摘 要：本文首先簡(jiǎn)要分析了高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的作用，指出其能夠引發(fā)學(xué)生熱情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。然后結(jié)合具體的教學(xué)案例，探討了高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法，希望能以此為廣大高中政治教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；生活化；教學(xué)策略

一、 引言

對(duì)于高中政治學(xué)科而言，課堂教學(xué)的重要性是不言自明的。其不僅是傳遞知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的核心構(gòu)成部分。政治課堂教學(xué)的效果如何，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而政治這門(mén)學(xué)科和實(shí)際生活有著較大關(guān)系，所以，教師要積極采用生活化的教學(xué)策略，把課堂知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

二、 高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的作用分析

（一） 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

步入新時(shí)代后，我國(guó)的教育事業(yè)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的狀態(tài)，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則難以發(fā)揮出應(yīng)有的效果。對(duì)此，高中政治教師需要積極采用生活化教學(xué)法，對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多樣化處理，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。把政治知識(shí)融入到高中政治教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到政治學(xué)習(xí)中，樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二） 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解

從總體上看，高中政治知識(shí)和初中相比，具有理論性、抽象性強(qiáng)的特征。若是采用傳統(tǒng)灌輸?shù)姆绞介_(kāi)展教學(xué)，則學(xué)生容易感到枯燥、乏味，且對(duì)于教師所講的知識(shí)也感到很難理解和吸收。在這樣的情況下，采用生活化教學(xué)策略能夠把豐富的資源全面開(kāi)發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生的課堂參與度，并讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)更好地把握知識(shí)。此外，還能確保學(xué)生運(yùn)用和生活相關(guān)的例子解決政治問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維水平的提高。

（三） 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展

新課改的內(nèi)容指出，要拋棄以往陳舊的教學(xué)模式，采用生活化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法，可以讓學(xué)生與自然、社會(huì)有更多的接觸，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中了解到政治知識(shí)。如此一來(lái)就能加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶與印象，最終達(dá)到推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

三、 高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法

（一） 營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在以往的政治課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有注重對(duì)氛圍的營(yíng)造，導(dǎo)致課堂氣氛顯得非常嚴(yán)肅，而學(xué)生也會(huì)在心理上感到壓抑。雖然這樣的教學(xué)氛圍能讓學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)，但如果在新時(shí)代背景下一直采用這樣的教學(xué)方式，就會(huì)限制了學(xué)生的思維發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生跟不上時(shí)代進(jìn)步的節(jié)奏。因此，教師要采用生活化教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的有效解決。比如，在講到《神奇的貨幣》時(shí)，教師就可以先給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生觀看貨幣的起源與發(fā)展歷史，并了解實(shí)際生活當(dāng)中貨幣的運(yùn)用。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生就能在愉悅的氛圍中放松心情，在視頻觀看的過(guò)程中吸收到相關(guān)政治知識(shí)。同時(shí)還能把生活中的經(jīng)驗(yàn)融入到課堂所學(xué)的知識(shí)中，進(jìn)一步提高政治學(xué)習(xí)效果。

（二） 利用多媒體開(kāi)展生活化教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，許多行業(yè)都產(chǎn)生了較大轉(zhuǎn)變，而教育領(lǐng)域亦是如此。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)目前已經(jīng)在教育行業(yè)中獲得了普遍推廣及應(yīng)用，這不僅給廣大教師提供了嶄新的授課方式，并且還給學(xué)生帶來(lái)了十分豐富的學(xué)習(xí)資源。因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師也要合理利用這些資源，使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體為學(xué)生展示出實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的一些同政治知識(shí)相關(guān)的例子，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。而學(xué)生在聽(tīng)完教師講解之后，如果發(fā)現(xiàn)有不明白的專業(yè)名詞或政治術(shù)語(yǔ)，也可自主上網(wǎng)搜索資料，進(jìn)行理解和把握。比如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》時(shí)，其中涉及唯物論的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生需要掌握物質(zhì)與意識(shí)之間的辯證關(guān)系，同時(shí)還要知曉規(guī)律的普遍性與客觀性原理。而由于高中生在平時(shí)的生活中較少接觸到哲學(xué)，所以在對(duì)上述原理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到一定困難。這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行一系列漫畫(huà)或案例展示，如央視熱播的紀(jì)錄片《輝煌的中國(guó)》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的理解：影片（意識(shí)）源于十八大以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就（物質(zhì)的具體形態(tài)），并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)事例，如此一來(lái)學(xué)生就能快速把握該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

（三） 組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生在高中階段會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力很大，且課業(yè)負(fù)擔(dān)也十分繁重，常常讓學(xué)生感到力不從心。所以，在這樣的情況下，教師可以組織學(xué)生參與一些和生活相關(guān)的政治教學(xué)活動(dòng)，以此幫助學(xué)生放松身心，并貼近生活、了解生活，學(xué)會(huì)把課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。例如，講到《政治生活》時(shí)，教師可以同當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等進(jìn)行交流和協(xié)商，讓學(xué)生去有關(guān)部門(mén)參觀和實(shí)踐，使學(xué)生可以親身感受到政府機(jī)關(guān)全心全意為人民奉獻(xiàn)的精神。再比如，學(xué)習(xí)《色彩斑斕的文化生活》時(shí)，教師也可以讓學(xué)生深入到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，看看自己身邊的文化生活是什么樣子，并詢問(wèn)自己長(zhǎng)輩的文化生活是怎樣的。在此過(guò)程中，學(xué)生就能把政治知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并不斷提高政治學(xué)習(xí)成效。

四、 結(jié)語(yǔ)

由上述分析可知，將生活化教學(xué)策略運(yùn)用于高中政治課堂中，能夠起到十分顯著的積極作用，不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握，同時(shí)還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。對(duì)此，政治教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，利用多媒體開(kāi)展生活化教學(xué)，并組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮華，楊濤.淺析高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].中國(guó)校外教育，2017，（26）：117，126.

[2]楊永山.淺析高中政治課堂強(qiáng)化生活化的研究[J].學(xué)苑教育，2017，（16）：53.

[3]于立東.試論如何在高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)[J].赤子（上中旬），2016，（22）：263-264.

[4]梁秋.高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013，（03）：202-203.

作者簡(jiǎn)介：

班日晟，廣西壯族自治區(qū)防城港市，防城港市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。endprint