劉書紅

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的人重視教育，所以大部分人都選擇了上大學(xué)。會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)在大學(xué)是非常受歡迎的一個(gè)專業(yè)，而成本會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)這個(gè)學(xué)科內(nèi)是一個(gè)核心的詞匯。高職院校內(nèi)的成本會(huì)計(jì)主要是把學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)知識(shí)、素質(zhì)和資格融為一體，這也是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)重要組成部分。本文主要對(duì)高職院校的成本會(huì)計(jì)存在的問題和成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)地分析，并提出了一些新思路和新措施。

關(guān)鍵詞：改革；新思路；成本會(huì)計(jì)；存在問題

成本會(huì)計(jì)課程的主要特點(diǎn)

會(huì)計(jì)學(xué)課分為好多類，其中有成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等。而成本會(huì)計(jì)和其他類型的會(huì)計(jì)相比，有明顯的不同。成本會(huì)計(jì)是一門講究具體實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性和理論性都很高的學(xué)科，它在整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)中起到重要的作用，所以我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)好這門課程。但是，很多學(xué)生并不能正確的掌握成本會(huì)計(jì)的核心，所以當(dāng)他們遇到一些計(jì)算成本的問題時(shí)可能不知道怎么解決。此外，成本會(huì)計(jì)中包括很多費(fèi)用和成本的問題，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)并不能準(zhǔn)確地得到答案，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自身存在一種畏懼感，因此需要針對(duì)成本會(huì)計(jì)的課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)實(shí)中成本會(huì)計(jì)存在的問題

課程教學(xué)方法不恰當(dāng)

我們?cè)诔杀緯?huì)計(jì)的教學(xué)中，對(duì)成本的計(jì)算往往是根據(jù)以往傳統(tǒng)的方法來計(jì)算的，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)成本的計(jì)算方法也需要改進(jìn)并提出一些新的方法以適應(yīng)如今的教學(xué)變化。在現(xiàn)在的一些成本計(jì)算中，其沒有與企業(yè)的財(cái)務(wù)相結(jié)合，并不能得到正確的數(shù)據(jù)，也不能有效地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。目前我國(guó)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)偏重于理論教學(xué)，缺少理論實(shí)踐，沒有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。由于我國(guó)重視理論教學(xué)，所以安排的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，課程不足，也沒有實(shí)驗(yàn)課，導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)缺乏實(shí)踐課程的訓(xùn)練，也沒有形成一個(gè)實(shí)踐系統(tǒng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排不合理

現(xiàn)如今，很多高校已經(jīng)采用了理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，然而也有一部分的高職院校沒有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，沒有安排實(shí)訓(xùn)課程，教師只是單純地講述理論課程，沒有把學(xué)到的理論運(yùn)用起來，導(dǎo)致很多同學(xué)不能很好地對(duì)成本進(jìn)行核算，更不能滿足企業(yè)對(duì)成本的要求?，F(xiàn)在多數(shù)企業(yè)更看重學(xué)生的動(dòng)手能力，從而能夠很好地應(yīng)對(duì)企業(yè)中成本出現(xiàn)的問題。但這種重視理論、缺少實(shí)踐的教學(xué)，使同學(xué)們不能滿足企業(yè)的要求。

課本內(nèi)容不合理

一些高職院校成本會(huì)計(jì)的課本內(nèi)容大部分涉及成本的核算，但只是對(duì)一些特定的環(huán)境進(jìn)行了研究，缺少對(duì)制造環(huán)境進(jìn)行分析，所以使得一部分的同學(xué)并不能很好地完成企業(yè)的任務(wù)，或者雖然完成了成本核算，但是不能根據(jù)企業(yè)的使用情況進(jìn)行分析。而產(chǎn)品成本對(duì)一個(gè)企業(yè)來說是相當(dāng)重要的，如果對(duì)于其是否和一個(gè)企業(yè)的成本息息相關(guān)、是否可以滿足企業(yè)的需求都不清楚，那就不能很好地體現(xiàn)成本的特點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)越來越信息化，電腦的使用率大大增加，其甚至超過了公司對(duì)人的雇傭，所以企業(yè)的成本也大大提高，如果解決不好這些問題，可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的決策失誤，不利于企業(yè)的發(fā)展。

成本會(huì)計(jì)教學(xué)的改革

合理地運(yùn)用案例

高職院校應(yīng)通過教師的講課，讓學(xué)生根據(jù)案例來進(jìn)行分析，綜合運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)和方法進(jìn)行研究、推理，并積極和教師同學(xué)進(jìn)行交流，之后找到解決問題的方法，并寫出正確的分析報(bào)告。通過教師的分析總結(jié)，來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)模式。因?yàn)橥ㄟ^案例來分析是一種有效的具有實(shí)踐性的教學(xué)方法，這種方法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。而且，利用案例式的教學(xué)方法還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力、解決問題的能力。促使學(xué)生通過分析，得出對(duì)成本的正確理解，也可以使同學(xué)從不同的角度認(rèn)識(shí)成本會(huì)計(jì)，達(dá)到熟知成本會(huì)計(jì)方方面面的知識(shí)的目的。在課堂上，我們根據(jù)案例提出一些問題，讓同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立思考，自主地找到解決問題的答案，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生提高獨(dú)立思考問題的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

提高計(jì)算機(jī)的利用程度

在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)能夠?qū)Τ杀緯?huì)計(jì)的作用進(jìn)行合理分析，而且在利用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，我們既要保持教師的核心理論和方法，又要使學(xué)生自己擁有創(chuàng)造性和獨(dú)立性，促使其自己能夠獨(dú)立地解決成本會(huì)計(jì)中出現(xiàn)的基本問題。因此，高職院校的教師應(yīng)該將自由討論型教學(xué)模式推廣起來，并調(diào)動(dòng)同學(xué)融入到實(shí)際中去，根據(jù)課外探索和自我分析來得到成本會(huì)計(jì)的重要觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以通過建立學(xué)習(xí)小組來對(duì)成本會(huì)計(jì)核心問題進(jìn)行探索，根據(jù)教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握核心關(guān)鍵問題。另外，我們也需要對(duì)高職院校的教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高他們的計(jì)算機(jī)使用能力，通過多媒體向同學(xué)們展示問題，并額外教授一些財(cái)務(wù)管理的方法，促進(jìn)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握和使用技能，而且不定時(shí)的對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行評(píng)選，激勵(lì)教師們提出豐富多樣化的教學(xué)方法。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是不可缺少的，利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的渠道，增進(jìn)教師同學(xué)彼此間的交流，打破時(shí)間與空間的限制，在業(yè)余時(shí)間遇到難題時(shí)可以共同討論，并找到問題的答案。

提高實(shí)訓(xùn)的課程比例

在很多的高職院校的教學(xué)中，存在著重視理論而忽視了實(shí)踐能力的教學(xué)，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此我們必須增加實(shí)訓(xùn)的課程，來提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)?？梢詾橥瑢W(xué)們構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐系統(tǒng)，提出科學(xué)的方案來促進(jìn)同學(xué)們的實(shí)踐能力。當(dāng)然，我們也不能忽視了理論教學(xué)，要把理論和實(shí)際相結(jié)合，使之相輔相成，相互促進(jìn)。學(xué)校要盡最大努力為同學(xué)們提供一個(gè)合理公平的實(shí)踐平臺(tái)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐課程提高動(dòng)手的能力，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

改變課本內(nèi)容

現(xiàn)在企業(yè)越來越重視員工遇到問題時(shí)解決問題的能力，因?yàn)樵谛碌沫h(huán)境下企業(yè)對(duì)人工的要求比例大大下降，固定費(fèi)用的上升使得我們對(duì)成本的核算的準(zhǔn)確程度越來越難，我們不能提供準(zhǔn)確的信息和成本，以至于企業(yè)做出錯(cuò)誤的決策。為改變這一問題，可以使用作業(yè)成本法。這種方法不再以產(chǎn)品為核心，而是以作業(yè)為核心，利用這種辦法，我們可以得到準(zhǔn)確有效的成本數(shù)據(jù)，因此我們應(yīng)該大力推廣這種方法，減少傳統(tǒng)方法的使用。為此，我們可以在教材中增加作業(yè)成本法的理論模塊，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)這種方法并用到解決問題中去。對(duì)于很多企業(yè)來說其雖然不懂這種方法，但是他們依然需要更有效的辦法解決公司的成本問題，因此作業(yè)成本法的推廣和使用顯得至關(guān)重要。此外，我們要增加作業(yè)成本的信息量，使同學(xué)們更好地理解成本決策、成本預(yù)算以及成本的有效核算等問題。教材對(duì)學(xué)生來說很重要，學(xué)校要盡可能地完善教材內(nèi)容，滿足同學(xué)們多樣化的需求。

結(jié)語

本文通對(duì)成本會(huì)計(jì)的分析，提出了一系列的教學(xué)方法，同時(shí)也對(duì)成本會(huì)計(jì)現(xiàn)存在的問題進(jìn)行了研究，對(duì)存在的問題提出了新的改革策略。在教學(xué)中，我們要重視理論和實(shí)際的相結(jié)合，不能重理論輕實(shí)踐，也不能重實(shí)踐輕理論。從而提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，使同學(xué)們能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，促使其把在教材中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，縮小學(xué)校和企業(yè)的距離。成本會(huì)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此我們更加需要改變教學(xué)的方法和手段，提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，大力推進(jìn)課程的考核，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，更好地滿足學(xué)生在未來工作中企業(yè)的要求。

（作者單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院）

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