摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)理念的逐漸轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科知識(shí)也被納入到了小學(xué)重要教學(xué)課程范圍中。不過(guò)，由于各種原因，當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)效果并不理想，加上教師所使用的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)、落后，以至于小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也時(shí)常會(huì)遇到諸多問(wèn)題。作為一名高校大學(xué)生，將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)問(wèn)題等相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)淺析，并為此提出更加有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育；學(xué)習(xí)問(wèn)題；解決策略；展開(kāi)淺析

一、 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以及我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，也因此得到了很多小學(xué)教師的高度重視?？紤]到當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師必須積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并提出更加具有針對(duì)性的對(duì)策，從而才能有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、 小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)問(wèn)題

1. 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚

英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)學(xué)科語(yǔ)言，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中總是會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，加上教師教學(xué)的方式比較單一，以至于小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是缺乏足夠興趣的。

比如：在教學(xué)簡(jiǎn)單的單詞——mother，father，sister等單詞的時(shí)候，教師只是一味讓學(xué)生跟讀，而沒(méi)有采取一些更加新穎，有趣的教學(xué)方式。久而久之，小學(xué)生將會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分枯燥，并逐漸失去對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而這也將對(duì)教師教學(xué)工作的有效開(kāi)展產(chǎn)生巨大影響。

2. 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的意志力

相比于語(yǔ)文這樣的學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言，的確存在著較大的難度。教學(xué)一年級(jí)小學(xué)生，主要是拼讀26個(gè)簡(jiǎn)單的字母，但是到了四，五年級(jí)的時(shí)候，教師在課堂上所教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)始會(huì)和初中英語(yǔ)課程銜接，比如：?jiǎn)卧~的默寫(xiě)，記憶；語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用……

教學(xué)難度的增大，必定會(huì)讓那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生倍感壓力，加上小學(xué)生的意志力普遍比較薄弱，所以，一旦遇到英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困難，他們會(huì)選擇放棄對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

三、 小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)有效策略

1. 培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽(tīng)讀習(xí)慣

想要學(xué)好英語(yǔ)，必須經(jīng)歷一個(gè)日積月累的時(shí)間過(guò)程。眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)于中國(guó)小學(xué)生而言，這一點(diǎn)是比較欠缺的，可是作為優(yōu)秀英語(yǔ)教師，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而才利于學(xué)生良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

比如：將小學(xué)生練習(xí)聽(tīng)讀的時(shí)間安排在早晨，午飯、晚飯前，甚至晚上入睡前的零散時(shí)間，其聽(tīng)讀的主要內(nèi)容則是以書(shū)本為主，這樣不但能夠幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的目的。而為了促使學(xué)生良好的聽(tīng)讀習(xí)慣早日養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)，也要做好相應(yīng)的工作，即按照教師要求完成“每日家長(zhǎng)簽字”，這也將為教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生提供良好的導(dǎo)向。

除了做硬性規(guī)定以外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：多聽(tīng)課文磁帶，并學(xué)會(huì)模仿，以此訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。這一點(diǎn)在新課程教學(xué)上也體現(xiàn)得比較明顯：每次教新課時(shí)，用3—5分鐘放錄音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，但不要求全部聽(tīng)懂，等新課學(xué)完之后，再帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并要求學(xué)生跟讀，最后在總結(jié)新課的時(shí)候，就要求學(xué)生能根據(jù)所給的詞組，或者短句練習(xí)英漢互譯。與此同時(shí)，相對(duì)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也很多，比較常見(jiàn)的就是聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，潛移默化中，也將起到鞏固學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的作用。

2. 培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師在教學(xué)中也應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以此培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確發(fā)音等良好的習(xí)慣，主要可以采用以下幾個(gè)方法：

一是角色朗讀。這一方法比較適用于低年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。比如：在二年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教材中，有一部分單元練習(xí)內(nèi)容就是“Lets talk”，教師教完學(xué)生對(duì)話(huà)以后，就可以讓一個(gè)學(xué)生扮演John，另一個(gè)學(xué)生扮演Amy，在兩位學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)過(guò)程中，他們則會(huì)很自然地滲入情感意識(shí)，甚至還會(huì)盡可能地在言行舉止上親近自己所扮演的角色——爺爺聲音低沉些；媽媽的聲音和藹；爸爸的聲音沉穩(wěn)……總之，小學(xué)生會(huì)從中感受到角色扮演以及英語(yǔ)朗讀的趣味性。

二是跟錄音機(jī)讀。為了便于教學(xué)，每一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本都會(huì)配有專(zhuān)門(mén)的錄音磁帶。因此，每次晨讀英語(yǔ)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟讀錄音。由于錄音機(jī)里所發(fā)出的是純正，且極富有童趣的原版錄音，這樣不但能夠糾正和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且也能在最大程度上激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

除此之外，還有很多比較有趣的辦法，比如：配節(jié)奏朗讀；培養(yǎng)領(lǐng)讀小老師等等?？傊囵B(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣是很重要的一件事情。

3. 培養(yǎng)小學(xué)生背誦英語(yǔ)的習(xí)慣

雖然知識(shí)應(yīng)該靈活使用，但是對(duì)于沒(méi)有什么英語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，還是應(yīng)該以背誦為主。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，小學(xué)生自然也會(huì)將所背誦的單詞，語(yǔ)法等內(nèi)容內(nèi)化為自己所學(xué)的知識(shí)。

比較科學(xué)的方法就是每天都把朗讀背誦英語(yǔ)15分鐘作為課后作業(yè)；在時(shí)間，條件允許的情況下，還應(yīng)要求學(xué)生把朗誦的內(nèi)容錄在磁帶上，并播放出來(lái)，一同和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效溝通，交流。

為方便抽查，以及督促小學(xué)生將這一要求落到實(shí)處，教師還可以將學(xué)生劃分為不同的小組，并指定英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生任組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)本組的朗讀背誦任務(wù)，并做好組員相關(guān)的背誦情況記錄。這樣，學(xué)生們也將積極，不但語(yǔ)感能夠得到提高，而且還更加積極主動(dòng)地完成老師所規(guī)定的任務(wù)，從而也更利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門(mén)極其重要的學(xué)科知識(shí)，只有在小學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)，才能為其之后的深入學(xué)習(xí)打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，甚至還會(huì)對(duì)今后就業(yè)產(chǎn)生巨大影響?？傊覀兩硖幵诮?jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性也就變得不言而喻了。雖然在教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都存在諸多問(wèn)題，但是只要師生共同努力，并提出有效的解決對(duì)策，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展必定也將取得有效的成就。

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作者簡(jiǎn)介：

汪成，海南省海口市，海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院。endprint