陳海芹

【內(nèi)容摘要】自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)動力與外界相互作用下主動構(gòu)建新的知識體系，掌握各類知識理論技能的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生具有對知識的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神和對學(xué)習(xí)策略的自我選擇，包括自我監(jiān)控能力、定向能力和自我評價的能力。教師在傳授課本知識的過程中，不但要傳播文本知識更要教會學(xué)生如何學(xué)會知識和理解知識的方法與路徑。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 自主性 興趣 趣味活動

隨著我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會對人才的素質(zhì)需求越來越高，學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是知識的傳播者。傳統(tǒng)模式教育理念下培養(yǎng)的人才已無法完全滿足現(xiàn)代信息社會的人才需求，對學(xué)生素質(zhì)教育的提升已迫在眉睫，新時代的學(xué)生要具有自主性，自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主思考、自主完成各項目標(biāo)與任務(wù)。教師應(yīng)該結(jié)合新的教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上自主求知的道路上，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，本文以初中數(shù)學(xué)課堂為例，研究提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式和方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主性的意義

創(chuàng)新教學(xué)是改變傳統(tǒng)教育觀念的重要措施和手段，主要包括思維創(chuàng)新、理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過有效的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動的進(jìn)程中，在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，為學(xué)生自主成長提供有利的學(xué)習(xí)條件。但在實際教學(xué)中多數(shù)學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新與探究的意識，不喜歡動腦、動手，喜歡接受教師整理成形的教學(xué)知識，對學(xué)習(xí)抱以應(yīng)付的心態(tài)，對數(shù)學(xué)知識不感興趣，沒有求知欲望，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很難有大幅度的提升。對此，教師一定要抓住學(xué)生的心理和性格的特點，以學(xué)生的好奇心為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主性的方法探究

1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識

現(xiàn)代社會最大的競爭是社會人才的競爭，在社會人才庫中專業(yè)性人才比較多，學(xué)生想要在未來的工作之中占有一席之地，必須要有過硬的自主合作意識和強(qiáng)大的合作及溝通協(xié)調(diào)能力，在必要的時候要學(xué)會和利用人才整合的道理拓展自己的事業(yè)與前程。因此，在教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是每一名教育工作者不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，要不斷通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生之間的合作能力和探討能力，教師要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟到利用同學(xué)之間相互合作的方式來整合有限的資源對問題進(jìn)行有效的分析和解決。

2.有效誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲的最好方式，初中階段的學(xué)生是心理成長的過渡時期，對新鮮有趣的事情會產(chǎn)生很濃厚的好奇心，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有上進(jìn)心，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程中很難掌握數(shù)學(xué)知識的要點和重點內(nèi)容，對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力都無法做到有效的提升。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以創(chuàng)建趣味性和探索性較強(qiáng)的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)題目，把學(xué)生對事物的好奇心引導(dǎo)到數(shù)學(xué)趣味教學(xué)中，進(jìn)而延伸到初中數(shù)學(xué)課堂的文本理論知識中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑

1.利用數(shù)學(xué)趣味活動促進(jìn)學(xué)生參與熱情

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)趣味活動是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要手段與方式之一，也是體現(xiàn)學(xué)生在課堂上主導(dǎo)地位的重要途徑。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式改變教學(xué)方法，給學(xué)生提供更多的自我展示的機(jī)會，通過有趣的數(shù)學(xué)知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的動力和主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐漸養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如數(shù)學(xué)IQ小游戲“一元錢哪里去了，”有三個人去住宿，每晚三十元錢，每個人十元錢，店老板說今天打折優(yōu)惠五元錢，服務(wù)生每人退回一元錢，剩下兩元服務(wù)生自己收了起來。最初每人掏了十元錢，后退回來一元錢，相當(dāng)于每人花了九元錢，三個人共二十七元錢，加上服務(wù)生的兩元錢共是二十九元錢，問：剩下的一元錢哪里去了呢？學(xué)生的注意力很快就會被這種趣味數(shù)學(xué)題所吸引，并積極的參與解題的過程中。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，便有了自主學(xué)習(xí)的意識，才會自主的動腦思考問題、分析和解決問題，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的良好心態(tài)。

2.創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛

初中數(shù)學(xué)理論知識比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易產(chǎn)生疲勞乏味的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)課堂實踐中要給學(xué)生構(gòu)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在良好平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生好奇心，消除學(xué)生緊張、焦慮的不良?xì)夥?，建立平等、和諧、民主的融洽的師生關(guān)系，把每名學(xué)生的個體個性發(fā)揮到極致。教師要注重因材施教，鼓勵學(xué)生勇于自主創(chuàng)新、自主思考、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言、積極探索課本知識，敢于提出各種問題和解題思路，教師面對學(xué)生錯誤的思路要給予一定的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生提高自行糾錯能力。

初中學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展階段，作為教師要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要具有探究精神、創(chuàng)新意識和自我完善的能力。教師在學(xué)科教學(xué)過程中，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)意識，積極開展各類數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，實踐出真知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中愉快的體驗數(shù)學(xué)帶給學(xué)生的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉志軍. 初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2017（59）.

[2] 董志明. 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主性的課堂教學(xué)[J]. 新課程，2015（2）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣賢官初級中學(xué)）