摘 要：新課程改革后，為了提升語文教學課堂上的效率。教師們應該以學生們的個人發(fā)展為主要目標，對學生們的自我意識以及參與意識進行重點培養(yǎng)。這是當前語文課程改革的主要方向，本文主要是對加強語文課程改革，提升教學實效性進行有效的探討，以順應新時代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文；課程改革；教學時效性

隨著新課程的改革，使很多學校的教學課堂充滿無限活力，新課程下的課堂教學，不僅要讓老師與學生互動起來，又要提升教學實效性。在語文教學的課堂上，如果老師們想要提升課堂的實效性，就需要在語文課堂的45分鐘內(nèi)獲取最大的效率，以此來達到所設(shè)定的教學目標。讓每一位學生都能有所收獲，使語文課堂成為學生們學習的“天地”。這樣做就體現(xiàn)了語文課程的改革，是以學生為主導，教師為輔導，讓老師成為學生們學習的引領(lǐng)者、教導者。

一、 讓學生們做好課前預習

語文的課前預習是相當重要的。課前預習是學生自我閱讀課文，在閱讀的過程中，如果遇到生詞就進行備注或者自我查閱，以此來掌握課文中的生字，讀通文中的句子，理解文中的大意。在了解文中大意時，學生們可以對不懂的地方做好備注，可以網(wǎng)上查收與課文有關(guān)的資料，以此來加深對文章內(nèi)容的理解。學生們要養(yǎng)成課前預習的習慣，在課堂上就可以節(jié)省很多時間，教師們要經(jīng)常與學生交流，讓學生們在課堂上勇于表達自己的觀點，從而指出課文中的重難點，這樣，學生們上課時就比較輕松，教學的實效性也得以達成。

二、 閱讀方法的有效指導

在語文教學課堂上，閱讀教學也是課程改革中的重點，閱讀教學的重點就是讀文章。每一位教師都應該要對閱讀教學中的朗讀加以重視，這是每一位語文老師的主要職責。如果教師們想要提高學生們的朗讀水平，那教師在給同學們進行示范的時候是相當重要的。當然教師在示范讀文的時候要讓學生們一邊聽讀一邊思考，正確聽出語調(diào)語速，還有哪些地方需要停頓，讓學生們把文帶入自己的思考中，形成一個畫面。教師們不僅要做好示范讀文，更重要的是要讓學生們學會帶入感情的朗讀，在朗讀中體會文章作者想要表達的思想感情，并做好積累優(yōu)美詞句，有利于提升自我價值。

三、 學會文中抓重點句

在初中語文閱讀的教學中，課文中都是有重點段的，有些關(guān)鍵詞語很準確，有些重點句子的意思很深刻，對于表明文章中心思想的作用是很大的。教師們在教學中應該要重點引導學生們朗讀并且理解好這些關(guān)鍵詞語、重點句段，這樣才可以幫助學生們體會文章作者的思想感情。這樣做有利于改變傳統(tǒng)的語文課程教學，使語文課程改革得到加強且教學的時效性也得到提高。

四、 營造良好學習氛圍

在初中語文課堂教學中，學習氛圍也是十分重要的，良好的學習氛圍可以讓學生們自由闡述，表達自己對課文內(nèi)容的看法，這樣可以充分調(diào)動學生們學習語文的積極性，以此來提高語文課堂教學的實效性。因此，教師們要想辦法與學生們建立良好的關(guān)系，教師們多關(guān)心學生們的心理，了解學生們的想法。教師們在語文教學的課堂上要學會自然大方，面帶微笑與學生們交流，這樣才能給學生們留下深刻印象，讓學生們可以在和諧的氛圍中學習。教師們學會善于掌握學生們的心理健康，學會讓教學方法靈活自如，讓自己在課堂上能夠隨機應變學生們提出的問題。在初中語文教學的課堂上，其應該是自由且民主的，教師們都是學生們的朋友，是能夠指導學生們學習的教導者，千萬不能高高在上。與此同時，教師們也要把課堂學習紀律維持好，良好的課堂紀律是進行語文教學的一種保證，所以為了提高教學的實效性，教師們要加以重視。

五、 注重合作學習與角色轉(zhuǎn)變

新課改革是倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生們學會主動學習、生活、做事以及做人，讓學生們以人為本，遵守學生的認知規(guī)則，從而激發(fā)學生的學習興趣，以此促進學生們達成自己的目標。主動學習的方式就是學生們要學會課前預習、學會對不懂的知識進行自我查閱以及要對自我學習內(nèi)容和時間進行規(guī)劃，從而讓學生們可以超前、廣泛地學習。教師們在教學中要注重合作學習，合作學習是在學生們遇到似懂非懂的問題時，想要進行嘗試卻又不太敢的情況下，這時需要教師們的指導，教師們可以讓學生們先進行自我探究，再進行小組的合作交流，這樣可以產(chǎn)生多種解答方案，方可得到結(jié)論的共享。合作學習是在教師提出問題而學生們一時半會答不上來，或者當答案有爭議時，教師們可以讓學生發(fā)表自己的個人意見，在爭論與碰撞中得出正確的方案。教師在課堂上是學生們的導師而課下要與學生們成為朋友，注重合作學習與角色轉(zhuǎn)變，是加強語文課程改革、提升教學實效性的有效辦法之一。

總之，提升語文課堂教學實效性，只有教師們認真熟悉教材的重點內(nèi)容且精巧設(shè)計問題，把控好提出問題的時間且有技巧地提出問題，這樣才能有效地提高學生們學習的積極性，從而提升語文課堂教學的實效性。

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作者簡介：

李坤宜，福建省漳州市，漳州市龍文區(qū)朝陽中學。endprint