李劍

【摘 要】高中階段，數(shù)學(xué)進(jìn)入了深一層次的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生遇到了很多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)問(wèn)題 解決措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.051

從小學(xué)到高中，絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都有著學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)投入了大量的時(shí)間，但不是每個(gè)學(xué)生都能把數(shù)學(xué)學(xué)好，在小學(xué)初中學(xué)得好的學(xué)生并不意味著在高中時(shí)就能很好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。很多學(xué)生在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到了困難，覺(jué)得很多知識(shí)都學(xué)不懂了，繼而導(dǎo)致產(chǎn)生懼怕情緒，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就越來(lái)越差了，最后學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)受到影響。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)起著越來(lái)越重要的作用，它在許多方面都促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值。所以無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生都有著非常的意義，學(xué)生必須掌握數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)素質(zhì)。不管是在初中還是高中階段，數(shù)學(xué)都是非常重要的，在有決定性的考試中數(shù)學(xué)也占了很大的分值。進(jìn)入高中后，數(shù)學(xué)知識(shí)變得更為困難，知識(shí)點(diǎn)更繁雜，再加上學(xué)生功課多，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不能花過(guò)多的時(shí)間，各種原因都會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題大概就是幾個(gè)方面造成的，經(jīng)過(guò)不斷的觀察的得出了一下結(jié)論，在此分享給大家：

一、影響學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的原因

教師要注意教學(xué)方法，學(xué)生要注意學(xué)習(xí)方法。教師要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生要學(xué)會(huì)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。造成學(xué)生成績(jī)不好的原因是多方面的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因影響學(xué)生的學(xué)習(xí)：

第一是被動(dòng)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在進(jìn)入高中后，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)上非常依賴教師，只會(huì)跟著老師學(xué)習(xí)，只顧完成任務(wù)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這部分學(xué)生不喜歡預(yù)習(xí)，只等著上課。上課的時(shí)候也容易分神，只顧著把教師要求的筆記做好，也沒(méi)有思考，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法技巧，也就沒(méi)有真正理解教學(xué)內(nèi)容。

第二是不掌握方法。老師在上課講解時(shí)，會(huì)把問(wèn)題的來(lái)龍去脈，蘊(yùn)含的概念定理都講解清楚，還要分析重點(diǎn)難點(diǎn) ，把方法教給學(xué)生。但在上課期間有些學(xué)生沒(méi)有專心聽(tīng)課，有時(shí)候剛好把要點(diǎn)遺漏了，雖然筆記記了很多，但是到答題的時(shí)候卻沒(méi)有頭緒，寫(xiě)不出答案。課后也沒(méi)有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，只顧完成作業(yè)，沒(méi)有總結(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)書(shū)本上的定理沒(méi)有理解透徹，一知半解，在做題時(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，不會(huì)轉(zhuǎn)換思維。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)任務(wù)重，有部分學(xué)生在晚上下課后還會(huì)加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)效果不好，白天上課的時(shí)候還沒(méi)有精神，長(zhǎng)此以往學(xué)生的成績(jī)肯定會(huì)下降的。

第三是不重視基礎(chǔ)。很多學(xué)生自以為聰明，覺(jué)得自己在解題的時(shí)候能解答出來(lái)就很優(yōu)秀了，對(duì)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)不去理解識(shí)記，對(duì)問(wèn)題總是覺(jué)得怎么做就行了，而不認(rèn)真演練，在考試的時(shí)候就容易出錯(cuò)。這種學(xué)生對(duì)解決難題很感興趣，認(rèn)為把難題解答出來(lái)了很有成就感，這部分學(xué)生只注重題的量而不注意質(zhì)，喜歡多做題，但往往在做簡(jiǎn)單的題容易演算出錯(cuò)。所以高中數(shù)學(xué)不是光想學(xué)就行的，必須要會(huì)學(xué)才行。

二、解決這些問(wèn)題的措施

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的這些問(wèn)題，教師要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，分析本班學(xué)生的心理特點(diǎn)，化解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，做好筆記等。

第一是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前預(yù)習(xí)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目的，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。學(xué)生不能脫離實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)制定過(guò)高的目標(biāo)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定可行的計(jì)劃，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也要有短期目標(biāo)。同時(shí)在執(zhí)行目標(biāo)過(guò)程中也要嚴(yán)格要求自己，鍛煉自己的意志。提前預(yù)習(xí)是學(xué)生熟悉新知識(shí)的方法之一，這也是學(xué)生上好新課、取得良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生知道了自己不足之處，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)都有了大致的了解，這樣上課的時(shí)候?qū)W生就不會(huì)一頭霧水，沒(méi)輕沒(méi)重的了。另外，學(xué)生也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，提高上新課的興趣。需要注意的是學(xué)生預(yù)習(xí)不能搞過(guò)場(chǎng)，囫圇吞棗，只是為了完成老師的任務(wù)，而是要講究質(zhì)量，要盡量通過(guò)自己的自學(xué)就把課本上的知識(shí)點(diǎn)弄懂，這樣上課的時(shí)候就輕松多了。

第二是理解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。上課是學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以學(xué)生要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講。課前預(yù)習(xí)后的學(xué)生知道自己的不足，也更能專心聽(tīng)講，他們知道哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，哪里應(yīng)該省略的記，哪里該仔細(xì)的記，而不會(huì)全抄下來(lái)，顧此失彼。在上課的時(shí)候，學(xué)生要理解記憶，著重聽(tīng)老師講的數(shù)學(xué)思路，攻克難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。在講課的時(shí)候，教師都會(huì)把思路理清，把方法技巧教給學(xué)生，所以學(xué)生就要注意把握這些關(guān)鍵之處的講解，把方法熟記于心。

第三是重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)是學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)的必要手段。通過(guò)反復(fù)閱教材，研討自己做的筆記，查閱相關(guān)資料，學(xué)生可以強(qiáng)化基本知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深的見(jiàn)解。課后完成作業(yè)是學(xué)生檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度，通過(guò)自己獨(dú)立思考解決問(wèn)題，靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生把自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)全，整理自己的筆記，對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析比較，把知識(shí)放到自己的腦子里，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到會(huì)。在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生一定要獨(dú)立完成，這樣才能看出自身掌握知識(shí)的情況，完成作業(yè)的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生意志力的考驗(yàn)，是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的“會(huì)”轉(zhuǎn)化為“用”的過(guò)程。特別是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的自己不會(huì)的難題，學(xué)生一定要把它們抄錄下來(lái)再做一次解決難題。對(duì)錯(cuò)誤的地方自己不懂要反復(fù)練習(xí)，再不懂的話就要及時(shí)找老師或同學(xué)幫忙，把同學(xué)或老師講給自己的消化掉變成自己的知識(shí)。對(duì)這種題自己要多練幾次，直到自己會(huì)做為止。通過(guò)作業(yè)，教師可以看出哪些學(xué)生沒(méi)有學(xué)懂，哪些知識(shí)點(diǎn)是大家都覺(jué)得困難的，教師就可以在下次講課時(shí)著重幫助學(xué)生解決難題。通過(guò)不斷地反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)了。

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門學(xué)科。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡快解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅如此，教師還應(yīng)該多研讀其他教師的教學(xué)反思，以此來(lái)對(duì)比發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在的問(wèn)題。