馬 莉

（河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南焦作 454000）

以史為鑒，可以知興替，歷史作為一個(gè)民族發(fā)展的基石，對于一個(gè)民族有著極大的教育和指導(dǎo)意義，高等院校作為我國人才培養(yǎng)的基地，也十分重視學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)，將《中國近現(xiàn)代史綱要》作為我國大學(xué)生必修的公共課程之一，其不僅可以讓我國大學(xué)生更好的了解中國近現(xiàn)代所發(fā)生的一些重大事件，還可以有效的激發(fā)大學(xué)生的奮斗熱情和愛國情懷，極大的提高我國大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在教育行業(yè)也涌現(xiàn)出了很多新的教學(xué)模式和方法，專題式教學(xué)就是其中一種比較有效的方法。通過對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深化提煉，對學(xué)生進(jìn)行針對性的專題講解，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)效果。

比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，專題式教學(xué)有著十分明顯的優(yōu)勢，更符合當(dāng)今的教學(xué)需要，因此，在我國廣泛的使用到了專題式教學(xué)，與此同時(shí)，很多高校在進(jìn)行《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)時(shí)也使用到了專題式教學(xué)方法，通過專題式教學(xué)，有效的提高了老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著極大的教育意義和指導(dǎo)意義，對于人的發(fā)展有著極其重要的作用，將其融入到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中，可以極大的提高教學(xué)效果，更好的培養(yǎng)出有著較好的綜合素質(zhì)的學(xué)生。所以，本文主要探討研究的就是《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中茶文化的滲透研究[1]。

1 《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)概述

1.1 《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)簡介

專題式教學(xué)主要指的建一個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化提煉，將其整理成為一個(gè)專題，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，其主要目的的是為學(xué)生提供以專題為單位的理念深度把握和知識(shí)系統(tǒng)梳理，從而提高學(xué)生對于專題知識(shí)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。而《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)就是指的對《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課程進(jìn)行專題課程的講解，從而使得學(xué)生可以更好的了解我國近現(xiàn)代發(fā)生的一些重大事件，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。

1.2 《中國近現(xiàn)代史綱要》課專題式教學(xué)的原則

《中國近現(xiàn)代史綱要》課專題式教學(xué)主要有三個(gè)原則，分別是政治性原則、歷史性原則和趣味性原則?！吨袊F(xiàn)代史綱要》是大學(xué)生思想政治的基礎(chǔ)課程之一，該課程在講授歷史之外更重要的是提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，因此，在進(jìn)行該課程的專題式教學(xué)時(shí)，不能僅僅將其當(dāng)做歷史課，而更要遵循其政治性原則，發(fā)揮其思想政治教育作用。

雖然這門課程主要目的的提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，但是其講授的內(nèi)容又多與歷史有關(guān)，所以，其專題式教學(xué)也不能脫離歷史性，要遵循其歷史性原則。最后的趣味性主要是為了提高教學(xué)效率的，雖然與該課程沒有什么之間聯(lián)系，但是對于目前來說，增加課堂教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為一種普遍共識(shí)，所以，在進(jìn)行《中國近現(xiàn)代史綱要》課專題式教學(xué)時(shí)也要遵循一定的趣味性原則。

2 將茶文化滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)的必要性

2.1 有利于加深大學(xué)生對于歷史的理解

茶文化在我國有著上千年的歷史，自從其出現(xiàn)后，由于其自身的獨(dú)特魅力，獲得了人們的一致喜歡，使得其從小范圍的流行擴(kuò)散到整個(gè)國家，甚至走向了世界，在漫漫的歷史長河中，我國的民族的很多文化都中斷過，或者是由于統(tǒng)治者的喜好，或者是由于習(xí)俗的改變，甚至還有很多的優(yōu)秀文化隨著社會(huì)的進(jìn)步而漫漫的消亡，但是，我國的茶文化卻一直延續(xù)至今，滲透到人們的日常生活當(dāng)中，無論中華民族的興衰成敗，茶文化一直都在。

尤其是在我國近現(xiàn)代，隨著清政府海禁的開放，我國進(jìn)口了很多國外的很多工業(yè)品，導(dǎo)致貿(mào)易逆差加大，為了平衡貿(mào)易逆差，我國增大推進(jìn)農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大絲茶出口，由此可見，茶在我國近現(xiàn)代史上發(fā)揮了極其重要的作用，在這一過程中也必定會(huì)涉及到茶文化的一些內(nèi)容。因此，在茶文化滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中可以提高教學(xué)效率，加深大學(xué)生對于近現(xiàn)代史的了解[2]。

2.2 有利于提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治情操，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的一個(gè)重要目標(biāo)。而茶文化在我國已經(jīng)有了上千年的歷史，其吸收了我國很多的其他優(yōu)秀文化，集眾多優(yōu)秀思想于一身，強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人的仁愛、和諧、文明、守信、懂理和淡薄等，重視人的內(nèi)心。當(dāng)前由于社會(huì)風(fēng)氣等影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生的思想覺悟都不夠高，更多的大學(xué)生重視個(gè)人利益，卻忽視了集體，導(dǎo)致了社會(huì)的普遍冷漠，還有的學(xué)生被物欲橫流的世界所吸引，迷失了自己的方向，不明白自己真正需要的是什么。而這些正是茶文化所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因而將茶文化滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)可以讓大學(xué)生靜下心來，仔細(xì)思考自己要的是什么，培養(yǎng)大學(xué)生的仁愛、文明、守信等理念，提高大學(xué)生的思想道德情操和政治素養(yǎng)。

3 《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中滲透茶文化的方法

3.1 提高學(xué)生對茶文化的認(rèn)識(shí)

要想在《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中有效的滲入茶文化，那么首先要做的就是要提高學(xué)生對于茶文化的認(rèn)識(shí)。若是不了解茶文化的內(nèi)涵和作用，那么學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)效果只有提高了學(xué)生對茶文化的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生更好的了解茶文化的重要作用之后，才能引起學(xué)生對茶文化的注意，才能加強(qiáng)學(xué)生對于茶文化的學(xué)習(xí)興趣。

但是，現(xiàn)如今，不僅是學(xué)生，甚至很多老師對于茶文化的認(rèn)識(shí)都不是很深入，很多人都僅僅以為茶文化就是飲茶過程中的一些衍生品，例如茶具、茶藝、茶道等等，這些認(rèn)識(shí)都是極其片面的，甚至都沒有涉及到茶文化的內(nèi)涵和教育功能等，這會(huì)極大削弱茶文化的滲透效果。所以，要想更好的將茶文化滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)，就要首先提高學(xué)生對茶文化的認(rèn)識(shí)，提高其茶文化的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 進(jìn)行有關(guān)茶文化的專題講解

通過上文我們可以看出，茶文化在我國近現(xiàn)代史上扮演著比較重要的角色，在我國近現(xiàn)代歷史上有很多與茶文化有關(guān)的內(nèi)容，所以，在進(jìn)行《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)時(shí)，可以開辟相關(guān)的茶文化專題，對中國近現(xiàn)代史的茶文化進(jìn)行針對性的專題講解。老師可以將中國近現(xiàn)代史中有關(guān)茶文化的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，將其作為一個(gè)茶文化專題，然后挑選一個(gè)時(shí)間在課堂上進(jìn)行近現(xiàn)代茶文化專題的針對性講解。通過針對性的茶文化專題講解，可以讓同學(xué)接觸更多有關(guān)茶文化的內(nèi)容，有效的提高大學(xué)生對中國近現(xiàn)代茶文化的了解，在了解茶文化的過程中提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而更好的將茶文化滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式的教學(xué)當(dāng)中[3]。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中有關(guān)的茶文化內(nèi)容

僅僅通過上課老師所講授的一些茶文化知識(shí)是十分有限的，并不能很好的發(fā)揮茶文化的積極意義。所以，老師除了要在課堂上講解一些有關(guān)茶文化的內(nèi)容之外，還要在積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史中有關(guān)茶文化的內(nèi)容，提高學(xué)生的茶文化學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在課后查閱一些相關(guān)書記和資料，自主學(xué)習(xí)一些茶文化的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以更好的吸收茶文化的積極內(nèi)容，提高自己的思想政治素養(yǎng)，而不是每天在課堂上被動(dòng)的被老師灌輸一些內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中的有關(guān)茶文化的內(nèi)容，可以極大的發(fā)揮茶文化的教育意義，將茶文化更好的滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中。

4 結(jié)語

《中國近現(xiàn)代史綱要》是我國高等學(xué)校的必修課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)有著極大的作用。專題式教學(xué)可以有效的提高其教學(xué)效率，因而在我國《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)過程中廣泛的使用到了這種教學(xué)方式。茶文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有著極大的教育意義，將其滲透到《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學(xué)中可以更好的發(fā)揮專題式教學(xué)的作用，從而提高大學(xué)生的思想政治水平，培養(yǎng)出具有較好綜合素質(zhì)的大學(xué)生。