學(xué)校對(duì)貧困界定不合理、情況不真實(shí)等。針對(duì)該問(wèn)題存在的不足，我們除了做好貧困生資助外，還必須加強(qiáng)以下幾方面工作。

（一）建立健全貧困生評(píng)審制度

針對(duì)貧困生界定不合理，弄虛作假的情況，迫切需要完善貧困生評(píng)審制度。高校教師，尤其是班主任和輔導(dǎo)員要及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握貧困生的情況，在平時(shí)的工作中，多渠道了解貧困生的思想和心理狀況。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

部分高校對(duì)貧困生的思想教育停留在隨便開一門政治課，應(yīng)對(duì)檢查，做一些形象工程。這些課空洞、枯燥，往往沒(méi)有達(dá)到目的。因此，學(xué)校應(yīng)改進(jìn)方法，注重實(shí)質(zhì)教育，通過(guò)座談、講座、讀報(bào)、聊天談心等方法從實(shí)質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)貧困生積極性培養(yǎng)

俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。貧困生思想教育工作是一項(xiàng)龐大的工程，單靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)多開展一些貧困生感興趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的積極性。同時(shí)應(yīng)發(fā)揮黨團(tuán)學(xué)生的積極模范作用，帶動(dòng)貧困生積極參與。

（四）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧困、理解貧困

部分貧困生把貧困歸結(jié)于父母沒(méi)能力、社會(huì)不公平，失去了理想和信念。學(xué)校應(yīng)多渠道教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧困，用積極的人生態(tài)度來(lái)面對(duì)貧困。同時(shí)應(yīng)教育條件好的同學(xué)不歧視貧困生，接受貧困生，正確看待貧困生。

貧困生是高校中不可忽視的群體，對(duì)其的思想教育也是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的工程。隨著時(shí)代的發(fā)展，貧困大學(xué)生的心理狀況和道德狀況可能會(huì)出現(xiàn)新的特點(diǎn)，這需要全社會(huì)一起努力，形成合力，共同研究，使貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，這有助于高校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，永續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《高等心理學(xué)考試大綱》，華東師范大學(xué)出版社

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