王巖梅??

摘 要：班干部是班主任開展班級管理的助手，培養(yǎng)一支思想積極、作風良好、品行規(guī)范、嚴格自律的班干部隊伍，對建設(shè)優(yōu)秀班集體起著至關(guān)重要的作用。班主任要增強班干部隊伍活力，引導班干部樹立正確的思想觀念，輔助班主任完成各項管理工作。本文對小學班主任工作中班干部的具體培養(yǎng)策略進行論述。

關(guān)鍵詞：小學；班主任；班干部；培養(yǎng)

一、 主動了解學生，民主選拔班干部

班主任要主動了解班級學生的個性特點、學習狀況、個人能力和愛好興趣，掌握學生的實際情況，以便于合理確定班干部的選擇對象。在了解學生的過程中，班主任可通過調(diào)查、觀察、談話、書面材料等途徑了解學生，對學生作出綜合性評價，確保選拔出的班干部能夠得到絕大多數(shù)學生的認同。在選拔班干部時，班主任要改變傳統(tǒng)任命制的做法，而是采用民主選拔的形式，讓學生積極參與到班干部的競選中，營造公平競爭的氛圍。為了保證班干部選拔的科學性、公正性，班主任可采取競選演講、學生推選、不記名投票相結(jié)合的方式選出班干部，多設(shè)置幾個班干部職位，讓班干部齊心協(xié)力，共同管理好班級。在選拔班干部之前，班主任應(yīng)向?qū)W生宣傳不同班干部崗位的職責以及勝任要求，引導學生分析自己所具備的能力，幫助學生找到適合自己的競選職位。在此之后，鼓勵學生敢于上臺發(fā)表競選演說，讓其他學生進行評選，最后由教師根據(jù)學生的評選意向，在綜合考慮競選者能力的基礎(chǔ)上，最終定奪班干部人選。

二、 擺正思想觀念，培養(yǎng)班干部管理意識

在班主任工作中，要加強對班干部的思想教育，引導班干部形成正確的管理觀念，提高班干部的管理能力。首先，樹立服務(wù)意識。班主任應(yīng)當讓班干部明白自身所肩負的使命，從思想上樹立起為同學服務(wù)的意識，不要對其他學生發(fā)號施令，而是要為班主任分擔工作，為同學辦實事。為培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識，班主任可在開學初，指導班干部利用課余時間布置班容，給同學營造良好的學習環(huán)境，當發(fā)現(xiàn)有困難的同學時，要主動幫助，不能視而不見，置之不理。其次，樹立主動意識。班干部要有主觀能動性，切不可被動待命，而是要主動爭取工作，幫班主任多分擔一些日常工作，使班主任有更多的時間和精力去管理班級。再次，樹立創(chuàng)造意識。班主任要培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，讓他們學會思考、探索和發(fā)現(xiàn)，從而養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的優(yōu)良品質(zhì)，由此可以增強自信心。最后，樹立合作意識。通過合作可以使學生的主觀能動性得以最大限度地發(fā)揮，有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感，還可以使學生更加關(guān)心集體、關(guān)愛他人，進而促使良好思想品質(zhì)的形成。鑒于此，班主任要幫助班干部樹立合作意識，以便更好地開展工作。

三、 及時給予指導，嚴格要求班干部

在小學中存在這樣一個比較普遍的現(xiàn)象，即班干部初次開展工作得不到其他同學的信服，由此使得一些班干部變得膽怯，久而久之形成了不敢管的情況。針對這一問題，班主任應(yīng)當采取行之有效的方法，消除班干部的心理障礙，幫助他們建立自信心，在班級中樹立起班干部的威信，逐步得到全體同學的支持和認可。班主任要對班干部進行嚴格要求，讓他們發(fā)揮出表率的作用，為同學解決問題時，要有耐心，要誠懇待人，不擺班干部的架子。同時班主任可以適當?shù)亟o班干部安排一些任務(wù)，讓他們獨立完成，培養(yǎng)他們的能力，若是過程中遇到困難，班主任要及時進行指導和幫助，從而確保任務(wù)能夠順利完成。當其他同學看到班干部處理問題的能力后，自然會其產(chǎn)生信任感，敬佩之心也會油然而生，在這一前提下，班干部的威信便可以慢慢樹立。此外，作為一名優(yōu)秀班干部，必須嚴格要求自己，對于班主任安排的工作，要積極做好，發(fā)揮模范帶頭作用，鼓勵其他同學學習。需要特別注意的是，班主任不能過于偏愛班干部，要做到人人平等，當班干部犯錯時，應(yīng)進行適度批評，使他們明白自身的不足，努力改進，當好班主任的助手。

四、 實施管理制度，加強班干部自身建設(shè)

班主任要加強對班干部隊伍的管理，避免班干部因放松對自我的約束而帶領(lǐng)其他學生作出違反校規(guī)校紀的行為。班主任應(yīng)始終重視班干部自身建設(shè)，在管理工作中落實以下管理措施：一是定期召開班干部會議。班主任應(yīng)當對班干部的思想教育予以足夠的重視，借此來使他們明白，班干部是整個班級的典范，要起好帶頭作用，要誠心實意地幫助其他同學解決學習和生活中的困難，并在關(guān)心和關(guān)愛其他同學的過程中，建立起真摯的情感，樹立自身的威信，以便更好地開展工作。二是實行班干部考核制度。應(yīng)當對班干部進行定期考核，可在期中和期末，公開評選優(yōu)秀班干部，并給予獲獎?wù)咭欢ǖ莫剟睿ぐl(fā)他們的工作積極性。同時可以采用不記名投票的方式，評出最差班干部，實行末尾更換制，由此能夠促使班干部更加努力地工作。

五、 結(jié)論

總而言之，小學班主任要做好班干部選拔與培養(yǎng)工作，將班干部隊伍建設(shè)作為班級管理的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，輔助班主任管理好各項事務(wù)。班主任要培養(yǎng)班干部管理意識，對班干部提出嚴格要求，及時指導班干部工作，從而不斷提高班干部的管理能力，積極建設(shè)優(yōu)秀班集體。

參考文獻：

[1] 高玉娟.淺談小學班干部培養(yǎng)策略[J].學周刊，2016（25）.

[2] 馮炎坤.基于班干部培養(yǎng)的小學高年級班級管理策略[J].師道·教研，2016（8）：106.

[3] 楊群英.淺析班主任如何培養(yǎng)班干部的有效策略[J].小學教學參考，2017（18）：91-92.

[4] 賀蓉.淺談小學班主任如何培養(yǎng)班干部[J].課程教育研究，2015（23）：188.

作者簡介：

王巖梅，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市湯池鎮(zhèn)小學。endprint