摘 要：本科生作為阿拉伯語翻譯的初學(xué)者，其能力有待提高。筆者認(rèn)為本科生應(yīng)從加強(qiáng)理論知識儲備、重視教材內(nèi)容的翻譯、重視阿拉伯文化的積累、廣泛閱讀各類書籍這四個方面著手，提高阿拉伯語翻譯能力。

關(guān)鍵詞：阿拉伯語；翻譯理論；阿拉伯文化；阿拉伯諺語

近年來，阿拉伯語人才緊缺，許多學(xué)生本科畢業(yè)后就開始從事翻譯工作，然而本科生翻譯水平參差不齊，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就本科生如何提高翻譯能力談?wù)勔稽c(diǎn)見解。

一、 加強(qiáng)理論知識儲備

加強(qiáng)理論知識儲備，掌握并靈活運(yùn)用科學(xué)的翻譯理論會對翻譯實(shí)踐產(chǎn)生事半功倍的良好效果。原因有兩點(diǎn)：

1. 掌握翻譯理論有利于明確譯文的風(fēng)格。許多翻譯家在翻譯活動中總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，形成了許多有影響力的翻譯理論，比如，嚴(yán)復(fù)提出的“信、達(dá)、雅”。本科生在進(jìn)行翻譯活動時，若能靈活應(yīng)用該理論，在翻譯時就能有明確的指導(dǎo)方向，使譯文的風(fēng)格更加明確。

2. 掌握翻譯理論有利于培養(yǎng)本科生對譯文的鑒賞能力。本科生若掌握一定的翻譯理論，在辨別譯文質(zhì)量時就會有一個科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從而選擇優(yōu)質(zhì)的譯文進(jìn)行閱讀。閱讀是語言輸入的過程，只有良好的語言輸入才會有良好的語言輸出效果，對翻譯水平也有良好的促進(jìn)作用。

二、 重視教材內(nèi)容的翻譯

以《新編阿拉伯語》為例，該教材體系包括會話、課文、單詞、句型、課后習(xí)題，每個部分相輔相成，有助于學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用、鞏固知識點(diǎn)，具有重要的價值。

翻譯活動就如同建筑樓房，只有打好地基，才能進(jìn)一步對建筑物進(jìn)行設(shè)計(jì)和美化。在這一活動中，對于單詞、句型、語法等知識的精通和靈活應(yīng)用就相當(dāng)于打好地基。因?yàn)橹挥姓莆找欢ǖ脑~匯量才能夠在揣度詞匯時游刃有余，只有積累大量有用的句型才能夠了解原文地道的含義。

作為阿拉伯語本科生，只有立足于教材內(nèi)容，做到正確翻譯課文、會話、句型以及課后習(xí)題，才能夠順利、準(zhǔn)確地進(jìn)行更高層次的翻譯活動。

三、 重視阿拉伯文化的積累

語言是文化的載體，無法脫離文化而存在，阿拉伯民族有著悠久的歷史和燦爛的文明，這些文化上的積淀都對阿拉伯語的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

漢語中，常用“空中樓閣”來形容虛構(gòu)的事物，但阿拉伯人對于中國的“閣樓”建筑形式非常陌生。因此在翻譯“空中樓閣”時，應(yīng)巧妙地將其翻譯為，即“沙上宮殿”。沙漠是阿拉伯人熟悉的生活環(huán)境，沙子具有很強(qiáng)的流動性，因此“沙上宮殿”和“空中樓閣”在含義上有異曲同工之妙，但它考慮到了阿拉伯文化，便于阿拉伯人理解。

由此可見，如果對阿拉伯文化沒有一定的了解與積累，就會以中文的思維方式進(jìn)行翻譯，使翻譯效果大打折扣。本科生作為翻譯的初學(xué)者，應(yīng)廣泛了解阿拉伯文化，培養(yǎng)自己的阿拉伯語思維方式，從而提高翻譯能力。

四、 廣泛閱讀各類書籍

在這個科技飛速發(fā)展的時代，如果沒有足夠的知識儲備，是無法成為一個優(yōu)秀的譯者的，因此作為本科生，必須具有寬廣的知識面。

著名學(xué)者呂叔湘于1984年在“翻譯工作與‘雜學(xué)”一文中指出“上自天文，下至地理，人情風(fēng)俗，俚語方言，歷史上的事件，小說里的人物，五花八門，無以名之，名之曰‘雜學(xué)”。

獲得雜學(xué)的最佳途徑就是廣泛閱讀大量書籍。本科生正處于積累知識的關(guān)鍵時期，在這個時期閱讀尤為重要。只有這樣才能充分了解各個領(lǐng)域的相關(guān)知識，拓寬知識面，適應(yīng)各種領(lǐng)域、各個方面的翻譯，成為適應(yīng)現(xiàn)代化的綜合型人才。

翻譯能力的培養(yǎng)與提高是一個艱苦的過程，作為本科生，應(yīng)對自身的翻譯能力給予高度重視，從以上四個方面著手，不斷提高自己的翻譯水平，為我國阿拉伯語翻譯領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞凌.本科翻譯專業(yè)翻譯理論課的作用探究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2011，28（04）：71-73.

[2]楊華.淺析阿拉伯語成語、諺語的翻譯與應(yīng)用[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011，（12）：110.

[3]姜倩，何剛強(qiáng).翻譯概論[M].上海：上海外語教育出版社，2008.

作者簡介：

何璇，甘肅省蘭州市，西北民族大學(xué)。endprint