摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展中國的動(dòng)漫水平日益精湛，動(dòng)漫作為充滿創(chuàng)造力與想象力的藝術(shù)，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，如何利用動(dòng)漫元素激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)當(dāng)重視的課題。下面，筆者將從“引入動(dòng)漫元素，激發(fā)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣”“優(yōu)化授課模式，將計(jì)算機(jī)知識(shí)與動(dòng)漫制作相融合”“優(yōu)化作業(yè)布置，加強(qiáng)動(dòng)漫作業(yè)欣賞和實(shí)踐”三方面入手，就如何利用動(dòng)漫元素激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣展開初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫元素；計(jì)算機(jī)教學(xué)；興趣；Ps；Flash

一、 引言

計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)充分利用動(dòng)漫元素為計(jì)算機(jī)課堂增添趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生們對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生們的創(chuàng)意與創(chuàng)作水平。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化授課模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，將動(dòng)漫欣賞融合于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)動(dòng)漫制作的實(shí)踐，充分提升其計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。接下來，筆者將結(jié)合多年看來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何利用動(dòng)漫元素激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣這一話題，展開淺顯的探索和研究，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

二、 引入動(dòng)漫元素，激發(fā)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教學(xué)因素多以書本知識(shí)和教師引用的一些教學(xué)事例為主，教學(xué)元素較為匱乏，加之計(jì)算機(jī)知識(shí)本身比較專業(yè)化、抽象化，致使課堂氛圍往往趨于枯燥和無趣，不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在當(dāng)今時(shí)代動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，動(dòng)漫備受青少年的喜愛，故而筆者呼吁眾計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)將動(dòng)漫元素引入計(jì)算機(jī)課堂中來，把計(jì)算機(jī)教學(xué)和動(dòng)漫欣賞結(jié)合在一起，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。例如，在講授第五章“文檔的版面設(shè)置與編排”時(shí)，筆者便在為學(xué)生們講述了基本的頁面設(shè)置和頁面布局知識(shí)后，請他們結(jié)合自己喜歡的動(dòng)漫角色、布景、顏色來設(shè)計(jì)最終的文檔頁面。同時(shí)，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生將電腦桌面設(shè)置成自己喜愛的動(dòng)漫圖畫，或允許其在文檔中插入動(dòng)漫圖片?？傊谟?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和操作過程中，筆者希望給予學(xué)生自由選用喜愛動(dòng)漫的空間，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、 優(yōu)化授課模式，將計(jì)算機(jī)知識(shí)與動(dòng)漫制作相融合

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，多為教師講解知識(shí)點(diǎn)的授課模式，形式比較單一欠缺趣味性，學(xué)生比較拘謹(jǐn)課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，亦未充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以筆者認(rèn)為眾教師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新授課模式，為計(jì)算機(jī)課堂增添趣味性。例如，在教授Flash知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們深入理解如何利用計(jì)算機(jī)制作Flash動(dòng)畫，在課堂伊始筆者強(qiáng)化了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，請學(xué)生們先欣賞、搜集自己喜歡的動(dòng)漫角色和相關(guān)視頻，并請班長進(jìn)行匯總和報(bào)告。在課堂之上，筆者采用多媒體教學(xué)方式，根據(jù)課前匯總的情況，為學(xué)生們播放了受多數(shù)人喜愛的動(dòng)漫《海賊王》，隨后為他們播放了該動(dòng)漫的Flash制作分解步驟和動(dòng)態(tài)視頻。之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的心得體會(huì)，在大家回答的基礎(chǔ)上，幫助大家分析該動(dòng)漫的制作知識(shí)和步驟特點(diǎn)。最后筆者為學(xué)生們反復(fù)播放該動(dòng)漫的制作指導(dǎo)視頻，請大家根據(jù)視頻進(jìn)行Flash制作練習(xí)，并鼓勵(lì)大家以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，請他們互相指導(dǎo)。筆者采用課前預(yù)習(xí)結(jié)合課堂講解、圖片觀賞和音頻欣賞相結(jié)合、教師講解和小組討論相結(jié)合的豐富授課模式，改變以往教師單一講解的枯燥模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。

四、 優(yōu)化作業(yè)布置，加強(qiáng)動(dòng)漫作業(yè)欣賞和實(shí)踐

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)作業(yè)布置多為知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和操作步驟的記憶，較為機(jī)械化和枯燥化，不利于深化學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的記憶和學(xué)習(xí)興趣。為改變這一局面，教師應(yīng)當(dāng)充分利用動(dòng)漫元素優(yōu)化自己的作業(yè)布置，提升課業(yè)的趣味性、鑒賞性和實(shí)踐性。例如，筆者在課后便時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生多觀看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦時(shí)明月》等他們所喜歡的動(dòng)漫，鼓勵(lì)他們在欣賞動(dòng)漫的同時(shí)多學(xué)習(xí)其中的構(gòu)圖、設(shè)計(jì)技巧，以及相關(guān)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。同時(shí)，筆者也時(shí)常利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生們制作或轉(zhuǎn)載動(dòng)漫繪制的小視頻和知識(shí)講解視頻，鼓勵(lì)大家在欣賞的過程中學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，在“自拍風(fēng)”盛行的當(dāng)下，掌握一門Ps技術(shù)顯得尤為重要，故筆者常鼓勵(lì)學(xué)生在拍照過后，多使用計(jì)算機(jī)利用Ps技術(shù)對照片進(jìn)行修繕，這在幫助學(xué)生鞏固Ps操作知識(shí)的同時(shí)還能為他們美化自己的相片。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置兼具趣味性和實(shí)踐性的計(jì)算機(jī)作業(yè)，以幫助學(xué)生在快樂中提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

五、 結(jié)束語

總之，將動(dòng)漫元素引入計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生們對計(jì)算機(jī)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自己的提問方式和授課模式將動(dòng)漫元素引入課堂中，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)知識(shí)與動(dòng)漫制作知識(shí)巧妙結(jié)合在一起，為計(jì)算機(jī)教學(xué)增添趣味性。最后，筆者希望眾教師能夠把握課內(nèi)外機(jī)會(huì)，優(yōu)化作業(yè)布置，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)漫作業(yè)的欣賞和實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的動(dòng)漫鑒賞能力和計(jì)算機(jī)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

石立強(qiáng)，山東省濱州市，魯中中等專業(yè)學(xué)校魯中高級(jí)技工學(xué)校。endprint