摘 要：《機(jī)械基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)必開的基礎(chǔ)課程。這門課程中包含常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容，知識具有抽象性與實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ)知識對中職生今后的就業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文圍繞機(jī)械基礎(chǔ)有效教學(xué)進(jìn)行闡述，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；中職生；專業(yè)；教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，機(jī)械制造業(yè)越來越發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，機(jī)械行業(yè)也對相關(guān)技術(shù)人員的素質(zhì)和技術(shù)等提出了更高的要求。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)機(jī)械技術(shù)類人才的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械人才的重任。因此，教師要著重提高學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂實(shí)踐中去，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，從而更好地為社會輸送合格的技能型人才。

一、 采用直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的最好教師。因此，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會采用直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會利用多媒體信息技術(shù)不斷豐富和發(fā)展教學(xué)課堂，進(jìn)一步增加課堂的生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓每一位學(xué)生都能積極主動地參與到課堂活動中去，教師也要善于通過圖片、影像等形式展現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)中相關(guān)的原理和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步加深對知識的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)平面連桿機(jī)構(gòu)知識這一課時(shí)時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)先向?qū)W生播放部分運(yùn)動的視頻，把知識通過動態(tài)的模式展現(xiàn)出來，也讓學(xué)生通過直觀的視頻了解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動的過程，讓學(xué)生不再死記硬背相關(guān)的知識點(diǎn)。例如，教師對液壓回路知識進(jìn)行講解時(shí)，可以通過動畫的方式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中加深對知識的鞏固與運(yùn)用。通過這種教學(xué)方式，教師把課本中的重難點(diǎn)知識通過多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅增加了課堂的趣味性，調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的熱情，而且進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效率，營造了良好的課堂氛圍。

二、 聯(lián)系生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考與記憶

任何事物的學(xué)習(xí)都離不開實(shí)際生活，對于處在中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們?nèi)狈σ欢ǖ奈幕A(chǔ)，立體幾何知識的空間想象能力較差，而機(jī)械專業(yè)課卻要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，因此對學(xué)生來說存在一定的困難。這就要求教師在教學(xué)時(shí)要善于聯(lián)系生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考與記憶，結(jié)合一定的生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)刀具的磨損及刃磨這一課時(shí)時(shí)，教師可以用家用的菜刀為例向?qū)W生提出這樣的問題：砍骨頭的刀與切青菜的刀在外形和厚度方面存在什么區(qū)別？有的學(xué)生回答，砍骨頭的刀刃口應(yīng)該厚一點(diǎn)，如果太薄、太尖銳的話容易導(dǎo)致崩刀或卷刃；相反切青菜的刀需要薄一點(diǎn)、鋒利一點(diǎn)。然后教師導(dǎo)入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容：在機(jī)加工時(shí)，用來粗加工與用來精加工的刀具在刃磨時(shí)需要注意哪些不同的地方？怎么樣去確定其前角、后角的角度大小等等。通過這種教學(xué)方式，教師結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問題、解決問題，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的問題，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的記憶。

三、 注重實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在對中職學(xué)生進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)教師要著重注重實(shí)習(xí)教學(xué)，多給學(xué)生提供機(jī)會去進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)他們的感性認(rèn)識。教師在教學(xué)時(shí)要積極完善機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法，學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來改善教學(xué)效果。對于中職學(xué)生來說掌握一門技術(shù)是至關(guān)重要的，然而部分學(xué)生往往因?yàn)楦行哉J(rèn)識不到位，且對專業(yè)知識和技能掌握不多，導(dǎo)致在實(shí)踐時(shí)有所困難，這時(shí)教師可以讓學(xué)生自做模型或引入教學(xué)實(shí)習(xí)片，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《常用機(jī)構(gòu)》這一課時(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生動手做機(jī)構(gòu)模型，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動起來了，且在課堂上通過對不同模型進(jìn)行演示，不理解或不懂的地方可以與小組學(xué)生進(jìn)行交流與探索，讓每一位學(xué)生都能在實(shí)習(xí)教學(xué)中增強(qiáng)自身的自信心，利用所學(xué)的相關(guān)知識去解決一些重難點(diǎn)問題。如機(jī)構(gòu)的急回運(yùn)動、死點(diǎn)、運(yùn)動連續(xù)性等。通過這種把理性與感性相統(tǒng)一和結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中理解并掌握相關(guān)的知識。

四、 增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

對于中職學(xué)生來說，他們所要掌握的機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識較多，且內(nèi)容枯燥無味，教師在教學(xué)方式上也不懂得與時(shí)俱進(jìn)，一如既往地采用通過不斷地講解理論知識的教學(xué)模式，故而讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，降低了教學(xué)效果，課堂效率也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師在教學(xué)時(shí)要善于增加一些實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積累一些經(jīng)驗(yàn)。除此之外，中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，與相關(guān)企業(yè)交流與互動，給學(xué)生提供機(jī)會去企業(yè)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，讓他們切身地去感受現(xiàn)場，讓他們在實(shí)習(xí)中能夠認(rèn)真觀察機(jī)械工作人員的操作過程，學(xué)會把課本上的知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，不理解的地方及時(shí)向相關(guān)人員請教。例如，在學(xué)習(xí)定軸輪系這一課時(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察普通車床的主軸箱，了解該機(jī)器內(nèi)部齒輪轉(zhuǎn)動的實(shí)際情況，讓學(xué)生自己去對它們的性能進(jìn)行感知與接觸，在反復(fù)操練中提高自身的能力，鞏固自身所學(xué)的知識，繼而更好地提高自身的學(xué)習(xí)成績，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總之，中職機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)需要教師在教學(xué)時(shí)要能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。除此之外，它更需要學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極主動地參與課堂活動，不斷鞏固自身的專業(yè)技能和知識，增加實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，積極參與企業(yè)的活動。這樣，才能為將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳大偉，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市盤山縣職業(yè)教育中心。endprint