摘 要：作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂教學(xué)質(zhì)量將直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，因此對(duì)這方面探究是非常必要的。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，對(duì)其中課堂教學(xué)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探究，然后根據(jù)這這些具體的問(wèn)題，采取有效的措施促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要的影響，可以培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，因此加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂管理是非常重要的。但是由于一些外在因素的影響，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒(méi)有取得理想的效果，無(wú)法充分發(fā)揮其教育的作用。所以如何提高這方面教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了當(dāng)下首要的問(wèn)題，小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，采取有效的措施，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 教學(xué)目的不清晰

由于傳統(tǒng)教學(xué)因素影響，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，其中一個(gè)就是教學(xué)目的問(wèn)題?，F(xiàn)在教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往沒(méi)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)其中教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困惑。而且現(xiàn)在很多教師更多重視是自身教學(xué)任務(wù)是否能夠完成，對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況并不關(guān)注，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)不突出情況，這也給學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利的影響。此外，教師在平時(shí)教學(xué)中，更多都是從自身出發(fā)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致目標(biāo)忽低忽高現(xiàn)象發(fā)生。

2. 授課方式缺乏多樣性

除了教學(xué)目的不清晰外，教師授課方式缺乏多樣性也是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素影響，現(xiàn)在教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用更多是理論灌輸方式，即在課堂中，從自身的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。一般教師會(huì)在黑板上展示今天所要講解的內(nèi)容，然后再舉相應(yīng)例子進(jìn)行分析和論證。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生很容易出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)課堂時(shí)間有效利用率低

課堂時(shí)間無(wú)法得到有效的利用，已經(jīng)成為了當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的問(wèn)題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有很多，其中一個(gè)就是教學(xué)準(zhǔn)備不足。由于沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，就會(huì)使得教師在課堂上無(wú)所適從，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)課堂缺乏有效的互動(dòng)，也會(huì)導(dǎo)致課堂時(shí)間出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法及時(shí)跟上教師節(jié)奏，從而使得教師不得不停留下來(lái)為學(xué)生繼續(xù)講解，從而導(dǎo)致課堂效率變低，不利于實(shí)際教學(xué)實(shí)行。

二、 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 明確教學(xué)的目標(biāo)

要提升課堂質(zhì)量，教師應(yīng)該對(duì)自身所講的目標(biāo)進(jìn)行明確。在實(shí)際中，教師需要從原先教學(xué)觀念中走出來(lái)，采用新的觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師需要多了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)的情況，然后結(jié)合自身教學(xué)任務(wù)，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確立。在平時(shí)工作中，教師需要對(duì)這方面進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排，保證教學(xué)工作良好開(kāi)展。另一方面，教師需要把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維分析能力方面放在首位進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升。

2. 采用多樣化授課方式

多樣化的授課方式可以給學(xué)生帶來(lái)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此教師在平時(shí)教學(xué)中，要多注意這方面問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)。比如在講解《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)知識(shí)時(shí)，就可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示各種各樣的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)圖形的印象，同時(shí)也有利于吸引學(xué)生注意力，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)。同時(shí)教師還可以采用情境化教學(xué)方式，對(duì)自身所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，從而有利于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)下一些新型的教學(xué)方式多加的了解和關(guān)注，然后結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)自身授課方式多樣性，提升自身課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 采用分組教學(xué)，提高課堂效率

在實(shí)際中，教師要想對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行有效的利用，可以從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的措施。首先，教師可以采用分組教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，然后根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，保證每個(gè)學(xué)生都能夠充分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。其次，教師應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，從而可以有效避免停下重復(fù)講學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，提升課堂學(xué)習(xí)的效率。最后，教師自身也需要做好課前準(zhǔn)備，保證教學(xué)重點(diǎn)充分把握，提升教學(xué)的效率。

三、 總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，因?yàn)橐恍┛陀^因素的存在，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行、授課方式缺乏多樣性等。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，給學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了不利影響。因此為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂質(zhì)量的提升，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)把握，同時(shí)采用多樣化的授課方式來(lái)提升學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂良好的進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介：

李廣紅，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗土城子總校。endprint