摘 要：隨著教育改革的深入，生活化教學在高中政治課教學改革中已然起到了很重要的作用，因為它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生學習的積極性，更重要的是有利于學生將知識內化為能力，培養(yǎng)學生的政治思維能力，提高學生的政治素養(yǎng)。

關鍵詞：高中政治；生活化；政治素養(yǎng)

教育是為生活服務的，而豐富多彩的生活也為教育教學提供了多種多樣的素材。本文圍繞如何更好地在高中政治教學中開展生活化的教學進行了詳細的敘述，結合本人的教育教學實際，提出了四條策略看法。

一、 生活化導入課堂，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，學習興趣在教學中起到的作用是非常大的，濃厚的學習興趣能有效地激發(fā)學生們的學習熱情，促進學生投入到政治課的學習中去。而一次成功的導入是一節(jié)課能否順利進行的關鍵，一次生動有效的課堂導入，可以充分調動學生的積極性，這是完成一次高效率的課堂教學的關鍵因素。此外，對學生來說，將學到的知識與學生已有的生活經驗聯(lián)系起來，能夠幫助學生將理論知識內化為熟練運用政治來分析問題的能力，從而提高政治素養(yǎng)，為進一步學習政治打下了堅實的基礎。

例如在《神奇的貨幣》這一課時的教學中，教師要抓住這節(jié)課的主要內容和教學目標，然后根據(jù)教學目標來選擇教學手段，并且要對課文知識有詳細的鏈接，還要充分了解學生的學習能力以及個人特點來進行導入。從生活出發(fā)設計課堂導入，從而激發(fā)學生學習的興趣。

二、 教學內容生活化，促進知識的建構和內化

在高中政治教學中，教師要多組織學生留心觀察生活，在進行教學時，教師也要注意篩選生活中的素材，選擇與教學相關的內容，以便更有利于教學的開展。同時，還要注意的是生活是不斷變化發(fā)展的，因此，教師要及時更新教學理念，豐富自己的專業(yè)知識、提高教學能力，這在任何一科教學中都是非常重要的，政治教學當然也不例外。與此同時，隨著科技的發(fā)展，教師還要重視到多媒體的重要性，充分利用多媒體這個大數(shù)據(jù)庫，調動學生的各種感官，將生活引入到高中政治課堂教學中，將生活經驗與課堂教學更好地結合起來，讓學生的效率更高效。此外，教師可以在具體針對某一知識點進行教學時，可以把學生分為幾個小組，讓小組成員來分享自己的相關經歷，豐富教學素材，幫助教師進一步展開教學打好基礎。

例如《共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度》，這一節(jié)課當中，教師就可以聯(lián)系最近召開的十九大對學生進行講解，十九大選舉出了新一屆的中央委員會和中央紀律檢查委員會，這就是對課本內容的解釋：行使選舉權和被選舉權，是公民參與管理國家和社會的基礎和標志。教師可以從十九大的召開入手，讓學生把自己參與過的政治生活和所了解的政治知識介紹給其他學生，教師進行歸納總結，從而促進學生構建政治知識的框架，并把知識內化為學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

三、 創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在體驗中學習

在課堂創(chuàng)設生活化情境，學生會拋開死板的課本教條，用輕松的態(tài)度參與到政治學習中，感受身臨其境，不但可以快速吸引學生注意力，讓學生快速融入到知識當中，還可以幫助學生積極思考，鍛煉政治思維能力，讓原本教條化的政治課堂變得生動。除此之外，師生之間的溝通也得到了增加，有助于促進學生思考、把握和內化教材觀點，促進學生的全面發(fā)展。在實際教學過程中，高中政治教師可以采用角色扮演的角色來模擬真實的生活場景，讓學生在親身體驗之后對將要學到的知識有一個初步的了解，為進一步學習新知識打好基礎；教師也可以進行任務型教學，根據(jù)學生的實際情況布置一些學習任務，組織深入到實際生活中，了解各行各業(yè)的真實情景，在這一過程中學生可以收獲很多的學習素材，獲取更多的直接經驗，取得最佳的學習效果。與此同時，需要注意的是，生活化的教學手段還有利于幫助學生實現(xiàn)理論知識內化為解決問題的能力，促進學生的全面發(fā)展，這是學習政治的最終目標。

例如在《加強思想道德建設》這一課時的教學中，因為這節(jié)課主要是以社會主義思想道德建設的內容、核心、原則為主體，教師可以利用多媒體，給學生展示一些道德模范人物的先進事跡的視頻和感悟，或者是“感動中國”人物事跡中的某一片斷，還可以是身邊的好人好事，甚至可以讓學生們自己來討論，我們身邊的老師、同學，做過哪些讓我們感動的事，讓學生明白，加強思想道德建設是我們公民必不可少的，讓學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，讓人格更加完善。

四、 采取生活化的學習方式，不斷拓寬學生思維

高中生學習壓力大，很多知識都很枯燥，而且傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式使得課堂氛圍非常壓抑，師生之間缺乏交流，從而使教學效率大大降低。因此，在政治教學中，教師要注意采取輕松、民主的教學方式，讓學生在愉快、和諧的氛圍中學習，減少學生的學習壓力，在學習新知識的同時發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方式，提高學習效率。教師要根據(jù)不同的教學內容，預知實際教學過程中可能出現(xiàn)的各種各樣的問題，豐富自己的教課手段以及解決問題的辦法，積極運用生活化的教學手段來開展高中政治課的教學，提高高中生的學習積極性，為日后進一步學習政治做好充分的準備。

例如在講授《投資選擇》這一課時，教師首先了解一下教材中人物的對話內容，然后組織學生分小組分角色扮演，在學生演繹的同時讓學生對不同的投資方式有一個初步的了解，看到不同投資方式的優(yōu)缺點，努力發(fā)散學生思維，提高學生運用政治知識解決實際問題的能力。

總而言之，將生活化教學滲透到高中政治課堂中來，就是要把課本知識轉化成生活中常見的情況，把死板的知識轉化成生活中的直接經驗，從而構建起高中學生感興趣的生活化課堂環(huán)境，提高學生學習思想政治的興趣。教師在實際教學過程中，要將生活教學貫穿在整個課堂中，設置生活化的導入和學習內容，還要設計生活化的教學場景，給學生一種身臨其境的效果，此外教師還要及時更新教學理念，提供給學生多種學習方式，不斷拓寬學生的思維，為進一步學好思想政治打下堅實的基礎。

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作者簡介：陳志勇，福建省莆田市，福建省仙游縣龍華中學。endprint