馬雪峰

摘 要：本文認(rèn)為，推動高校休閑體育的進(jìn)一步發(fā)展必須實現(xiàn)校內(nèi)外互動機(jī)制的共同發(fā)展，因此，根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的解決對策，以期為我國高校休閑體育運(yùn)動的校內(nèi)外互動機(jī)制發(fā)展提供一定理論借鑒。

關(guān)鍵詞：休閑體育；高校體育；校內(nèi)外；互動機(jī)制

在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史新時期推動我國高校體育教學(xué)的全面改革符合我國在后奧運(yùn)時代實現(xiàn)從世界體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的歷史使命，同時能夠為我國全民健身運(yùn)動的開展提供更加充分的專業(yè)指導(dǎo)和體育人才。休閑體育以其促進(jìn)人們身心健康和諧發(fā)展且深具人文關(guān)懷的特征越來越受到人們的關(guān)注和歡迎，特別是其對于人與自然和諧發(fā)展的強(qiáng)調(diào)彰顯了我國建設(shè)社會主義生態(tài)文明的要求，因此在高校體育教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。

一、休閑體育的概念及其對高校體育教學(xué)的意義

所謂休閑體育，從廣義上來說，指的是人們在工作之余的一切自由時間內(nèi)按照自己意愿從事各種類型體育活動的總稱，其主要特征是運(yùn)動時間的隨意性，運(yùn)動內(nèi)容的自主性和運(yùn)動方式的多樣性。這就可以看出休閑體育不同于競技體育和學(xué)校體育教育的所在，人們所從事的休閑體育運(yùn)動都是符合自身意愿在自主選擇的基礎(chǔ)上開展的，這些運(yùn)動活動的開展是人們有目的地實現(xiàn)自我需求滿足的體現(xiàn)，同時運(yùn)動內(nèi)容和方式的個性化與多元化為休閑體育的更好開展提供了先天優(yōu)勢。相較于競技體育而言，休閑體育本身的競技屬性較低，因此本身就不需要通過社會認(rèn)可來實現(xiàn)更大范圍的推廣與開展，其活動規(guī)則也極具隨意性，參與者可以根據(jù)自身情況自行制定規(guī)則。更重要的是，休閑體育自身在體現(xiàn)娛樂性、休閑性的同時，還具有一定程度的教育性和競技性，參與者開展休閑體育的過程中其實也是自我教育的過程。因此在高校體育教學(xué)過程中引入休閑體育的概念并加以推廣有著深刻的必要性和現(xiàn)實可行性。

高校體育教育改革已經(jīng)成為我國當(dāng)前開展教育改革的題中應(yīng)有之義，推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，提升人才的綜合素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識等，而休閑體育能夠在這一過程中扮演更加有效的角色。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的新興體育項目進(jìn)入校園，學(xué)生對于休閑體育的呼聲也越來越高，很多高校開展了將休閑體育引入高校體育教學(xué)的探索取得了良好的效果。休閑體育所體現(xiàn)的健康第一、終身體育的理念正是高校體育教學(xué)改革所追尋的價值取向。

另一方面，在高校體育教學(xué)改革中引入休閑體育對于大學(xué)生的身心健康發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。通過參與休閑體育，大學(xué)生能夠有效緩解學(xué)習(xí)生活中的緊張情緒、消解疲勞，同時更能夠?qū)Υ髮W(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)進(jìn)行鍛煉和磨礪。休閑體育為大學(xué)生的個體社會化進(jìn)程的加速提供了有利條件。無論是在學(xué)校生活中還是走入社會后，人才的社會化屬性都是其根本屬性，針對當(dāng)前大學(xué)生個人主義突出、缺乏集體性和合作精神的問題，在參與休閑體育的過程中能夠有效解決這一問題，提升大學(xué)生的個體社會化程度。休閑體育的開展還能夠有效推動大學(xué)生終身體育意識的形成。體育運(yùn)動給人類社會帶來的是對于高質(zhì)量生命追求的推動力，而終身體育正是將這種推動力發(fā)揮到最大程度的關(guān)鍵。進(jìn)入21世紀(jì)，教育逐步從一次教育變?yōu)榻K身教育，學(xué)生在廣闊的社會生活中只有養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，在體育運(yùn)動中這種規(guī)律同樣適用，只有樹立起牢固的終身體育意識才能真正提升人們的體育運(yùn)動參與水平和參與效果。

二、當(dāng)前高校休閑體育校內(nèi)外互動發(fā)展存在的問題

（一）高校休閑體育校內(nèi)發(fā)展存在的問題

首先，學(xué)生和體育教師對于休閑體育的認(rèn)識水平和參與意識較為薄弱。由于學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中受到應(yīng)試教育的束縛，造成了其對于體育運(yùn)動的忽視甚至抵觸，這種意識帶入到大學(xué)生活中也形成了“體育運(yùn)動知識少部分體育愛好者參與的活動，自己只要學(xué)好文化知識取得好成績就夠了”的觀念。再加上休閑體育本身就是新鮮事物，包括高校體育教師在內(nèi)接受起來都會給自己固有的體育運(yùn)動理念帶來沖擊，因此給休閑體育在高校體育中的深入開展帶來了阻力。

其次，休閑體育即使成功進(jìn)入高校體育的教學(xué)體系之中也面臨著很大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的休閑體育基礎(chǔ)薄弱，高校體育教學(xué)安排呆板，為休閑體育提供的生存空間少之又少，這也在客觀上影響了學(xué)生對休閑體育的接受度和參與度。

再次，休閑體育運(yùn)動的開展需要一定的場地、設(shè)施等硬件條件作為保障，但是由于高校體育固有的傳統(tǒng)項目——田徑、籃球、排球等——已經(jīng)在很大程度上處于場地設(shè)施現(xiàn)狀與教學(xué)需求供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，因此在發(fā)展休閑體育時更難在場地和設(shè)施等硬件上得到重組保障。

最后，當(dāng)前高校體育的教學(xué)模式也在很大程度上限制了休閑體育的開展。休閑體育開展很大程度上是對學(xué)生的解放，其核心是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，然而在我國長期以來的高校體育教學(xué)模式下，教師的“講解——示范”模式早已深入人心，想要把學(xué)生從課堂上解放出來進(jìn)入大自然難度很大。

（二）休閑體育校外發(fā)展機(jī)制存在的問題

休閑體育在高校體育教學(xué)過程中的發(fā)展面臨諸多難題，這種情況下如果能夠有外部力量及時介入并發(fā)揮積極作用能夠為這一問題的解決帶來意想不到的收獲。這種外部力量其實就是休閑體育自身所依托的校外機(jī)制或者說是休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的力量，然而這種校外發(fā)展機(jī)制對于當(dāng)前高校休閑體育發(fā)展的影響仍然微乎其微，究其緣由，不過以下幾種：

首先，休閑體育產(chǎn)業(yè)的自身發(fā)展程度不足，能夠給予高校休閑體育開展的影響能力不夠。由于體育產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展時間有限，雖然在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期面臨著發(fā)展的黃金機(jī)遇，但是仍然存在著混亂發(fā)展、管理不力等情況，影響其作為校外機(jī)制對休閑體育校內(nèi)機(jī)制干預(yù)作用的發(fā)揮。

其次，高校休閑體育校內(nèi)外發(fā)展機(jī)制互動程度不高，很多高校對于推動休閑體育的校內(nèi)外機(jī)制互動發(fā)展積極性不足，寧愿在自身封閉的模式中“閉門造車”。這種情況主要體現(xiàn)在有些高校對于自身體育場館在閑置時間的社會化運(yùn)營程度不高甚至干脆閑置。推動高校體育場館的社會化運(yùn)營對于提升場館的使用效率、增強(qiáng)高校體育運(yùn)動的社會影響力有積極作用，同時校內(nèi)外體育運(yùn)動的溝通和交流能夠在很大程度上促進(jìn)高校休閑體育的開展。

再次，休閑體育的發(fā)展需要形成足夠的產(chǎn)業(yè)規(guī)模才能更好地為自身發(fā)展提供充足的造血功能，但是在當(dāng)前高校的休閑體育發(fā)展過程中由于高校自身的資金投入不足，幾乎無法形成規(guī)模化的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)效益。發(fā)展高校休閑體育不能只靠高校自身的力量，只有形成校內(nèi)外一體化的互動發(fā)展機(jī)制才能有效促進(jìn)高校休閑體育的發(fā)展，這種校內(nèi)外的互動機(jī)制主要體現(xiàn)在社會資本參與到高校休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中以及幫助培育高校休閑體育的社會市場。

當(dāng)前，我國高校體育的開展主要依托于國家撥款，而國家撥款到達(dá)學(xué)校一級又會被其他部門和工作分一杯羹，因此高校很難將發(fā)展自身的休閑體育產(chǎn)業(yè)作為其體育教育改革的過程中。在高校自身都沒有給休閑體育的發(fā)展足夠重視的前提下，社會經(jīng)營者更是很難將眼光投向這片領(lǐng)域，因此也就造成了高校休閑體育發(fā)展市場薄弱、效率低下、外界投資少等情況，影響了高校休閑體育的進(jìn)一步發(fā)展壯大。

三、推動高校休閑體育校內(nèi)外互動發(fā)展的對策

在我國全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的新時期推動我國體育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)從社會主義體育大國向體育強(qiáng)國的邁進(jìn)是必然選擇，高校體育的發(fā)展在其中扮演著重要角色，而推動高校休閑體育的發(fā)展，促進(jìn)我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平不斷提升是其應(yīng)有之義。

（一）加強(qiáng)對市場機(jī)制的引入和互動

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變思路，提升對于休閑體育的認(rèn)識和推動休閑體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的認(rèn)知水平，從校級領(lǐng)導(dǎo)到體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)再到體育教師都要充分認(rèn)識到發(fā)展休閑體育對于當(dāng)前改革高校體育教學(xué)、增強(qiáng)高校體育發(fā)展活力的重要作用。不斷樹立和完善體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展意識，創(chuàng)新發(fā)展手段，為高校休閑體育的社會化運(yùn)營提供充足的服務(wù)，從而建立起與社會資源和諧發(fā)展的互動機(jī)制。

其次，要充分挖掘高校自身潛力，充分利用高校體育自身在專業(yè)人才和基礎(chǔ)設(shè)施方面的優(yōu)勢，推動高校體育教師和體育專業(yè)學(xué)生參與到社會體育中去，在如火如荼的全民健身運(yùn)動中扮演好指導(dǎo)員的角色，提升學(xué)校體育與社會體育互動發(fā)展的水平。

再次，高校休閑體育的發(fā)展要針對自身發(fā)展資金不足的問題，廣泛吸納社會資本，通過采用包括捐贈、聯(lián)辦、共享、資助等不同形式擴(kuò)大社會資本進(jìn)入高校體育發(fā)展的渠道，為高校休閑體育的發(fā)展提供必要的資金保障。此外，加強(qiáng)對于高校休閑體育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)水平和管理質(zhì)量，對于本地區(qū)的社會休閑體育人群的調(diào)研結(jié)果，制定符合本地區(qū)需求的休閑體育項目。

（二）完善高校休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)

在引入社會資本遵循市場規(guī)律的基礎(chǔ)上，高校休閑體育的發(fā)展必須要走出一條具有自身特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，形成日趨完備的休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，從而為高校休閑體育的長遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

推動高校休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷完善首先需要大量專業(yè)人才作為保障。這就要求高校休閑體育教學(xué)過程中不斷增強(qiáng)對于休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過函授班、進(jìn)修班、遠(yuǎn)程教育等不同形式擴(kuò)大高校休閑體育的影響力。同時抓住機(jī)遇，努力培養(yǎng)自身高素質(zhì)休閑體育管理人才和經(jīng)營人才，為其提供充分地進(jìn)修、實習(xí)機(jī)遇，不斷提升其對于休閑體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論方法、管理能力和管理技能的提升，從而實現(xiàn)高校休閑體育的產(chǎn)業(yè)化和市場化發(fā)展。另外要根據(jù)社會發(fā)展的需要和高校自身的發(fā)展戰(zhàn)略，及時調(diào)整高校休閑體育的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

綜上所述，高校休閑體育的發(fā)展在當(dāng)前改革高校體育教學(xué)的過程中是重要的破局之著，其發(fā)展必須要加強(qiáng)校內(nèi)外機(jī)制的互動性，充分調(diào)動社會資本參與高校休閑體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計中，從而實現(xiàn)高校休閑體育的長足發(fā)展進(jìn)步。

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